议论思辨类的散文讲析.docx
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议论思辨类的散文讲析
教师寄语：
山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。
素材积累：
64.上帝给了我们石头与火，让我们区别于野兽；上帝又给了我们道德与文明，让我们告别野蛮与愚昧，成为人类。
——莎士比亚
（所以，道德与文明切不可丢失。
）
65.凡是过去，皆为序曲。
——莎士比亚
66.所有随风而逝的都属于昨天的，所有历经风雨留下来的才是面向未来的。
——玛格丽特•米切尔《飘》
（疫情也会成为过去，美好未来会开启。
）
67.当命运递给我一个酸的柠檬汁时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。
——雨果
（既然无法拒绝，那就将其改变。
）
68.提出一个问题要比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
（面对疫情，要多一些审视，多问一些“为什么”。
）
68.纵有疾风起，人生不言弃。
——瓦雷里《海滨墓园》
（“疫情”也是不期而至的一场“疾风”。
但请坚信：
风，终会止息。
）
73.中国至高无上的伦理品质中的一些东西，现代世界极为需要。
——罗素
（疫情之下体现出的“舍小家顾大家”等优秀品质。
）
议论思辨类的散文
议论思辨类的散文往往以抒情、记叙、说理等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理启示和情感熏陶。
包含杂文、哲理散文、随笔、小品文等。
一、阅读这类文章的基本步骤：
第一步 划分层次，厘清思路
通读全文，概括自然段段意，合并意思相同的段落，划分层次，并归纳各层次中心，文本的思路就显现出来了。
第二步 分析材料，明确方法
分析材料：
包括梳理文本运用了哪些材料，分析这些材料与观点之间的关系，分析这些材料之间的相互关系，等等；
明确方法：
包括明确文本运用了哪些说理方法来表达观点，评价说理技巧，赏析文本将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。
第三步 抓住关键，领悟主旨
抓住关键指抓住文中议论性的语句，就能把握文章所议的“理”，品味文中思辨的“理”。
明白“理”在文章中所指的内容，把作者所论之“理”准确归纳出来
二、掌握散文常用的九种修辞手法
散文常用的修辞手法有九种：
比喻，比拟（含拟人、拟物），借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。
这九种修辞手法的特点和表达效果如下：
（1）比喻：
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
（2）比拟：
使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
（3）借代：
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
（4）夸张：
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
（5）对偶：
在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
（6）排比：
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
（7）反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
（8）设问：
自问自答，启发读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。
（9）反问：
语气强烈，感情强化。
三、掌握散文常见常用的表现手法
（1）象征：
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
（2）抑扬：
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
（3）托物言志：
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。
把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
（4）白描：
不设喻、少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。
它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
（5）虚实结合：
抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
（6）借景抒情：
通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
（7）衬托或渲染：
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
（8）点面结合：
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
（9）以小见大：
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。
感人且具有社会意义。
（10）联想想象：
联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
（11）动静结合：
以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
（12）对比：
突出事物特点，使形象鲜明。
四、重点掌握记叙、描写等表达方式
（一）记叙
1．人称
第一人称：
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称：
呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。
第三人称：
不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
2．记叙（叙述）方式：
顺叙、倒叙、插叙
顺叙的好处是眉目清晰。
倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。
插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。
3.描写
人物描写，其技巧主要是正面描写和侧面描写，正面描写中又有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。
