班级存在的问题及整改措施3篇.docx

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班级存在的问题及整改措施3篇

班级存在的问题及整改措施3篇

　　一、班级存在的主要问题及原因：

　　问题：

　　从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是：

　　1.学生为实现目标而努力的程度不够。

　　2.对学生干部的满意程度不够。

　　3.班级学生遵守纪律不够。

　　4.一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

　　原因：

　　1.学生对集体目标管理的参与度不够：

小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感;学生参与管理的成功体验不够。

　　2.学生干部以身作则不够。

　　3.自律程度不够：

科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一;有些学生视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修;学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律;有的学生尊师不够。

　　4.学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。

　　5.一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：

学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习;锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。

　　6.科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。

　　二、班级的主要目标及操作变量

　　目标：

　　1.学生为实现目标而经常努力者上升到90%以上。

　　2.学生对学生干部全满意和多数满意者上升到60%以上。

　　3.学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到50%以上;反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者上升到40%以上。

　　4.学习态度优秀和良好者上升到75%以上;学习方法优秀和良好者上升到55%以上。

　　操作变量

　　分析班级存在的主要问题的原因，可筛选如下主要操作变量：

　　1.完善组织机构

　　操作原因：

①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制，具有高度的自我组织性;②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其个性发展创造条件。

　　操作要求：

①完善学生集体的自我管理机构;a.根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置;b.完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会;c.试行班干部轮换制度;②完善班级科任教师集体的协调机构;a.在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构;b.根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和组织指导学生课外活动的`岗位;③完善家长集体参与民主管理机构;a.召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求;b.依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地;c.组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。

　　2.完善教研会制度

　　操作原因：

①科任教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和管理效能;②加强教师对于班级教学工作的共同研究，有利于增加彼此协作和交往的机会，增强交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、发展和巩固;操作要求：

①全体科任教师每学期至少在期初和期中开2次教研会。

班主任和语文、数学、外语教师2周或每月开1次教研会;②会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析原因，寻找每个学生学科学习的最近发展区，提出最近目标及达标建议;③会上由各科教师汇报交流后制定班级发展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，研究如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建设;④会后分头与学生作沟通并参加学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育锻炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向;⑤加强平时科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。

　　3.榜样示范

　　操作原因：

①与青少年学生好模仿的心理特点相适应;②借助具体形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验;③体现正面教育为主，有利于发扬积极因素，克服消极因素。

　　操作要求：

①精选榜样，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型;②分析榜样，引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义，帮助学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的表面的模仿上;③寻找身边的榜样，表扬本班在上述方面的先进典型;④组织行动，落实解决上述问题的措施。

　　4.集体的积极性评价

　　操作原因：

①评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改进工作，促使集体结构及其功能的发展水平的提高;②强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用;③强调评价的积极性，有利于体现评价的激励功能，调动广大师生的积极性。

　　操作要求：

①重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发现问题及时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结;②在自评的基础上搞好集体性评价，最后由教师做重点评价;③不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参与度和科学性，即a.评价结果，看到在原有基础上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行;b.评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律;c.评价教和学的态度和发展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。

　　三、主要活动安排

　　根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为：

　　开学常规教育

　　1.提出四个一要求：

上好第一天课;做好第一天作业;开好第一次校、班会;出好第一期黑板报。

　　2.学习与学习常规，要求：

校内外基本一个样：

各课一个样：

（3班主任在与不在一个样;各科作业规范化一个样。

　　健全学生集体的自我管理机构

　　1.班会：

总结表彰先进。

　　2.调整班级干部队伍，小干部就职演讲。

　　3.完善多样化小组，安排每周活动时间。

　　4.安排每个学生参与班级管理的合适岗位。

　　健全教师集体协调机构

　　1.在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任教师为主要成员的班级科任教师集体的协调机构，并建立相应的制度。

