19 动物笑谈.docx

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19动物笑谈

19　动物笑谈

康拉德·劳伦兹（1903—1989）,奥地利动物行为学家、鸟类学家、动物心理学家、科普作家.劳伦兹是世界动物行为学研究的开山鼻祖.从大学时代开始,劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位.尤其是在生理医学研究上的巨大贡献,使他在1973年获得了诺贝尔生理医学奖.

本文节选自《所罗门王的指环》.康拉德·劳伦兹曾说过：

“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环.这事我也会,虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈,但我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦！

活泼的生命完全无须借助魔法,便能对我们诉说至美至真的故事.大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍.”正是基于这种认识,作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述,来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考,《所罗门王的指环》就是在此背景下写成的.

1．给下列加点字和多音字注音.

嗔怪（　　）　小凫（　　）　　　麝香（　　）

孵出（　　）屈膝（　　）柠檬（　　）

哞哞（　　）怪诞不经（　　）大相径庭（　　）

禁

　　壳

模

观

2．根据拼音写出相应的汉字.

羞qiè（　　）pú（　　）匐pán（　　）跚chú（　　）凫

3．请把下列词义或词语补充完整.

（1）煞白：

_____________________________________________

（2）怪诞不经：

__________________________________________

（3）迫不及待：

_________________________________________

（4）________：

对人表示不满.

（5）________：

形容精神饱满,容光焕发.

（6）________：

形容彼此相差很远.

4．用一句话简洁地概括文章的主要内容.

5.作者观察水鸭,与水鸭朝夕相处,发现了哪些规律呢？

6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中,发生了哪些有趣的事情？

你有怎样的感受？

7．作者在叙写自己与动物相处的过程中,处处流露出自己的情感,发自内心地把动物当成了自己的朋友,这是一种什么写法？

有什么好处？

8．有人说劳伦兹就像老顽童,可以一边学水鸭叫,一边带领一队小水鸭在草丛中满地爬；还可以在大庭广众之中,用尽全身之力,发出“哦——啊”的叫声召唤一只飞在空中的鹦鹉.学习了课文,你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？

9．劳伦兹把小水鸭当作自己的孩子,把鹦鹉可可当作自己的朋友,甚至是家庭成员.在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中,我们应如何与其他动物相处呢？

本文通过叙述“我”和一群小水鸭及鹦鹉可可相处的故事,表现了作者对生命的尊重、对动物的喜爱,同时也传达了希望人们能和小动物、大自然和谐相处的愿望.

总分结构,条理清楚

文章采用总分结构,一开篇就以“等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”,总领全文,引出下文；然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：

一方面是“我”领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着,另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它.这种结构层次清楚,脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容.

语言幽默风趣,情真意切

本文语言诙谐幽默.如：

“那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白.”这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘态,幽默的语言,轻松的调侃,愈是衬托出作者对动物发自内心的喜爱和献身科学的精神.再如：

“我跑到‘犯罪’现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上.”用“犯罪”来称呼可可的恶作剧,大词小用,诙谐风趣,也蕴含了作者对于动物的宽容与大度.

此外,劳伦兹将自己与小水鸭之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”,于是他笔下流淌的不只是文字,还有爱与亲情.如：

“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了.这真是值得大哭特哭的理由呢！

”

10．反复阅读课文,与同学们讨论一下,应怎样具体生动地描写动物的行为？

“具体”源于细致的观察,“生动”源于对写作手法的灵活运用.在细致观察的基础上,抓住重点描写对象,把握好写作顺序,恰当运用比喻、拟人等修辞方法,生动形象地再现描写对象的行为.请你仿照文章第五段或第十八段对动物行为进行描写.（100字左右）

燕子来时

王　琪

①燕子来时,衔风带雨,描红画绿.风是温柔的春风,雨是多情的春雨.“好雨知时节,当春乃发生.”几场春雨润物后,数阵春风传情间,慵懒的渭北大地,沉睡的黄土高原,也变得风流倜傥、英俊潇洒起来.原野上百草回芽,万木争荣；天地间桃红柳绿,莺歌燕舞.农人们栽瓜点豆,文人们敲诗吟句.真是燕子来时春正好,天也风流,地也风流.　

