九年级演讲稿写作指导.docx
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九年级演讲稿写作指导
九年级演讲稿写作指导
篇一:
《第二单元写作写演讲稿》教学设计
第二单元写作写演讲稿
教学目标
1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点:
了解写法,学会写演讲稿。
教学方法:
讲解法、举例法、练习法
课时安排:
2课时
第一课时
一、演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众,凭借口头表达,进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录,是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话,如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类
政治演讲:
包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等;
仪式演讲:
包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等;
学术演讲:
包括学术讲座、科研报告等;
教学演讲:
包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等;行业演讲:
比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点
1、鼓动性:
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
2、针对性:
(1)作者提出的问题是听众所关心的问题;
(2)要针对不同的听众对象和层次,不同的“公众场合”。
3、临场性:
要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。
4、声韵美:
句子简短,句式变化,语意明白,声调顿挫,语气自然,便于
演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性:
演讲的本质在于“讲”而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构
1、标题2、开头3、主体(并列式、递进式、顺承式)4、结尾演讲稿主体的结构:
(1)并列式:
即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书,我比较求多”、“读书,我比较求博”、“写书,我比较求精”、“用书,我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
(2)递进式:
即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。
(3)顺承式:
即按照时间先后安排内容,夹叙夹议。
如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国,是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国,是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国,是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成,按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。
五、演讲稿的写作要求
(一)演讲稿题目的选择
1、根据哪些标准来选择题目
第一,题目要有积极性。
即要选择那些光明、美好、有建设性的题目,使听众一听就有无限希望。
如《自学可以成才》这样的题目,就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
第二,题目要有适应性。
要适应听众的实际。
即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等,这样才能有的放矢。
要适应自己的身份。
即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目,因为自己熟悉的东西容易讲深讲透,容易收到好效果。
要适应演讲的时间。
即是要按规定的时间选择题目。
如果规定的时间长,题
目就可大些;时间短,题目就可小些。
第三,题目要有新奇性。
司空见惯、屡见不鲜的事物、人物,人们是不易关注的。
比如《我的祖国》《青春在岗位上闪光》等,人们听得厌倦了,很难吸引人。
不妨看看鲁迅的演讲题目:
《老而不死论》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》,这样新奇的题目怎能会不引人呢?
第四,题目要有情感性。
演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩,并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去,从而打动听众,有一种情感的导向作用和激发作用。
第五,题目要有生动性。
演讲题目生动活泼,就能给人一种亲切感、愉悦感。
像前面举的《老而不死论》、《象牙塔与蜗牛庐》等,都非常生动活泼。
2、初学演讲者在选择题目时容易犯以下毛病
A、冗长:
太长,不醒目,也不易记。
如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》
B、深奥:
怪僻,艰涩费解。
C、宽泛:
不着边际。
如《我自信》、《理想篇》、《责任》等,这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容,也不会愿意听讲。
(二)演讲稿开头的写法
直入式、引用式、故事式、悬念式、幽默式、个人经历式
直入式举例:
青春的风铃吹开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动我们奔向希望。
青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。
——《把握青春》
大地宽容了花草、树木,使自己变得更加美丽;地球宽容了阳光,使自己得到了光明;海洋宽容了鱼儿,使自己变得更加有活力。
——《宽容》
引用式举例:
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获,幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆,幸福是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。
——《幸福是什么》
个人经历式举例:
读书真好!
它使足不出户的我不出门便可以欣赏大漠孤烟,长河落日,欣赏高山流水,小桥人家;读书真好!
它让我穿越历史隧道,走马塞上,看楚汉交兵,金戈铁马,看火烧赤壁,笑曹操败走华容道;读书真好!
它让我徜徉于想象的时空,和李白举杯邀明月,与李商隐共剪西窗烛?
?
——《读书真好》清晨,当不远处的高楼还朦朦胧胧隐在淡黑的天幕中时,一缕柔和的灯光照亮了一个亲切的身影——我的爸爸。
他轻轻俯下身,用他那厚实的指头捏捏我的鼻子?
?
——《父亲的爱》
幽默式举例:
人生是一道“1+1=1”的数学题,不信你看:
一份耕耘+一份汗水=一份收获
一次跌倒+一次眼泪=一次教训
一份真诚+一份爱心=一份友情
一次历险+一段旅程=一个人生
?
?