　　2.召开班级教研会：

在分析班情的基础上，提出各科教学目标及达标措施建议;统一学生在课堂纪律、作业规范和预习复习等学习方法上的共同要求;研究如何打通学科，科际渗透;如何改革教学以促进学生集体建设;如何分工指导多样化小组开展活动及具体目标要求;明确各自参与班级管理的具体岗位。

　　制定目标

　　1.班会伦理谈话：

如何制定和实施集体目标和个体目标。

　　2.制定班级、小组和个人目标。

　　3.制定班级目标管理计划。

　　4.班级师生大会，确认共同目标及教学要求。

　　健全家长集体参与民主管理机构

　　1.建立班级家长委员会筹备小组。

　　2.召开家长会议;建立班级家长委员会;通报本学期班级目标及达标要求;提出家长参与民主管理建议。

　　①试行班级家长日记;②建立校外辅导员队伍和校外实践基地;③参与听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和锻炼，讲求学习方法的人选。

　　组织开展学英模活动

　　1.夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的马家军事迹报告会。

　　2.英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰苦、讲求科学等优点。

　　3.组织行动，重点抓好：

课堂学习和自修课组织纪律;平时预复习;组织开展好小组中长跑训练和竞赛;

　　认真复习、科学复习，迎接期中考试。

　　班级教研会

　　1.期中情况分析。

　　2.修正达标措施。

　　3.研究如何围绕共同目标，协调教学行为。

　　班级期中总结

　　1.期中集体素质测试。

　　2.评价目标达成度，表扬各自做出的努力。

　　3.分析存在问题及改进班级工作的建议。

　　试行学生干部轮换制度

　　至期末轮换二次，每次轮换干部数的1/3。

　　伦理讨论会

　　1.辨析：

学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。

如果作业在课上完成了，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。

　　2.辨析：

我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。

他们在我的学习和锻炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主张我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。

　　3.社会实践活动：

家长代表由今天的成绩追忆自己求学时如何学习和锻炼。

　　4.表扬身边刻苦学习和锻炼的榜样。

　　5.小组中长跑比赛。

　　元旦文艺联欢会师生特长表演。

　　科学学习方法介绍

　　1.学生科学学习经验交流。

　　2.教师归纳科学的学习方法。

　　动员期终温课迎考

　　班级期终，总结

　　1.期终集体素质测试。

　　2.期终总结评价。

　　班级存在的问题及整改措施2

　　首先，要了解各位同学的情况，哪些同学是读书非常积极的同学，哪些同学是随大流的同学，哪些同学是愿意学好但是没有环境和好的学习方法的人，哪些同学是完全不愿意学习的同学。

　　第二，要充分的发挥这15、6个坚持主动学习的人的能动性。

和他们充分说明在一个大多数人不努力的班级中，他们的好成绩也不能再取得提高和飞跃，并要求他们配合你的工作。

　　第三，可以试试根据了解的情况划分学习小组，每个小组至少两到三个学习比较好的同学，选负责的同学担任组长。

让他们利用课余时间活着下课时间对愿意努力而基础薄弱的同学以尽可能的帮助。

　　第四，努力的活跃课上课下的学习气氛，在上课要动员所有同学，特别是那些善于思考的同学（与他们的基础无关，只要敢于思考）多向老师提问，把单方面的灌输转化为双向的交流。

课下也可以有意无意的让好同学带头展开讨论问题的风气。

　　第五，千万不要以为好的班风是强制措施强制出来的。

一味采取滥堵处罚的方法只能是塞流防川。

可以对那些成绩比较优秀或者是学习比较努力的同学给予小小鼓励～并利用班会或者团支部生活时间请他们来介绍介绍学习经验，交流交流学习体会。

　　第六，自己的学习也一定要加油哦～这样才有说服力～嗯，不过相信你的学习一定不会差的。

　　另外是对一些具体问题的具体分析：

　　1、英语科目无人及格，其他科目及格不多。

是不是卷子太难了呢?