②我从小对燕子情有独钟.它美丽、优雅,傍人而居,小鸟依人.看到燕子,就看到了春天和希望.因此,每年三月,我都会在绿草如茵的春色里,寻觅燕子的身影,聆听燕语呢喃,静观燕舞晴空,让冬眠的心灵尽早舒展开来,让暗淡的心情尽快明亮起来.

③今年三月,我又看到了一场盛大的燕子舞会.那是一个天气晴朗的午后,我行走在一片绿意盎然的田陌间.阳光如流水般温柔,倾泻在我的周身,让人感到生命的美好.路边无数的绿叶,像顽皮的孩童,争先恐后地攀上枝头,着意卖萌；无数的花朵,如初恋的少女,在风中禁不住笑出声来,引得路人也驻足观望.当我来到一片苗圃旁时,我被一片啁啾的燕语吸引住了.我停下脚步,一只熟人似的燕子,就停在离我不远处的花枝上,它有着玄黑色的背,乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽.它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹,让人不忍惊扰它.

④当我抬眼向天空望去时,一幅群燕舞空的壮观图景,深深地震撼了我.只见一群燕子正在蓝天白云下,任意东西,往来穿梭,时聚时散,时停时飞,时高时低,时远时近.凝目处,如怀素狂草,项庄舞剑；纵目处,若离弦之箭,脱缰之马：

十分壮观,异常美丽.我陶醉在这片美丽之中,久久地凝望着、伫立着,一动不动.燕子们争先展示自己优美的舞姿,感受着春光的爱抚和生活的乐趣.眼前的景象让我不禁陷入沉思之中.

⑤燕子是人类亲密的朋友,自古就与人们亲如一家,和睦相处.“小燕子,穿花衣,年年春天来这里.”每年春天,它们都像那些出门在外的游子一样,不远千里万里,跋涉千山万水,为家乡引来百花满园,流水潺潺.小时候,老家的屋檐下,总有一个燕子窝,我天天看燕子觅食,听燕子闲谈,自然而惬意,古典而唯美.

⑥我常常惊叹于那些燕子,它们柔弱的身体,究竟蕴含了多少向上的力量,如何穿越高山阻挡,长河隔离,将春的消息一点儿一点儿传递给北国.我从它们身上不仅看到了无限的希望,更汲取了无穷的力量.每当我遇到困难和挫折,我都会想起那些小小的燕子.然而,这种优雅的景象,正渐渐淡出我的视线.

⑦近年来,随着城市乡村高楼大厦的快速崛起,燕子的生存空间越来越狭窄,燕子也越来越少.燕子头顶绕的美丽,或许将成为一份美好的回忆,一缕淡淡的乡愁.

（选自《天津日报》,原文有改动）

11．请结合文章第②段,概括作者“对燕子情有独钟”的原因.（3分）

12．请从修辞角度,赏析文章第③段画线的句子.（3分）

它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹,让人不忍惊扰它.

13．下面对文章的理解和分析,不正确的两项是（4分）（　　　）

A．文章第①段描写了燕子来时的美好春光：

风是温柔的春风,雨是多情的春雨；万木争荣,桃红柳绿.

B．文章第③段写阳光、绿叶、花朵,为的是与盛大的燕子舞会形成对比,突出燕子给作者带来的特殊感受.

C．文章第⑤段,通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景,表现了燕子和人类的亲密关系.

D．统观全文,作者以时间为线索,描写出燕子乖巧、伶俐的形象,表达了作者对时光流逝的慨叹.

E．文章综合运用多种表达方式,巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体.