景物描写，其技巧在于：
（1）描写技巧
①细节描写，场面描写，白描与细描
②动静结合，虚实结合，正侧结合
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写
④选取某种具有代表性的事物描写
⑤语言特点
（2）描写角度
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）
②观察角度——定点观察、移步换景
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合
（3）描写作用
①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所
②奠定文章的感情基调，渲染气氛
③揭示人物心理，表现人物性格
④为下文做铺垫
⑤推动情节发展
五、揣摩语言艺术
1．语言风格之美：
幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典雅灵动、寓庄于谐、有地方色彩、富有情趣、清新隽永、华丽多彩、口语化、生动形象、符合人物身份……
2．句式之美：
如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的结合。
句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
3．修辞之美：
比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
4．描写之美：
如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视嗅听结合（有色有味有声）、对比衬托、铺陈渲染，等等。
5．用词之美：
炼字——动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直露、突出、生动、形象、传神，充满动感、充满想象等。
叠字——①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
反复——突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用古典词语，选用文言词语——富有文采，典雅优美。
试题训练：
简洁是最美的生活
肖复兴
简洁不是简单。
简单，有可能是贫乏或单薄，甚至有可能是可怜巴巴的寒酸。
简单，如同枯树枝干，只能够用来烧火，别无他用。
简洁也不是我们传统意思上艰苦朴素中的朴素。
朴素，当然也是一种很好的品质，但朴素很可能是洗旧的衣服，被阳光晒得发白而缺少了应该具有的色彩。
简洁的洁，不仅仅是干净的意思，这里的洁，包括着美的意味。
因此，对比简单或朴素，简洁体现更多的是美，而这种美不是唐朝美人那种臃肿肥胖的美，而是那种以简洁线条勾勒出来的现代美。
（厘清概念，明确简洁的的内涵）
简洁所呈现出的美，是齐白石和八大山人用最少的笔墨留出最大的空白所画出的写意式的美，是米罗和蒙德里安以干净爽朗的线条色彩和几何图形所构筑的象征性的美。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，不是简洁；“行到闲荷无水面，红莲沉醉白莲酣”，更不是简洁。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，就是简洁；“一去二三里，烟村四五家”，就是简洁。
简洁，对应的不仅是物质的奢侈豪华，同时也是精神的杂乱无章。
千树万树，沉醉酣醉，正是生活坐标系简洁所对应的那奢靡的一极。
现代的生活，拜物教的侵蚀，犬儒主义的盛行，人们越来越崇尚物质的占有和享乐，酒池肉林，娇妻美妾，香车豪宅，千金买笑，百杯买醉……欲望像是追求的无底洞，贪婪成了成功的光荣花，赚钱变为了人生第一的需要和幸福的唯一标志。
人为物役，钱为君主，心被挤压得千疮百孔尘垢重重，离简洁怎么能不越来越远？
甚至以简洁为丢脸而不屑一顾，视简洁为简单而不值一提，就是很自然的事情，一点不足为奇。
不要说那些贪官污吏，那些大款富婆，他们的日子已经发霉，他们生活的字典里早没有了简洁的字眼，酒嗝中散发着腐臭的气味。
就是在我们普通人的日常生活中，和简洁也越来越背离，将简洁越来越遗忘，这是非常可怕的事情。
在我看来，起码有这样三点，一是我们的吃饭，越发变得繁文缛节起来，为吃饭花的心思、浪费的人力物力，不计其数。
二是房屋的装修，越发不知节度，巴洛克雕饰罗马柱，红木家具羊皮欧式灯，以豪华以金碧辉煌为傲为荣。
三是女人的打扮，脸上化妆的脂粉越发厚重，走起路来粉末飞扬，手上脚上的金银饰品越发繁多，不走路都叮咚作响，不是为了点缀而是为炫耀。
这些早已和简洁背道而驰，可是我们还以为这样的生活就是我们所期望的幸福和美的生活。
简洁的生活，看似简单，其实是多么的不容易做到，即使我们只是普通人。
因为我们就被这样崇尚奢华制造奢靡繁衍奢侈的生活包围着，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，要想跳出这样的包围，该需要多么坚定的定力。
（选择题C项）
这种定力，就是要求我们认定：
简洁的生活，其实是最美的生活，这是因为这种美里包含着对现代越发堕落的生活的沉淀，沉淀下那些侵蚀我们的杂质和腐蚀剂。
简洁，有时能够产生意想不到的奇迹。
就像毫不值钱的麦秸，简洁几下，可以做成漂亮的麦秸画；就像毫不起眼的石头，简洁几斧头，可以做成精美的雕塑；就像毫无色彩的芦苇，却可以做成洁白的纸张；就像毫无分量的竹子，只要简洁地凿几个眼，可以做成能够吹出美妙旋律的笛子。
没错，简洁的生活，其实是以少胜多的生活，少的是我们对物质的贪得无厌，多的是对心灵和精神自由展开的空间，让我们的心里多一些音乐般美好的旋律。
简洁，看起来是生活的一种方式，是审美的一种要求；其实，更是现代精神自由的一种体现，是价值系统平衡的一个支点。
（选自《我的人生笔记》，有删改）
【阅读导引】
《简洁是最美的生活》这篇散文是当今社会人们生活的一剂良药，作者期待人们能选择一种简洁的生活方式。
文章先从概念入手阐述“简洁”的含义，进而讨论现实社会人们生活的种种繁复奢侈现象，再提出自己倡导的简洁生活方式。
文章思路清晰，行文思接千载，联想丰富，体现了“形散而神不散”的散文特点。
语言简洁明了。
）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章第2段在前文的基础上引出简洁含有美的意味，明确简洁的美是用简洁线条勾勒出来的现代美。
B．第4段中“精神的杂乱无章”，指的是人们被物欲役使，丧失了精神追求，弄不清什么是真正的幸福。
C．人们在吃饭、装修以及女性在打扮上，误以为奢侈就是幸福和美，因此逃离这样的生活是需要定力的。
（“跳离物欲的包围”和“逃离生活”意思不同）