或者是老师讲解的不透彻呢?

建议邀请老师在午休时间进教室答疑，但是不要搞成全班上课的形式。

答疑就应该是老师在同学间走走看看有没有什么问题，要鼓励同学不懂就问啊，形成正确的舆论导向!

　　2、上课看小说、睡觉等。

虽然个人不是很反对看看小说，但是前提是上课的一些关键知识是否理清了。

如果上课质量不高，那么作业也只能抄，问题也是提不出的。

建议多发挥班干和学习小组组长的力量，共同维护上课秩序。

　　3、劳动情况不佳。

这归根结底是因为班级的凝聚力不够。

首先，动员班干组织一次彻底的打扫，然后让宣传干部发动同学们布置教室，多放置一些花草啊、字画啊之类，既可以成为同学们交流特长的天地，也可以增加同学们对教室的归属感和亲切感。

软糖灌下去以后再来硬板，最好要设置两个劳动委员，劳动任务落实到每人每天每项。

当然在项目分配上要尽量做到公平，每人有任务，干部无特权，量力做劳动。

只有每个人的努力才能把教室维持漂亮!

　　4、班主任不很管，管了也很会反弹。

高中的生活是同学们走向独立的过程，很多事情要从他律走向自律，确实是不应该让班主任整天盯着的。

当然对于一些实在不很负责稀里糊涂的学生，可以麻烦班主任注意盯着，当面解决他们的作业和问题。

但是对大多数同学而言，体现一定强制力的班主任训话不会是最好的选择。

最好还是身边同学的榜样作用。

这样就又回到了学习小组的问题上。

　　就先说这些，你是很负责任的干部，相信在学习上也不会随便。

你能行的～～某高三之羊祝你的班级取得进步。

　　或者下面

　　如何营造良好的班级学习氛围，对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。

一般说来，学习氛围与德育是紧密相关的。

良好的学风会促进班级的德育工作。

它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成"严谨、进取、求实、创新"的学习氛围，才能促进班级德育工作的有效开展。

　　一、目标引领

　　目标对人生有巨大的导向作用。

今天的生活状态不是由今天决定的，它是我们过去生活目标的结果，明天的生活状态也不是由未来决定的，它是我们今天目标实现的结果。

目标对每个人都有重要的意义，可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。

引导学生树立目标意识，在班级管理中就能做到事半功倍，良好的学习氛围也就不在话下了。

　　学生，首先要弄清为了什么而学习，也就是学习的动机和目标。

有的学生很茫然，认为那是父母的要求、老师的要求。

这就需要教师对其进行目标引领。

这个目标，可以是短期的，也可以是长期的。

可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自己的理想或者人生目标。

可以说，有了目标，才会有为之奋斗的勇气和决心。

　　从哲学角度来说，学生树立目标、树立理想从而为之努力属于"内因"。

我们经常说要内外因结合，那以下三点就属于"外因"了。

　　二、文化建设

　　俗话说：

"环境造就人。

"一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到很重要的作用。

所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。

它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。

　　班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。

班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组，如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。

　　班级存在的问题及整改措施3

　　俗话说"知己知彼，方能百战不殆"，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们xxx班做了如下分析及相应措施。

出现的问题

（一）缺乏很强的班级凝聚力

　　班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。

（二）班级同学的消极态度

　　奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。

这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。

班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学习好的同学,自己根本无法争取。

不善于学习，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。

　　（三）学生不积极参加班级及学校活动

　　大学是步入社会的阶梯。

即将步入社会,同学们有各自的想法。

学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。

很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。

　　（四）卫生及其他

　　1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。

　　2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。

　　3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。

　　整改措施

（一）学习方面：

进一步加强学习管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。

加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。

纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学习。

（二）思想方面：

通过各种形式（主题班会、团活、比赛等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑;制定好合理的奖惩制度;加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学习中来;班委明确分工，提高学生的自律性

内容仅供参考