湘教版小学英语四年级下册全册教案.docx
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湘教版小学英语四年级下册全册教案
湘教版小学英语四年级下册全册教案
Unite1Myclassroom
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：
Thisismyclassroom.It’sbig.
（2）能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…
（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroom/door/window/board…
（4）会唱歌曲“IntheClassroom”.
2、知识目标
（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom，window，door，picture，light，board
2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor….
3．会唱歌曲“IntheClassroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
classroom，window，door，picture，light，board。
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元MyClassroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
（1）日常口语练习（可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分）
T：
Hello，A!
Welcomebacktoschool!
A：
Hello，Miss…．Nicetoseeyouagain．
T：
Nicetoseeyou，too．
（2）播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'sdo的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
2.预习（Preview）
使用第二册学生用书第三单元中的句型Howmany…canyousee?
引导学生复习二desk，chair,boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。
3.新课呈现（Presentation）
（1）新词呈现（Presentationofthenewwords）
教师出示本单元MyClassroom的挂图向学生介绍说：
Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?
学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：
window，door，picture，light，board，floor。
教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。
（当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。
）
（2）新词练习（Practice）
教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：
Whereis…?
It\'sonthe…操练所学生词。
如：
在黑板上画一只书包，教师问：
Where\'sthebag?
可引导学生回答：
Ontheboard．
（3）游戏（Game）
听听、做做。
学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元ALet\'sdo的乐曲下指令“Showmeyourpicture／window／…．”，学生按指令出示生词卡。
（4）听音（Listentothetape）
听录音带，让学生跟读生词。
（5）新知呈现．（Presentationofthenewphrases）
要求学生在以往的基础上准确理解六项指令Openthedoor．Sweepthefloor．Turnonthelight．Cleanthewindow．Putupthepicture．Cleantheboard．教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。
（6）短语练习（Practise）听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。
（7）学唱歌曲（Let\'ssing） 本部分学唱歌曲
“IntheClassroom”，复习所学单词，并为学习“Therebe”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说“Let\'sgoandhavealook．Wehave6newlights．It\'snearthedoor．”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
3.了解西方一些礼仪文化。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握的句型Let\'sgoandhavealook．Wehave6newlights．It\'snearthedoor．
2．针对本课时的难点“Let\'schant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
三、课前准备
教师准备张鹏的头饰。
教师准备该课时的教学挂图。
教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
（1）教师播放第二册学生用书第一单元B部分的歌曲“BoyandGirl”，学生跟唱。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
：
A：
Hello，B!
Thisis…. B：
Hello，C!
Nicetomeetyou．
C：
Nicetomeetyou，too．
A：
Let\'sgotoschool．，
B&C：
OK!
2．预习（Preview）
（1）教师播放第一课时Let\'sdo部分，学生听音做动作。
（2）教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏.
3．新课呈现（Presentation）
（1）新知呈现（Presentationofthenewdialogues）
教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍ZhangPeng，ournewclassmate．教师与学生进行如下对话：
T：
Where\'syourseat?
S：
It\'soverthere．
T：
Let\'sgoandhavealook．Oh!
It\'shere．It\'snearthedoor．教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。
（2）操练（Drill）：
教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。
（3）听音、跟读（Listenandread）
听Let\'stalk部分录音带（也可播放VCD）
学生打开学生用书听录音带跟读课文。
（4）练习（Prastise）
让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读Let\'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
（5）歌谣（Chant）
听Let\'schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday"的发音和“fun”在这里的含义。
（6）了解文化背景（Goodtoknow）
本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。
其内容是：
（1）张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“Afteryou．”表示谦让；
（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的Mike表示感谢：
“Thankyou!
’’（3）陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌地说：
“Excuseme．”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet\'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听Let\'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）把歌谣吟唱给家长听
有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1）教师分别出示苹果和蚂蚁的卡片，让学生回答：
What’sthis?
随着学生回答出：
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
1）教师分别出示事物男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
Unit1Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方：
___at___gg___pple___uck__all
Unit2 Myschoolbag
第一课时
教学重点：
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点：
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
教师提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
教师手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Howmanybooksdoyouhave?
小熊：
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答：
6。
教师提问：
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3 Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
板书设计：
Unit2 Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag Chinesebook Mathbook
Englishbook story-book notebook
教学后记:
第二课时
课题：
Unit2 Myschoolbag
教学重点：
1．句型：
Whatcolourisit?
It’s…
2．词汇：
colour,fat
教学难点：
1．发音：
What’scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B）
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
Whatcolouisit?
学生：
It’sblackandwhite.
教师：
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let’stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stalk/A）
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学得好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice
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