音乐教材培训心得体会同名47272.docx
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音乐教材培训心得体会同名47272
音乐教材培训心得体会
篇一：
音乐培训学习心得体会
音乐培训学习心得体会
20XX年5月6日，我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学音乐教师培训学习。
这次音乐培训让我受益匪浅，音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。
在经过了培训学习后，让我彻底转变旧的教学观念，努力进行课堂教学改革，力求取得最佳的教学效果。
经过自己的不懈努力实践与学习，深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。
现总结以下几点心得：
一、改变观念、推进教学改革
通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现适合学生的接受，现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。
引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。
二、以审美为核心，激发学习兴趣
新的教学理念提出：
要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
心理学研究证明：
一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。
因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。
三、注重个性，培养能力
在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。
这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。
我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。
短暂的集中学习虽然结束了，但上远程学习还在继续，我相信这次教师培训带给我们的将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远的研修平台。
四、采用灵活的教学形式，面向全体学生
新的教学理念提出：
面向全体学生。
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。
可
如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。
大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？
为了避免这种现象的恶性循环，我在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。
五、加强合作，鼓励创造。
音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。
尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。
正是因为有了这层思想上的认识，我在教学中就比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。
通过培训我重新审视了我的音乐教学历程，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动，我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的音乐教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。
篇二：
小学音乐教材培训心得
通过音乐教材培训的学习，让我颇有感触。
不由让我深思；21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？
一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识，这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：
1、教师是文化的传递者。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。
在学校里，我担任的是音乐教学。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。
音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。
对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
2、教师是榜样。
身高为师，身正为范。
教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
江泽民同志在
《关于教育问题的谈话》中明确指出：
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
3、教师是组织管理者。
教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
4、教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。
学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生；教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。
二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考。
1、要学会欣赏学生。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。
学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
2、要及时反思自己的教学
传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。
如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。
三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。
教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感；当教师经常要有上升感等。
教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。
中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。
我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。
在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡
学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。
四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。
现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。
面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。
学校：
教师：
篇三：
小学音乐新课程标准暨新教材学习心得体会
小学音乐新课程标准暨新教材学习心得体会
红星中心学校石柱
通过视频学习了《中小学音乐教学建议》内容后，感受颇深。
通过学习我认识到改革过去的教学方法是多么的重要。
一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。
在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！
这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。
通过学习，结合课堂教学的实际情况，我认为音乐教师应该把握以下几个方面：
1、以音乐审美为核心
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2、以兴趣爱好为动力
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3、面向全体学生
小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力。
因此应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
4、注重个性发展
每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5、重视音乐实践
音乐艺术在很大程度上说就是那种“只能意会，不可言传”的东西，仅凭教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的，更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了。
只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探寻、领悟、体验时，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别是对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6、鼓励音乐创造
中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
7、提倡学科综合
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、美术等艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科
的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8、弘扬民族音乐
应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
总之，通过学习，对小学音乐教学有了更深的认识，在今后的教学中，要不断挖掘、融入审美因素，培养、拓展学生的审美趣味，引导学生逐步学会欣赏音乐，在多听、多唱、多做的过程中受到审美教育；通过教学激发学生展开想象，将音乐作品的形象与生活实际联系起来，逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣，使学生的身心在音乐教学中得到全面、和谐、健康的发展。
20XX-9-17
篇四：
高中音乐培训心得体会
高中音乐骨干教师培训总结分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了高中音乐骨干教师培训，作为本届培训班的学员。
我深感荣，内容丰富，形式多样。
在培训中，能够得以聆听众多专家、教授的讲座，倾听他
们对高中音乐教够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上
的洗礼，心灵的震撼和21天的培训很短暂，但是21天的培训很扎实，21天的熏陶让我有了
脱胎换骨的感觉，理论讲座为了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。