14．第⑥段中画线句“这种优雅的景象,正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？

请简要分析结尾第⑦段在文章中的作用.（5分）

现象：

____________________________________

________________________________________________________

作用：

__________________________________________________

________________________________________________________

__课时作业（十九）__

[19　动物笑谈]

1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）

A．嗔怪（chēn）　　哺乳（pǔ）　　　小凫（fú）

B．匍匐（fú）孵卵（fū）哞哞（mō）

C．差事（chāi）屈膝（xī）虐待（niè）

D．脚链（liàn）蹒跚（pán）敛翼（yì）

2．下列各句中没有错别字的一项是（　　）

A．但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小枭,总是极其羞怯,难以接近.

B．在这段训养的过程之中,野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变,但是叫法却还保持原样.

C．它马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍.

D．可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后潋翼俯冲而下,只一下就停在我伸出的手臂上了.

3．下列句子中加点词语运用错误的一项是（　　）

A．我国幅员辽阔,物种丰富,发展特色农业要因地制宜.

B．刘教授回到阔别已久的家乡,睹物思人,禁不住潸然泪下.

C．在桂林市中学生曲艺大赛中,我校以别具匠心的构思获得一等奖.

D．在科技高速发展的时代,我们要努力攀登科学高峰,不能高山仰止.

4．阅读下面一段文字,按要求回答文后问题.

微风中的芦苇姿态优美,柔曼妩媚,向世界展示生命的万种风情.微风啊,你是生命的化妆品,你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装,在每一株芦苇身边舞蹈.你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞上清澈的天空.微风轻漾时,摇曳（　　）的芦苇像沉醉在冥想中的诗人.

（1）加点词语“沉醉”在文中的意思是______________________.

（2）根据这段话的内容,依照下面两行诗句,仿写两句话（句式和字数相近即可）.

雨说：

我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

风对芦苇说：

____________________________________________

5．综合性学习.

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊.以下是一个栏目的内容,读后按要求答题.

鸽子：

不管天气多么恶劣,也不管路途多么遥远,都不会失去心中的方向.它是为信念而飞的.

海燕：

像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上.它是胜利的预言家,勇敢的战斗者.

（1）请根据以上内容,为该栏目拟一个题目.（三至五个字）

我的拟题：

____________________

（2）根据这一主题,仿照该栏目内容的写法,为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话.（题中涉及的除外）

（3）作为一名中学生,你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？

阅读下文,回答问题.

殉情的岩鹰

宋伯航

①在西北边疆的草原上,以游牧为生的柯尔克孜族人家,有一个古老的传统习俗,凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰.其益处一是在放牧时,猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用；二是当作闲暇时放鹰娱乐之用.尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后,一般在与儿子儿媳分家时,必须送上一只猎鹰.在柯尔克孜族人心中,不仅视鹰为一种家当,还视鹰如生命般珍贵.

②居玛洪老人准备给二儿子分家,让晚辈独立另过日子,可老人的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外,一直闷闷不乐,至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子.为了却自己的心愿,就在一个月以前,老人独自骑马早出晚归,一门心思要捉一只雏鹰送给二儿子.老人在三十里外的深山里,寻到了他所要捉的雏鹰目标,但由于雏鹰太小,需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉,所以老人迟迟未去捉回雏鹰.

③这天一大早,老人备好马,带上二儿子一同前去捉鹰.父子俩来到深山的一座悬崖峭壁前,老人让儿子在崖壁下守候,自己带上护头罩腰系绳索攀登到悬崖上,他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只雏鹰.眼看老人快要接近鹰巢时,突然一只雌鹰从崖对面的森林里朝老人直飞而来,雌鹰嘶鸣着扑向老人.有五十多年捉鹰经验的老人,很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害.

④雌鹰凶猛地张开利爪打着回旋冲向老人,老人因受到雌鹰的攻击而未能接近鹰巢,雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲着,撕心裂肺地鸣叫着,老人依然艰难地向鹰巢靠近.雌鹰使尽力气勇猛地冲飞阻挡,也许是雌鹰救子心切,在奋力直扑老人时,一头撞在崖壁凸起的岩尖上,掉下了山崖.在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱石中,赶忙近前一看,这只雌鹰满身鲜血淋漓,已断气命亡.