D．文章先从概念入手阐述简洁的含义，进而讨论社会现实，再提出自己倡导的生活方式，思路清晰。
（2）赏析文中画线语句。
（6分）
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，不是简洁；“行到闲荷无水面，红莲沉醉白莲酣”，更不是简洁。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，就是简洁；“一去二三里，烟村四五家”，就是简洁。
考点：
赏析句子
解析：
从手法、语言、结构、主旨方面考虑
基本步骤：
①“赏析”即三步答题——判断技巧＋具体解释＋简述效果。
②“赏析”所谓“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。
“首先”意为优先，并不是说其他角度不考虑。
③结构技巧作用：
要考虑到结构上的技巧与效果。
如果赏析的是完整的段落，也要考虑到结构上的技巧与效果。
答案：
①运用引用和对比的手法；（2分）
②承接上文，进一步明确了简洁的美的写意性、象征性，引起下文对物质奢侈豪华的否定，为深化文章主旨作铺垫；（2分）
③表达生动形象，句式整齐，语言给人以美的感受。
（2分）
（2）为什么说“简洁是最美的生活”？
其中蕴含着作者怎样的态度？
请结合文本简要分析。
（6分）
考点：
内容概括理解及主旨情感概括
解析：
找出相关词句理解概括（文中已标注成红字内容）
答案：
原因：
①简洁是一种以简洁线条勾勒出来的有写意性、象征性的美②简洁的生活能沉淀奢侈生活的杂质和腐蚀剂③简洁的生活能以少胜多，体现精神自由。
（3分）
态度：
①作者对简洁的生活持欣赏的态度：
冷静反思人们日常生活和简洁越来越背离的现状，真诚地期待简洁的美好生活。
（3分）
我的天才梦
张爱玲
我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。
然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。
世人原谅瓦格涅的疏狂，可是他们不会原谅我。
加上一点美国式的宣传，也许我会被誉为神童。
我三岁时能背诵唐诗。
我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，眼看着他的泪珠滚下来。
七岁时我写了第一部小说，一个家庭悲剧。
遇到笔划复杂的字，我常常跑去问厨子怎样写。
第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎。
我母亲批评说：
如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去自溺。
可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点。
我仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话，但我的思想并不为它们所束缚。
八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的小说，题名《快乐村》。
快乐村人是一好战的高原民族，因征服苗人有功，蒙中国皇帝特许，免征赋税，并予自治权。
所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭，自耕自织，保存着部落时代的活泼文化。
我特地将半打练习簿缝在一起，预期一本洋洋大作，然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣。
现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，介绍这种理想社会的服务、建筑、室内装修，包括图书馆、“演武厅”、巧克力店、屋顶花园。
公共餐室是荷花池里一座凉亭。
我不记得那里有没有电影院与社会主义——虽然缺少这两样文明产物，他们似乎也过得很好。
九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。
看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏。
对于色彩、音符、字眼，我极为敏感。
当我弹奏钢琴时，我想象那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈。
我学写文章，爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼，如“珠灰”、“黄昏”、“婉妙”、“splendour”（光彩壮丽、显赫、杰出）、“melancholy”（忧郁），因此常犯堆砌的毛病。
直到现在，我仍然爱看《聊斋志异》与俗气的巴黎时装报告，便是为了这种有吸引力的字眼。
（选择题D）
在学校里我得到自由发展。
我的自信心日益坚强，直到我十六岁时，我母亲从法国回来，将她睽隔多年的女儿研究了一下。
（天赋惊人）
“我懊悔从前小心看护你的伤寒症，”她告诉我，“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。
”
我发现我不会削苹果，经过艰苦的努力我才学会补袜子。
我怕上理发店，怕见客，怕给裁缝试衣裳。
许多人尝试过教我织绒线，可是没有一个成功。
在一间房里住了两年，问我电铃在哪儿我还茫然。
我天天乘黄包车上医院去打针，接连三个月，仍然不认识那条路。
总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物。
我母亲给我两年的时间学习适应环境。
她教我煮饭；用肥皂粉洗衣；练习行路的姿势；看人的眼色；点灯后记着拉上窗帘；照镜子研究面部神态；如果没有幽默天才，千万别说笑话。
在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。
我的两年计划是一个失败的试验。
除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。
生活的艺术，有一部分我不是不能领略。
我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹bagpipe（苏格兰风笛），享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。
在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。
可是我一天也不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。
（生活不止诗和远方，还有眼前的苟且，作者领略到生活的艺术，认识到生命的美丽，也同时认识到了世界的丑恶和生活的艰辛，而这些却又是生命中必不可少的事物，表达了作者对人生的深刻洞察：
