人教版二年级数学下册第七单元表格教案.docx
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人教版二年级数学下册第七单元表格教案
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第七单元单元教学计划
单元教学内容：
万以内的加法和减法
（一）课本P91～105页。
单元教材分析：
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
单元教学要求：
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：
六课时。
曼新小学创新教学设计
课题
两位数加、减两位数
课时
第一课时
课型
新授课
设计者
使用时间
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一、教材内容分析
课本第91~93页。
“做一做”以及练习十九1、2、5题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、教学重难点分析
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
四、教学策略选择与设计
观察思考、动手操作
五、教学环境及资源准备
题单
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备练习
引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：
50+70300+60030+40
800-400600+400200+70080-30
80+90
说出怎么计算的。
激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
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二、学习情境创设
1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？
、播放展示动画。
我们将去一个2十分美丽的地方，一起去看看吧。
、可是美丽的鸟岛却在海中央，3我们坐什么交通工具去呢？
学生观察
由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生创建和谐的学习氛活平台，围。
三、师生互动活动
——码头乘船。
1、组织活动1）认真观看，回答问题。
（123人，二年级一斑有人，二年级二班有3132人，二年级三班有二年级四班有39人。
人。
一艘船限乘68）根据这些信息，想一想，我们在（2乘船时将碰到哪些问题？
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。
鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。
同时板书一些有价值的问题。
加以的问题，例1）（4选择书上例、2解决。
先看第一个问题：
四个班能合乘一条船吗？
我们用举手的方式，认为不行的举手？
为什么不行？
说说原因。
5）互相交流算法。
（50+4=54
20+30=50
观察回答问题学生提出问题说说原因
通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。
重点是口算方法。
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23+30=5353+1=5451+3=5431+20=51）同学们相到了那么多种方法，真（632+39=？
怎么算的？
说算一算：
能干！
一说！
32+39并说说算法。
尝试计算）对比两个算式，你要提醒大家注（7意些什么？
提醒：
注意进位！
（8）引导完成。
）我们知道二年级一班和二班合坐9（个位子，现在你能不能独立完成54需个问题还剩下多少人？
第3）二年级一班和二班合坐后，还剩（10个座位，你想怎么安排？
1422-4=18
32-10=22
强调退位在头脑中算。
怎么算的？
说一说！
独立完剩下的问题
四、教学效果测评
引导学生独立完成练习，集体评议。
11、练习十九第题。
题。
2、练习十九第2
学生独立完成
巩固新知的掌握。
五、课题总结。
今天的学习你有什么收获？
板书设计
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七、教学反思
曼新小学创新教学设计
课题
练习十九
课时
第二课时
课型
练习课
设计者
使用时间
一、教材内容分析
页。
课本第94~95
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
、能熟练的计算两位数的加、减法。
12、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。
三、教学重难点分析
教学重点、难点：
能熟练的计算两位数的加、减法。
四、教学策略选择与设计
观察思考、动手操作
五、教学环境及资源准备
3练习十九第8题和第题的主题。
六、教学过程
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备练习
、引导学生完成口算题目，并说一说1计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成“算一算”。
巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时评价，表扬计算有进步的学生。
学生回答
巩固两位数加减两位数的算法。
二、学中做
——买东西。
1、组织活动1出示练习十九第3题主题图。
题主题图。
汇
（1）观察练习十九第3报看见的东西和价钱。
2）列式计算。
（58+25=83（3）提示：
算的时候要注意些什么？
（4）要是你来到商店，你会想买些什么？
提出要求：
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
（1）你看了以后有什么问题吗？
观察主题图小组讨论学生进行汇报。
自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。
通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。
三、做中学
16题。
、引导学生完成练习十九第
（1）说说意图。
）独立计算。
（2）集体订正3（
在教师引导下，总结所学的知识。
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2、引导学生完成练习十九题。
、引导学生完成应用题。
3引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
（3）你还能提出什么问题？
能解决吗？
引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。
今天的学习你有什么收获？
学生独立思考
训练学生对本节课的知识的总结能力。
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课题
几百几十加减几百几十（笔算）
课时
第三课时
课型
新授课
设计者
使用时间
一、教材内容分析
题加法。
、题中加法，练习二十第、“做一做“第396课本页例。
1212
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
、培养学生解决问题的能力。
34、对学生进行绿化环境的教育。
三、教学重难点分析．
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教学重点：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：
掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
四、教学策略选择与设计
观察思考、动手操作
五、教学环境及资源准备
教材第96页主题图。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前准备
教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
学生回答
训练学生的口算能力。
二、创设问题情境
1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
小朋友们都在干什么？
他们为什么要这样做呢？
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？
500、3出示问题：
个送一次现在够吗？
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
、订正算式。
5、看看这两个加数都是什么数？
6．
观察主题图回答问题学生板演
通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。
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7、揭题：
这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。
（板书课题）
三、探究新知
1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、提出要求：
3、组织学生汇报。
所以用口算。
因为18+34=52180+340=520用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
、同学们能想到两种那么好的方法来4计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。
、但是老师还是有个疑问：
为什么百5呢？
4位上不是让学生回答：
因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5
要写上，算的时候1竖式计算时进的不要漏掉了。
后要18+34口算180+340，算了。
0记得在末尾再写上……同学们很棒，那么你能提醒一下小
（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
（3）学生汇报
学生回答
掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
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伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？
四、教学效果测评
1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
题。
1、完成练习二十第2
（1）说说图意。
（2）根据图上问题列式计算。
）根据变化的数据进3（行计算。
巩固几百几十加几百几十笔算的算法。
板书设计
七、教学反思
曼新小学创新教学设计
课题
加、减法估算
课时
第四课时
课型
新授课
设计者
使用时间
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一、教材内容分析
加、减法估算（教材第98页例5，练习二十第5—7题
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
三、教学重难点分析
教学重点：
1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
四、教学策略选择与设计
观察思考、练习巩固
五、教学环境及资源准备
教材第98页主题图。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习近似数
约是人，实验小学今年有学生1601．1人，（）2．小明家到学校有492米，约是（）米，约元，3．一台彩色电视机售价是1095是（元，）本，约4702．学校图书馆又买来新书本。
）（是
独立完成，集体纠正
通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
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讲一讲自己是怎样想的?