⑤雌鹰出乎意外地撞击岩石而死,使山崖上的老人顿然心惊一颤,雌鹰的死,使雏鹰没了保护,老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到雏鹰,老人向儿子摆摆手,今天就不捉了,等两天再来捉吧,老人心里似乎明白了什么.于是,父子俩骑上马空手而归.

⑥等到第三天,父子俩再次来到山崖前,令人不解的是在前天那只雌鹰死去的乱石堆旁,一只雄鹰也撞岩而死,掉在死去雌鹰的不远处.儿子感到十分惊奇,但老人心里十分清楚,也是他料想之中的结果.父亲向儿子解释,这是草原上鹰的一种稀少种类,叫岩鹰.这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性,如果捉到雏鹰拿回家驯养,必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰.除此之外,这种鹰具有很强的家庭观念,若配偶一方死去,另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界.我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉,今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了,今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养.老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千.

⑦从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒,这就是爱,他们为了自己的孩子,一个完整的家,相依为命,共同生存,一旦对方意外逝去,而另一方也殉死以报,岩鹰的爱,也许能让我们从中得到人性悟彻的启发.

（选自《意林》2015年第11期）

6．仿照示例,结合全文内容补充相关情节.（2分）

老人寻找雏鹰→老人发现雏鹰→老人一捉雏鹰→A.____________→B.____________→老人二捉雏鹰→老人深情揭秘.

7．本文题为“殉情的岩鹰”,作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克孜族人家的传统习俗,这样写有何用意？

（3分）

8．品析第④段中加点词语的表达作用.（2分）

9．第⑥段中写道：

“老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千.”试想儿子会有哪些感慨？

（3分）

10．你如何看待文中雄鹰的“殉情”？

请联系文本和生活实际自选一个角度谈谈你的看法.（3分）

详解详析

【听课手册】

1．chēn　fú　shè　fū　xī　níng　mōu　dàn　jìng　jìn　jīn　ké　qiào　mú　mó　guān

guàn

2．怯　匍　蹒　雏　敛　睑　凫　袅　晖　挥　糟　槽　蔽　憋　溉　概

3．

（1）惨白,没有血色.

（2）指离奇古怪,不合常理.

（3）急迫得不能再等待.形容心情急切.

（4）嗔怪

（5）神采奕奕

（6）大相径庭

4．文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事,表达了作者对动物的喜爱

之情.

5．作者观察水鸭,发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感,只要能发出母鸭的声音,它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物；代替物不能太高,必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋.

6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中,发生了这样一些有趣的事情：

可可依恋主人；可可在车站与主人相遇,闹出大笑话；可可对作者父亲的恶作剧；可可给柠檬树缠毛线.感受示例：

读完这些故事,我感觉很有趣,人和动物和谐相处,十分美好.

7．[解析]拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念等）拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞方法.运用拟人化的写法,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情.

[答案]这是一种拟人化的写法.作者把小水鸭和黄冠大鹦鹉可可写得像自己的孩子和朋友一样,自己则是一个宽厚仁慈的长者.作者让读者和他一起分享与动物相处的喜怒哀乐,并以此为幸福,这充分表现了作者对小动物的关爱之情,也体现了作者对于人与动物之间关系的态度：

人与动物应该是平等的,理应和谐共处.

8．[解析]结合课文具体内容加以评价,要有理有据,不可泛泛而谈.

[答案]示例：

劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家,于是才有了这般详细的记录和详细的描写.他又是一个极富爱心的人,否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事.他像动物一样聪明可爱,因为他能容忍动物的本性,尽其所能地满足小水鸭的生存需求.他仁慈而又极富耐心,面对小水鸭“对母亲需索不休”,他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“为难”,他没有急躁和反感,给了鹦鹉极大的自由,获得了鹦鹉对他的信任和

依恋.

9．[解析]语文与生活紧密联系,在学习语文中应该学会思考生活.我们应该从身边小事做起,呵护小动物,每个人都有机会为动物提供一点帮助,在人类生存质量不受影响的前提下,我们有责任、有义务维护其他动物的生存权益.