生命看似华美光鲜，实则有无限烦恼）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是D
A.从小被视为天才的人，可能会被更多人关注，也会让很多人不理解。
天才在某些方面的能力是超常的，而在其他方面则可能表现出能力欠缺，张爱玲即是如此。
B.“我”的课外读物只有《西游记》和少量童话，但“我”却知道苗族、赋税、自治权、部落时代等概念，这看似不合理的叙述，恰见“我”天赋之高。
C.本文虽然基本上按时间顺序叙述，从“我”三岁写起，到十八岁为止，却没有机械板滞的弊病，这得益于作者精心创设的大量传神的细节描写。
D.“我”最终选择做钢琴家而非画家，流露出“我”世俗的一面，这也是“我”喜欢看俗气的巴黎时装报告的原因。
（“我”喜欢看巴黎时装报告的原因是“我”喜欢色彩浓厚、音韵铿锵的字眼。
）
5.“母亲”在文章中出现了三次，分别有何作用？
请简要分析。
（6分）
考点：
次要人物的作用
解析：
直接作用于主要人物，侧面来衬托。
答案：
①母亲第一次出现，从侧面表现“我”的性格特征：
固执。
当母亲批评我的小说不符合生活逻辑时，我固执地坚持了自己的写法。
②母亲第二次出现，母亲的话既从侧面显现出我缺乏日常生活能力，又在结构上起过渡作用，引出下文对我在生活中的“愚笨”的叙述。
③母亲第三次出现，她的两年计划最终失败，再次凸显出我缺乏待人接物的常识，难以适应环境，为下文写我承受“咬啮性的小烦恼”张本。
（每点2分，共6分）
6.结合全文，谈谈你对“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子”这句话的理解。
（6分）
考点：
理解词语含义
解析：
一般地说，高考试题考查词语的含义，是在文章中的具体的含义。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：
①与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
②表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
③理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
“3步法”解答词语含义理解题
第一步：
审视词语特点
一看其自身特点，关注词性、内部结构（针对短语而言）、表达特点（有无使用修辞等）；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：
扣住语境理解其义
理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：
一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：
把握理解思路——由实到虚
从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
（此步骤有时可省略）
理解句子含意
重要句子主要包括：
意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。
理解句子含意“6方法”
1．结合语境法。
理解句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。
2．抓关键词法。
句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。
3．分析句子位置法。
这一方法适用于行文思路句。
如果是总领句，句意就从其下面的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如果是总结句要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到什么作用。
4．剖析句子结构法。
这一方法只适用于结构复杂的句子。
如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰限制及补充成分的作用；如果是复句，则要先区分句间关系，后体会整个复句的意思。
5．联系主旨思考法。
这一方法最适用于文眼句，因为文眼句本就是彰显作者的主要的情感与观点，揭示主旨的句子。
6．技巧句子还原法。
将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子，如将比喻句子陈述成不使用比喻的句子。
答题模板
模板一：
表层含义＋深层含义。
模板二：
手法＋内容（本句意思，本句所写内容）＋效果（情感、形象、主旨）。
答题套路：
词语的表现手法（技法）＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。
答案：
①华美的袍子：
张爱玲是一个感觉敏锐、心思细腻的人，是人们眼中的天才。
她在音乐、绘画、文学创作等方面都有天赋，她能够领略生活的艺术，认识到生命的美丽，故而她把生命比作“华美的袍子”。
②爬满了虱子：
张爱玲发现自己是一个缺乏日常生活能力的人，在待人接物方面显得愚笨，很难适应环境，又由于她敏锐的感觉，使得她是一个孤独的人，不长于交际，“不能克服这种咬啮性的小烦恼”，她认识到了世界的丑恶和生活的艰辛，而这些却又是生命中必不可少的事物，故而说“爬满了虱子”。
③这句话显示了作者对人生的深刻洞察：
生命看似华美光鲜，实则有无限烦恼。
（每点2分，共6分）
三．语用部分
阅读下面的文字，完成下面小题。
“全球生态足迹网络”报告显示，________7月29日，人类已用光2019年全年的水、土壤和清洁空气等自然资源定量。
水是生命生存的必备条件之一，保护地球首先要珍惜地球上的水。
（）。
但是，水的循环产生是有条件的。
以中国的长江流域为例，该水系涉及的所有地区都受到长江的阴泽，原因在于长江有________的奔流，长江源头的冰川和冰雪层在不停融化，形成水流。
固然，如果气候变化造成水循环的种种环节出现，长江流域的水就提前可能透支。
例如，当大气中的二氧化碳浓度不断上升，影响到水蒸气在长江源头唐古拉山的主峰各拉丹冬峰的降落和融雪融冰，长江的水源就会减少，从而影响长江流域人们的生存，尽管现在还感觉不到这种生存的威胁，只是在水的使用上出现了________的情况。
因此，控制化石燃料的使用，以减缓温室气体排放是保护地球上的水资源，至少是________水资源可循环的必要条件，这也是在保护地球。
7.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.截止不生不灭捉襟见肘维护
B.截止不生不灭寅吃卯粮维护
C.截至生生不息寅吃卯粮维持
D.截至生生不息捉襟见肘维持
截止”，（到一
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