二、新知研讨
1．引入。
师：
同学们，上一节课我们学习的是?
什么?
你能说一说吗大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶“明明”又给我们提出了新的情况列表，的问题，愿意试试吗?
．出示问题。
2如下的数据表，出示“明明”展示例5的问题：
“第三、四周大约一共收集了多少个？
”收集矿泉水瓶情况个第一周240第二周380个第三周192个第四周219个．讨论算法。
先让学生明白：
要解决3明明提出的问题，不需准确计算，只进可以了。
然行估算就
后教师出示课题——加减法的估算。
4．探究估算方法。
如：
192+219=200+200=400，192+219=190+220=410．出示问题二。
问：
再收集多少个，5．
学生思考回答四人小组讨论学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。
然后
通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。
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又可以再送一次?
让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。
其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。
．延伸拓展。
师：
你还可以提出什么6能估算出结果吗?
问题?
全班交流。
提出问题，估算结果
三、形成应用
1．完成教材第98页“做一做”。
题。
52．完成教材第100页练习二十第
3．集体研讨完成练习二十第6、7题。
独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。
先让学生说说题意，明白题意后独立完成。
用连线的方式把鱼分装在两个筐里。
集体讨论
四、课题总结。
今天的学习你有什么收获？
归纳总结
归纳重点知识
板书设计
七、教学反思
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课题
几百几十的加、减（综合练习）
课时
第五课时
课型
新授课
设计者
使用时间
一、教材内容分析
）、、教材第综合练习（99页练习二十第34、89、1012题、11、
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
3
三、教学重难点分析
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
2教学难点：
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
四、教学策略选择与设计
观察思考、巩固练习
五、教学环境及资源准备
相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
．
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六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、几百几几加减十的百几十笔算练习
1．完成教材第99页练习二十第3题，，650200教师分别出示数字卡片：
160，280，450，以开火车的方式要求算续计学生连60+200-160+280-450，集体评价订正2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。
学生计算，集体评价学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。
通过练习，培养学生的综合应用能力，发展学生的数学思维。
二、笔算解问决实际题练习
1．完成教材第99页练习二十第4题。
要求大屏幕出示第4题情景图，
（1）学生认真看图、读题。
说一说题中说的是什么?
怎样列式?
式学交流后引导生列出算
（2）讨论300，教育学生要保护自—150=150（度）己的视力。
．独立完成教材第101页练习二十第2题。
1010
（1）大屏幕出示第题的情景图。
结果是?
让学生说一说怎样列算式
（2）．
说说图意、思考怎样列算式讨论交流学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生上台板演。
集体交流汇报。
通过多样化的练习，巩固、深化知识的掌握。
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多少?
然后集体评价订正。
三、技能训练。
1．完成练习二十第11题的估算。
．利用估算解决实际问题。
28题。
（1）完成练习二十第题情景图。
引导学生分大屏幕出示第8“小朋友已看的析出本题中的隐蔽条件：
进而一起估算出，143页”页码是142—结果。
完成练习二十第12题。
（2）题情景图，先让学生大屏幕出示第12独立估算。
学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。
如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。
学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程。
学生对估算的结果进行分析
通过多样化的练习，巩固、深化知识的掌握。
四、课题总结。
今天的学习你有什么收获？
归纳总结
归纳重点知识
板书设计
七、教学反思
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课题
整理和复习
课时
第六课时
课型
新授课
设计者
使用时间
一、教材内容分析
）页内容，练习二十一第1-3题教材第的整理和复习一万以内的加法和减法（）（102
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要1注意的问题，提高计算的速度和准确度。
、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实2际相等。
三、教学重难点分析
教学重点：
通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。
教学难点：
结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。
四、教学策略选择与设计
观察思考、练习巩固
五、教学环境及资源准备
口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。
六、教学过程
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备学习
页“整理．教师出示口算卡片（教材1021题”和复习”第1）。
52+3586—3447+3326
——187023+69622．总结归纳口算要注意些什么?
哪些地方容易出错。
3．口算练习。
完成第103页练习二十一第1题。
以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的。
口算步骤）（总结归纳两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。
通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。
基本训二、练。
1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。
2
（1）让学生采用不同方法独自完成第．题。
（可以口算也可以笔算）
（2）说一说自己是怎样算的。
。
（3）、归纳总结“几百几十加减几百几十”如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
．笔算练习。
2【．
独立完成第二题、说说计算过程归纳总结“几百几十加减几百几十”。
如果是口算应注意哪些问题
通过游戏的形式提高学生的计算能力。
学习好资料欢迎下载
完成练习二十一第2题。
2题的形式先由教师出数，学仿照第生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。
两人合作
三、技能训练。
1．集体研讨教材第102页“整理和复题。
习”第3
、巩固练习。
2题。
3完成练习二十一第
3、同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。
（1）大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。
讨论交流题目中的条
（2）聪聪提出的问?
件有哪些题是什么?
?
交流各自的估算过程（3）及结果，集体评价订正。
先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。
四、复习总结
?
1．这一单元我们学习了哪些知识内容1
请你口述一遍．通过本节课的复习，你又有了哪些2?
收获?
还存在问题吗
归纳总结
梳理本单元的重点知识
板书设计
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七、教学反思
第七单元：
单元教学反思
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