[答案]示例：

人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠.人类和其他动物一样都是大自然的儿女,动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利,敬畏自然是人类正确的生存态度,人类亲近自然、与其他动物友好相处,是地球健康生存的保证.我们每个人都有维护生态平衡和发展的责任和义务.不妄自尊大,不任意胡为,用心地去尊重生命的神圣和权威,是人类的最佳选择.

10．示例：

我掏出一块面包丢给这只小猴,不料,它没有接,它先用爪子试探了一下,然后又缩了回去,还用眼睛看看我.过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔了一块糖给它.它迅速地剥开糖纸,放入口中大嚼起来.

11．①燕子美丽、优雅；②燕子傍人而居,小鸟依人；③燕子给人希望.

12．这句话运用了比喻的修辞方法,生动形象地写出燕子眼睛明亮的特点,表达了作者对燕子的喜爱之情.

13．B　D

14．现象：

燕子越来越少,正从人们的生活中渐渐消失,燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在.

作用：

结尾段对燕子越来越少的原因作了分析,随着人类社会的发展,燕子的生存空间被挤占,人与自然和谐相处的情景也许将成为过去,表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑,深化了主题.

【作业手册】

1．[解析]D　A项,“哺”应读“bǔ”；B项,“哞”应读“mōu”；C项,“虐”应读“nüè”.

2．C

3．[解析]D　“高山仰止”比喻像仰望高山那样,对伟大的人物表示仰慕和崇敬.

4．

（1）深深地沉浸（陶醉）

（2）[解析]要符合材料内容,句式、字数与例句相近.

[答案]示例：

我是到湖边装扮你们的/我是春天的使者带来梦和幻想

5．

（1）示例：

鸟的礼赞

（2）（示例）雄鹰：

茫茫苍穹,无处不是它搏击的舞台.豪迈、壮烈、激越,是它翱翔的旋律.它是为飞翔而生的.

（3）示例：

①积极参加“爱鸟周”活动,利用“爱鸟周”活动时间,写爱鸟的宣传单,对市民进行宣传,增强人们爱鸟、护鸟的意识.

②时值春天,我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢,让它们安家.

③保护鸟类的栖息环境,植树造林,治理水污染；同不良行为做斗争,不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类,设法为鸟类创造营巢或居留的条件.

6．A.雌鹰拼命护子　B．雄鹰壮烈殉情

7．[解析]叙事作品中,环境描写有自然环境描写和社会环境描写,本文开始写“柯尔克孜族人家的传统习俗”就属于后者.阅读全文,了解这里的环境描写与作品中主要内容的关系,从为设置故事背景、为情节作铺垫、增加文章的丰富性生动性方面来概括.

[答案]创设故事背景；为下文情节作铺垫；丰富文章内容,增加文章底蕴,增强文章的可读性.

8．[解析]结合本段内容赏析词语,点明运用了动作描写、神态描写的描写方法,理解作者人格化的表现手法,从表现雌鹰护子的情态方面来分析解答.

[答案]第④段中加点的词语从动作、神态等方面突出了雌鹰护子心切、爱子情深,富有表现力.

9．[解析]阅读本段内容,先要了解老人对“岩鹰”的介绍,然后抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”“今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养”来理解.儿子听后“感慨万千”,其中有对“岩鹰”的敬佩和对深沉父爱的感悟.

[答案]为岩鹰的特性和家庭观念所感动；被父亲丰富的生活经验所折服,为深沉的父爱而感动；深感父亲用心良苦,深感自身责任重大.

10．[解析]联系上题解答,抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”,再结合最后一段中“这就是爱,他们为了自己的孩子,一个完整的家,相依为命,共同生存”一句内容,联系现实生活,从“牺牲”“责任”等方面来谈看法.

[答案]示例一：

雄鹰的“殉情”值得肯定.因为爱情的真谛源于相濡以沫、生死与共,这也是岩鹰的家庭观念的体现.示例二：

雄鹰的“殉情”不值得肯定.因为雄鹰在追求爱情的同时,舍弃了雏鹰,忘记了自己的那份责任.