语文版初中七册下《石榴》.docx
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语文版初中七册下《石榴》
语文版初中七册下《石榴》
第一单元
单元学前导引
郭沫若
导学平台
课标要求
1.熟读课文，欣赏作者描写石榴各部分的语句。
2.整体把握文章的感情基调。
3.理解比较映衬的作用。
4.体会拟人手法的好处。
5.练习用拟人或比喻的方法描写一种事物。
学法点悟
1.反复诵读课文，在诵读中感悟。
2.发挥想象，在脑海中再现作者笔下石榴的形象。
3.作者写这篇文章仅仅是为了表达对石榴的喜爱吗？
整体感知
文章围绕石榴的“最可爱”，从形态、颜色、质感等方面，依次描写了它的枝叶、花、骨朵、果实、子粒，抓住外部特征突出其内在神韵。
通过与其他树木的比较，突出了石榴树可贵的品格：
不惧怕巨大的威力，奇崛而清新，美丽又热情。
寄托了作者对理想的热切向往和执着的追求。
在作者的眼里，夏天是个怎样的季节？
作者为什么说石榴是“夏季的心脏”？
疑难解析
质疑：
第一段，作者写石榴花开的时间及环境，对表现石榴的品格起到什么作用？
解惑：
“五月过了，太阳增加了它的威力，树木把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，……。
”盛夏季节，酷暑难耐，树木们似乎顶不住太阳的威力，纷纷撑起了伞，遮挡强烈的阳光。
大部分花草也疲劳、厌倦了。
而石榴花正是在这时开花，相比之下，它更坚强、执着，更热情、独特。
作者仅仅在点明时间时，在中心语“时侯”之前加了些定语，却起到了比较映衬的作用，突出了石榴难能可贵的品格。
这样开头，由面及点，引出描写对象，非常自然。
质疑：
作者是怎样抓住特征表现石榴的可爱的？
解惑：
作者分别描写了石榴的枝叶、花、骨朵、果实、子粒，用比喻、拟人等修辞手法，生动、形象地刻画了石榴的形态、颜色、质感，突出了它的可爱。
首先，作者通过与梅柳的比较，描写了石榴的枝叶，表现其奇崛、清新的风度。
接着，写对炎阳的直射毫不辟易的深红色的花，表现其热烈、美丽、向上。
又用新奇的比喻写了其骨朵和果实的形状，表现它的精巧和美妙。
最后用拟人的手法，写它子粒的透明、光嫩，及带给人们的愉快感受。
质疑：
作者为什么说“我更喜欢这夏天的心脏”？
解惑：
作者因石榴花鲜红的颜色和它对炎阳的毫不辟易，把它比作“夏天的心脏”，又因为自己追求自由、热情奔放、乐观向上的性格而特别喜欢夏天，对石榴花的赞美和喜爱，实际上寄托了作者的情怀。
语言揣摩
1.“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
”
梅树和杨柳是长期以来人们都喜爱的形象，然而在作者独特的审美视角下，它们都不如石榴，石榴取了梅柳之长——梅的枝干奇崛，柳的叶片清新；舍去了梅柳之短——梅的枝干枯瘠，柳的叶片柔媚。
这样写，通过比较突出了石榴独特的美感，“风度”一词赋予它人的气质，仿佛一位俊朗洒脱、清逸脱俗的男子。
此句整齐、精练，生动、传神。
2.“……红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
”
由上文可知，“红玛瑙的花瓶儿”在这里借代花骨朵，这一段话写出了石榴果实变化的过程，“希腊式的安普剌”借喻果实最初的形状——像尖底的胆瓶，“中国式的金罍”借喻果实即将成熟的形状——像壶，非常形象。
“各种锈彩”用来比喻石榴皮上的班驳的纹理，既新奇又恰当，还与上句“殷周时古味盎然的一种青铜器”相呼应，很有雅趣，大概也只有像郭沫若这样的研究古文化的学者才能妙手偶得之吧。
3.“这可是夏季的心脏吗？
”“因而我更喜欢这夏季的心脏。
”
前一句用问句，语气温婉，从形态的相似和不避炎阳的直射设喻，突出其热烈；后一句，“因而”紧承上句对夏天“向上”的称颂，突出其蓬勃向上、充满活力，且以“更”字加强语气，直接抒发了作者对石榴的喜爱，含蓄地寄托了作者的人生志趣。
研究课题
1.查资料，了解作者的生平和文学成就。
相关链接：
郭沫若（1892～1978），诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞，乳名文豹，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
四川乐山人。
幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。
小学和中学时代，通读《庄子》《楚辞》《史记》等书，并阅读了梁启超、章太炎等人的政论、严复翻译的《天演论》和林纾的翻译小说，受到民主主义思想的启蒙和影响。
1914年赴日留学，先后接触了泰戈尔、歌德、海涅、席勒、莎士比亚、雪莱、惠特曼及北欧、法国、俄国进步作家的作品，哲学上受到泛神论的影响。