次培训涉及了音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的
涉及，更多展，精神层面的培养，通过各位教授和专家的讲授，我深刻认识到作为一名一线
的老师，我们的任的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受，现代教师更要跟
上时代的步伐，跟上学生对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合，教育要以人为
本不是做作不是照本宣科，要的，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知
识本身、超过了音符本身、超过了普通调形式，音乐教学既要教会学生掌握音乐本质的内容。
更重要的是要教会他们什么是美好的事物，美、追求美、感受美、欣赏美、创造美，这是一
个重要不可分割的体系。
、转变思想，提高能力斌老师在讲座上提到，“短短的20天不可能在专业技能上有多大的收获，但20天的学习
可以让我们发生根本的变化，这才是重点。
”转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：
我
们不应该仅仅教还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂
上学生是主体，因此，要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己
去学、去探索，让它具有开放堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
次培训主要是对高中音乐教学的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解。
通过讲座的形式，教师们学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我们的理论水
平，而且还了解及发展方向，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、
培养学生的审美能力为家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。
、主要收获
、看到了差距
这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与全省同行即
时交流，既充能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和全省同仁自由无限制地交流在教
育教学工作中的困惑和在课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用。
欠缺很多，所以我要在今后学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！
、学到了方法
以前的教学中，我总困惑怎样让学生听得进去音乐，特别是他们不感兴趣的作品。
在这
次培训中王的图形、线条听音乐法，郑莉教授传授的达尔克罗兹“体态律动”，柯尔文手势法。
帮助我们解决的实际问题，我想我一定会把这些方法运用于今后的教学中。
、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。
有人说：
要给学生一滴水，教师要有一桶水。
而在新的社会背景下，不但要给学生一桶
水，更要给学充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识。
才能用自己的人格生。
江苏教授级音乐教师、特级教师缪丽君在讲座中也提到终身学习是教
师职业生存的基础，是教不竭动力。
她的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。
我们应从自身优势和特点出发,形势和所在学校的共同愿景，制订职业生涯规划,强化专业发
展的预期性,系统性,自主性,积极投身新改革中获得专业发展。
4、做研究型教师，不断反思，不断进步。
“教学反思，是教师对自身教学实践和所蕴涵的教育理念进行积极的、批判性的剖析与
思考，通过自我我超越的过程。
兼有批判性和建设性的教学反思，对于教师的成长至关重要。
”
从反思中研究，从在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深
化为一种理论，这便是做高境界了。
只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行。
此次的培训让了这点，我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养，同时希望以
后能有更多机会参与不断学习和借鉴中提升自己。
篇二：
中小学音乐学习培训总结中小学音乐学习培训总结在为期简短的中小学音乐教师培训过程中，既有市级领导、音乐教研员等专家的引领。
也有学区老师们精彩的学区说课展示；既有专题师们教育理念的又一次提升。
真可谓：
培训
内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习的知识讲座，也有真诚热烈的交流。
培
训中，市领导、音乐教研员以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的
感染和深刻的理论指导，在一次次的感悟中，觉得受益非浅，深受启迪。
培训其间，我们聆听了区教研中心领导专家的精彩讲座。
他们的教学方法五彩纷呈，使
得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。
听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：
在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。
我们
每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生。
营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成
良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
在学科培训中，音乐教研员夏老师做了精心的布署和安排，培训形式活泼、内容丰富。
培训方法多样，各项组织工作井井有条，深受广大教师的好评，倍受广大教师欢迎。
他们既
严格又亲切充满人文化的管理，又让老师们从心理上认同培训的制度，乐意遵守培训的纪律。
使每位教师能身心愉悦，在轻松快乐的氛围中参与培训，获得感知。
他们的讲座解决了老师们对课改理论中的一些疑惑。
更加深了老师们对新理念的理解；
述为新课改指出了明路，为新教材的使用提供了理论依据。
增加了老师们对新教材的认识和
理解。
象是一场及时雨，解决了教师急需的水份。
使音乐教师在教育、教学理论上得到了充
实，在实际教学设计上得到了引导和启发。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人
而异。
要因生而异。
生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。
教学有法，教无定法，形成自己的教
法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
几天来，还有两位老师分别做了“音乐课习惯养成培养”以及“打造师生互动平台的汇
报，让老师们感同身受，深受启迪；又进行了学区现场说课，从听课中学习众多老师的教学
设计和实施中的精华，感受到不同的教学风格。
各位同行的教学风格、教学设计别有千秋。
让我大开眼界，增长了不少见识。
培训中，智慧的火花不断闪耀，老师们对全面落实素质教
育三要义有了更深的认识，更在参与和体验、合作中理清了教学思路，拓展了教学研究的宽
度，让老师们新学期的教学工作更上一层楼。
总之，在短短的培训中，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发。
使我在有限的学习时间里得到了有益的启示，使我对课标有了更深的认识。
让我开阔了眼界。
拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思。
更让我的思想得到了升华。
使我
对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”在今后的教学中，我将高标准要求自己，高水平
引领学生，高境界体现价值。
不断认真学习新课改的教学理念，在课程标准指导下创造性地
使用和处理教材，要做到脑中有课标，胸中有教材，眼中有学生，心中有方法，把科研和教
学结合起来，做学者型的教师，为培养新型人才而努力。
教师：
韩海远
猫洞民族中学篇三：
高中音乐研修心得体会高中音乐校本研修心得体会铜川市第一中学张亚东时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据
个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习
惯。
听了卢康娥教授“音乐教学评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的
孩子。
并进行了深刻的反思。
教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是
成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种
积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。
评选优秀。
树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。
可通
过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
一、通过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是
责任、是压力！
回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育
专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培
训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的
增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过音乐研修，我学到了先进的教学理念在音乐研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前
沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中
产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今
后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过音乐研修，我增长了见识。
音乐研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和
这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以音乐研修的
过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来
思考，反思自己的教学。
四、通过音乐研修，激励自身成长，展望未来培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我
对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后
升级会员 