人生是一条漫长的路,你要勇敢地去涉足,背上你的行囊,坚定的去走你的路。
人生的路上有坎坷、有荆棘,勇敢些向前去。
当你经过自己的努力,到达光辉的顶峰的时候,你会自豪的说:
“我获取了最灿烂的人生”。
—
—《获取人生》
(三)演讲稿主体的写法
1、演讲时首先要有“我”:
观点要鲜明。
你要竞选上岗,就要摆出你的想法,你的条件,你的资格,一定要讲自己,最能打动听众的是你自己的东西。
2、演讲者心里要有听众:
内容要有针对性。
这就要研究你的对象是谁。
对象不同,演讲语言和方式自然也不同。
选取听众感兴趣的人和事。
3、要用恰当的语言:
语言要通俗,富有感染力。
(1)多用白话,少用文言。
(2)多用口语,少用书面语,如“菡萏”与“荷花”。
(3)多用短句子,少用或不用长句子。
(4)不但要多用短句,就是演讲稿整体也以简短为宜。
(5)假如还想用上点修辞什么的技巧,最好多用点比喻。
(四)演讲稿结尾的写法:
“豹尾”集粹
1、归纳法结尾:
概括演讲的中心思想,总结强调主要观点。
如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾:
我们是从哥白尼日心说中认识太阳的,我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。
八十年过去了,八十年斗转星移,日月变迁。
太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量,从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。
月亮离不开地球,地球离不开太阳,人民离不开党。
祖国的未来,中华的腾飞,需要中国共产党的领导,党就是永照华夏的太阳,也就是我们心中的太阳。
这个结尾高屋建瓴,总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中,总结归纳出了“地球离不开太阳,人民离不开党”的结论。
字里行间流露出对太阳的希望与向往,对共产党的歌颂与赞扬。
给听众留下了深刻的印象。
2、引文法结尾:
引用名言警句,升华主题、留下思考。
如演讲稿《谈毅力》的结尾:
毅力是攀登智慧高峰的手杖;毅力是漂越苦海的舟楫,毅力是理想的春雨催出的鲜花。
朋友,或许你正在向成功努力,那么,运用你的毅力吧。
这法宝可以推动你不断地前进,可以扶持你度过一切苦难。
记住:
“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
”
用名言式结尾,能给演讲者的思想提供有力的证明增加演讲的可信度,显得更加优美、含蓄,睿智大气,具有较强的说服力和鼓舞作用。
3、反问法结尾:
用问句引发听众思考和对认同演讲者观点。
如演讲稿《人生的价值何在》的结尾:
我们的雷锋,在他短暂平凡的人生中,创造出了巨大的人生价值,给我们留下了无与伦比的精神财富,那么,亲爱的朋友们,在漫长而又短暂的人生之路上,我们将做些什么?
创造些什么?
留下些什么呢?
这个结尾采取对比和提问的手法,听后令人深思,发人深省,叫人不得不扪心自问,三省吾身,给听众留下了哲理性的思索和回味。
篇二:
人教版九年级语文上册作文
人教版九年级语文上册作文
亲爱的同学,祝贺你进入初中学习。
相信你在新的学期里,作文水平会有更大的提高。
那么,你知道初中阶段的作文训练有哪些要求吗?
让我们先看看《语文课程标准(实验稿)》对7-9年级的写作要求吧!
《课程标准》是这样说的:
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
从上述要求我们可以看出,第一,作文要写自己想说的话,要做到感情真挚。
作文是我们的精神家园,可以说是我们人生的“史记”,因此,我们要在作文中说真话,抒真情。
决不能作文是一套,内心是另一套。
当然,说真话要有一定的是非标准,有一定的原则性。
我们要在作文中不断审视自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康发展。
要表述真善美,鞭挞假丑恶,注意处理好作文与做人的关系。
第二,要培养自己写作的兴趣,养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性,认识写作与生活密不可分的关系,充满自信心。
二是读文学作品,特别是名家名作,也要读同龄人的习作,要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的,我们应该认真领悟其中的奥妙,学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯,积累语言,积累素材,做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动,如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼,养成修改作文的好习惯。
第三,要培养自己的联想和想象力。
鲁迅先生说:
“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。
”同学们是这样的吗?