1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。
1919～1920年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。
一生主要文学著作有：
诗集《女神》《星空》等，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮土德》等。
（摘选自《中国小百科全书•文学与艺术》，团结出版社1995年版）
2.选读郭沫若早期诗作或话剧《屈原》节选《雷电颂》，体会作者作品中澎湃的激情。
自主探究
基础巩固集练
一、字音字义
1.为下列加点字注音
奇崛（）枯瘠（）辟（）易犀（）利丰腴（）
2.区别下列形近字的字形
玛瑙安普剌博古家唾津锈彩
烦恼刺刀束缚法律绣花
3.理解下列词语（解释并造句）
奇崛：
枯瘠：
辟易：
陆离：
妙幻：
忍俊不禁：
丰腴：
二、按原文填空
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐，逐渐从顶端整
为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙
成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地上了花？
三、阅读指导
此文是状物类记叙文，这类文章往往是先描摹事物，在写物的文字中蕴涵作者的思想感情，然后，或含蓄的点明主旨，或直抒胸臆。
写作时，作者善于抓住事物的特征，运用拟人、比喻等修辞手法，赋予事物以生命和情感。
阅读时，要反复朗读，细细品味，既要了解语句的表层含义，也要体悟其深层含义，结合作者的个性和写作背景，理解写作意图。
培优探究实践
四、问题探究
1.作者为什么喜欢夏天？
[提示：
文中第七段有一句话。
]
答：
2.你认为文章第三段和第七段所说的“夏天的心脏”指的是同一个对象吗？
[提示：
仔细揣摩词句，设喻的角度有变化吗？
]
答：
3.第七段最后一句应该是可以结束全文了，为什么又加上两个自然段？
是不是画蛇添足？
[提示：
反复阅读文章后再回答，要言之成理，持之有据。
]
答：
4.请你谈谈你喜欢的一种植物或动物，你对它有没有与众不同的观察和感受？
想一想这跟你的性格有关吗？
[提示：
根据自己的情况，实话实说。
]
答：
五、欣赏评价
1.比较下列两组句子的表达效果
原句：
太阳增加了它的威力，树木把各自的伞盖伸张了起来……
改句：
太阳越来越厉害，树冠长得像伞盖一样……
原句：
秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
改句：
秋天来了，石榴裂开了，露出像皓齿一样的子实。
答：
2.你最喜欢文中的哪一句或一段，请略加赏析。
答：
六、拓展阅读
苦茶
张铃
苦茶里以苦丁为先，莲心第二，菊花第三，龙井也带苦味，算苦茶之一。
苦茶是一种乔木，五月开小花，白紫色，其香清苦，结椭圆小果，状如酸枣，成熟后形如白果，无人食，取新叶可以为茶，暖胃利肠。
揉而为结，拧而为针或者干而为片，因此市面上的苦丁茶就这三种形式。
乌黑，多皱，相貌奇丑，不似绿茶有众多新鲜面孔以及美丽名字。
开水冲后，叶片展开，由黑变绿，水也染绿，丝丝浅绿弥漫，片刻，杯中水如秋日的湖，湖中泊绿叶一枝，素净，简单，祥和中透露着雅致，宁静中盛开着生机。
然而因其被蹂躏，多数叶片上可见伤痕，恰似历经沧桑后人面上的皱纹。
入口，清苦，清淡澄澈的苦，下咽，甜自舌尖生起，缭绕如烟，仍旧清淡澄澈。
再看叶片，伤痕累累，悬浮于绿水中央，简单，雅致，沧桑如昔。
莲心比苦丁更苦，败毒清热，然而除了苦，并无可回味的甜。
而且苦味郁结，常常入口淡如寡水，杯底却苦不堪言，心事重重，狭隘，愁苦，似是刚刚失恋的多情女子，难于坦荡大方。
然而因其自莲子中取出，稚嫩，柔软，有“剜心”之痛，又有“低头弄莲子”的羞怯，莲心便格外纯粹而且深情。
菊花开在玻璃杯中很明媚，看得见秋日的阳光与艳丽的花心，缭燎的清香扑鼻而来，雅致中显格调，繁华中见姿色，然苦味太淡，一饮之后几乎难再遇，且茶馆中习惯加冰糖，苦味常常被冰糖的甜替代，难见本性，又有人加枸杞，虽色泽更加丰润，药用更加明显，但情怀难辨。
龙井有些苦，然苦中带涩，不似有意味的苦。
还是苦丁，入口清苦，下咽清甜，虽面目丑陋伤痕无数，品格性情却耐人思寻。
探究建议
做下面几题，能否看出读状物类文章的切入点。
1.概括文章中几种带苦味的茶的特点
莲心茶：
菊花茶：
龙井茶：
苦丁茶：
2.本文要表现的是：
，写其他几种茶的作用是：
3.文章使用的写作手法是：
4.划出一个拟人句，并说说其表达效果。
5.谈谈文章末段的作用。
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