如果我们的想象之鸟一旦高飞,脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
大家在写作时一定要展开自己的联想和想象的翅膀,只有这样,你的作文内容才会丰富起来。
有一位美国教育专家说:
“要想写清楚,就必须想清楚;要想写得充分,就必须想得充分;要想写得实在并富有想象力,那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。
一个学生要想较好地学习写作,那他就一定要更好地学习思考。
这是一条规律,其他没有
第二条路可走。
”
第四,要写出自己的独特的感受,不断创新。
1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:
“教育的任务是毫无例外地使所有
人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有目标都重要。
”可见创造才能的重要性。
作文必须创新,要写出自己独特的心灵感受,写出与众不同的东西来。
下面就本学期的作文训练作一个全面的安排,希望你们在教师的指导下认真完成。
我们现在的课标教材作文无序列,强调与生活相联系,我们的教师的作文指导基本上是沿着观察(或阅读)→谋篇→成文→批改的老路在运作。
平时综合性的写作多,单项的训练少,片断的训练少,学生普遍缺乏写作基本功。
这种方法的弊病是缓慢和难于掌握。
我们能不能调整一下思路,从单项着手,从基本功着手,从构成文章要素的顺序着手,给学生一些实用的方法。
我个人设计了一个单项作文训练的方案,依据教材分别设计了七至九年级单元作文辅导教案,仅供老师们辅导作文和同学们写作时参考之用。
1、第一单元走过雨季,聆听雨说——
[文题导示]
“好雨知时节,当春乃发生”,在杜甫笔下,雨是如此的善解人意;“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,杜牧雨中孤行,心境难免有些凄迷纷乱;“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”,刘禹锡发现的不是自然界的雨,更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情?
?
现在,就让我们踏“雨”而行,走进雨的世界,以“雨”为话题作文,文题不限,题目自拟,600字左右。
[写作指津]
写“雨的作文”,既可以从身边的雨声入笔,也可以联系古诗词中的雨着手,更可以描绘雨中的故事。
下面的三项任务,就是本次作文的参照执行。
任务一,探访研究,走进雨世界。
仔细聆听过落雨的声音吗?
曾经思索过雨的来龙去脉吗?
注意到不同时节雨的变化吗?
如果你的答案的否定的,那更应该从现在做起,在有雨的日子里,有意识的细心聆听,揣摩体会。
要是天气暖和的牛毛细雨,我们也可以真正走进雨中,感受细雨的温情,体会雨中漫步的情趣。
如果条件允许,我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来,慢慢的比较鉴别,欣赏体会。
任务二,搜集整理,品读雨韵味。
自古以来,人们对于雨的赞颂就没有停止过,从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》,从“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。
关于雨的诗文资料浩如烟海,学会搜集整理吧,进新华书店,上图书馆,或者登录互联网,在现在这个信息社会,只要你愿意做有心人,就不会没有地方淘金。
搜集这些资料,再按照季节或者心情来分类整理,不仅可以净化我们的心灵,更能在作文时做到厚积薄发。
任务三,辨证分析,探访雨功过。
“随风潜入夜,润物细无声”,是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。
雨,既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦,也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。
滋润大地、解决干旱的是雨,提供淡水、净化空气的是雨,泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。
整理雨“功”和“过”的资料,并分析原因,提出建议,如合理开发、保护水土资源,高瞻远瞩、自然和谐发展等,为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。
【名著撷英】
倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。
这不是雨,而是乱响的、叫人站不住
脚的倾泻下来的水,是狂暴的充满了旋卷的黑暗的水旋风,从四面八方倾泻下来。
——大雨,(前苏联)绥拉菲摩维支《铁流》秋雨霏霏,飘飘洒洒。
如丝,如绢,如雾,如烟。
落在脸上凉丝丝,流进嘴里甜津津,像米酒,像蜂蜜,使人如醺,如梦,如痴,如醉。
——秋雨,郭宝林《八月,成熟的故乡》傍晚时候,牛毛细雨下起来了。
群众叫“箩面雨”。
那雨像丝线一样细,像面粉一样轻,随着轻柔的春风,在天空中飘洒着,扬落着。
有时候细起来像一阵薄雾,笼罩在柳林中、河面上、苇棵里。
——细雨,李准《黄河东流去》
[参考题目]
1、雨中漫步
2、四季雨声
3、风雨与诗词
4、风雨中,_________
第二单元标题:
微笑着面对生活——怎样写演讲稿
[写作导航]
同学们,当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后,是不是内心也涌起一种冲动:
也想把自己心中的话大声地说出来呢?
好,那就让我们一起来,一起走上讲台,大声地演讲吧!
要进行一次成功的演讲,首先要写好演讲稿。
那么,怎样写好演讲稿呢?
首先,我们要知道演讲稿具有一般文章的共性,写作时只要符合一般文章写作的共同要求,同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。
其次,我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明,内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,就失去了演讲的作用。
而且,演讲之所以最容易激发听众的情感,使听众的思想为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性。
因此,同学们写作时要在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析,又有热情的鼓动;既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的,而要发自肺腑,就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚,层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏,曲折多变;在内容上也可以盘根错节,错综复杂。
而演讲稿是口头表达,演讲语言稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义,几乎没有思考玩味的余地,其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一,注重有声性。
因此,演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。
三、语言流畅,深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来,让人们看得见,听得到,就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此,语言运用得好还是差,对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量,不能不在语言的运用上下一番功夫。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:
(一)要口语化。
“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求,也就是说演讲的语言要口语化。
演讲,说出来的是一连串声音,听众听到的也是一连串声
音。
听众能否听懂,要看演讲者能否说得好,更要看演讲稿是否写得好。
如果演讲稿不“上口”,那么演讲的内容再好,也不能使听众“入耳”,完全听懂。
由于演讲稿的语言是作者写出来的,受书面语言的束缚较大,因此,就要冲破这种束缚,使演讲稿的语言口语化。
为了做到这一点,写作演讲稿时,应把长句改成短句,把倒装句必成正装句,把单音词换成双音词,把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后,要念一念,听一听,看看是不是“上口”、“入耳”,如果不那么“上口”、“入耳”,就需要进一步修改。
(二)要通俗易懂。
演讲要让听众听懂。
如果使用的语言讲出来谁也听不懂,那么这篇演讲稿就失去了听众,因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。
为此,演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。
列宁说过:
“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话,应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼,抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
(三)要生动感人。
好的演讲稿,语言一定要生动。
如果只是思想内容好,而语言干巴巴,那就算不上是一篇好的演讲稿。
广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲,毛泽东的演讲,鲁迅的演讲,闻一多的演讲,都是既有丰富深刻的思想内容,又有生动感人的语言。
语言大师老舍说得好:
“我们的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。
若是表达不出,谁能知道那思想与感情怎样好呢?
”由此可见,要写好演讲稿,只有语言的明白、通俗还不够,还要力求语言生动感人。
怎样使语言生动感人呢?
一是用形象化的语言,运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩,把抽象化为具体,深奥讲得浅显,枯燥变成有趣。
二是运用幽默、风趣的语言,增强演讲稿的表现力。
这样,既能深化主题,又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏,又可使听众消除疲劳。
三是发挥语言音乐性的特点,注意声调的和谐和节奏的变化。
[范文评析]
爱我中华情
于玉光
有一位母亲比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位“母亲”?
她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是?
?
那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!
她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。
啊!
母亲!
您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。
他们也有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情,白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有尽时,此恨绵绵无绝期”。
多么令人柔肠寸断的诗句!
道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷,却不
觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?
南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,斛律金虽自小生于斯,见此壮美的景观,也不得不有感而发,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。
其实,月儿本无情,故事本身也不具有神仙味儿,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的这个人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。
“母亲”的孩子啊!
可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?
骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!
让自由之泪洒落吧!
让真理之情坚定吧!
[点评]
古人说:
“情者文之经。
”这篇演讲稿令人动容,催人奋发,就在于通篇燃烧着炽热的爱国情感。
演讲稿一、二节抒发对祖国母亲的爱。
先描绘她的悠远历史,赞美她幅员辽阔、山河壮丽,流露的是自豪之情;再叙述她的悠远历史,既肯定她有过辉煌灿烂的容颜,也不讳言她淌过黯然辛酸的血泪,流露的是欣慰和痛惜交织的深沉之情;第三节转而抒发对祖国母亲的孩子——中国人的爱。
综写共同特征后,举李白、白居易、王维、斛律金为例,分别加以引证,讴歌了我们炎黄子孙高尚的道德情操、完美的性格修养、多彩的生活情趣,流露的是昂扬之情;末节抒发台湾和海外的同胞日夜思念祖国,及早扑进祖国母亲怀抱的热切愿望,流露的是眷恋之情。
排比句的大量运用,把滔滔奔涌的爱国激情表达得酣畅淋漓;作者丰富的历史、地理和古诗文常识,更使文章议论有据,情趣横添。
[文题集萃]
我心中的歌
生活中的红绿灯
生活告诉我
用美好的心灵看世界
学会
[审题思路]
1.生活中的红绿灯
社会上必要的法律法规、规章制度、行为准则、道德规范等都是我们生活中的“红绿灯”。
这些“红绿灯”对国家的安定团结,对进一步推动