工作总结与计划.docx
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工作总结与计划
2010年上学期教学工作总结
程斯非
本学期仅有20周，时间紧任务重，转眼本学期又要结束了。
回顾本学期的工作，有得也有失。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、教育教学任务完成情况
1、教学成绩。
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。
我担任高二年级C801、C802、C803、C806、C807、C808六个班的地理课，其中C806、C807、C808班为理科倾向班，侧重于本学期的学业水平考试，C801、C802、C603班为文倾向班，学习任务较重，既要应对学业水平考试，又要进行新内容的学习。
文科倾向班学生的基本地理素养不断进步，学生对于区域地理的学习方法和学习过程亦有了明显的提高。
绝大多数学生对地理的学习观念有所转变，不再局限在初中死记硬背的层面上来，另有一部分学生在地理学习方面有了突破性进展，已经能够清晰地建模并建立了自己独特的分析问题的思路。
理科倾向班的学生也已经具备了分析基本问题的能力，地理基础已有了明显的提高。
2、课堂教学状况。
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
在就是经常提示学生多看地图册，要从经纬度位置方面对一些常见地形区进行定位，培养他们区域定位的能力。
22班的学生虽然基础较弱，但我在教学中多结合初中基础进行巩基练习，并且在问题设计上尽量简单；对于他们来说，只要能把基础打牢，就能胜任高考了。
再者，结合他们思想活跃、视野开阔的特点，多进行多媒体展示教学，以感性的材料促进理性知识的学习。
3、学生素质发展情况。
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，课堂上贯彻“三为主，五环节”的教学理念，积极推行学校的“三段六步”教学模式，注重学生主体作用的发挥。
积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。
同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。
学生通过自主学习、小组探究、交流展示等环节促进了学生学习能力的提升。
高中地理教学要以读图、分析为基础，引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。
通过一学期的教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。
尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高较明显。
4、作业完成情况。
大多数学生能够及时保质保量地完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。
今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
本学期的作业分了好几部分：
填图、绘图、课堂作业、同步练习以及定时训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。
二、主要教学经验和教训
1、在信息化社会的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。
因此教学中注重方法的指导以及获取知识的途径。
地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习掌握地理规律，既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理。
在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。
但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可急于求成、夹生饭。
2、重视地理知识的应用。
教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学的地理知识。
如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。
让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。
在讨论中，教师要做必要的讲解。
做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。
在重视测试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
通过课堂表现、作业完成情况、与教师的互动等各个方面进行综合评价学生。
三、存在问题及改进措施
在教学中也存在着些许不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还是不会。
另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。
在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总而言之，我还要不断地进行学习，加强自身的专业素养的提高，多读教学专著，改进教学方法，更高效地完成地理教学工作。
总结经验是为了查找不足，争取在高三新学期取得更好的成绩，也促使自身教学水平不断提高。
2010.6.28
2009年下学期教学工作总结
程斯非
2009年下学期我担任了学校C801、C802、C803、C806、C807、C808六个班的地理教学工作（801---803是文科倾向班、806----808是理科倾向班），并担任高二地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
1、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变。
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴华容一中参加了高二地理学科新课改培训。
三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二认真做好本职工作及高二地理备课组长的工作。
本学期切切实实做好高中地理学业水平考试工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。
注重对高二文科班打好基础及培优，组织高二备课组成员做好下列工作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
深入细致的备好每一节课。
在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前一周备好课，写好教案。
平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十三个班级的教学进度一致。
高二备课组内，每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。
主要措施：
培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。
安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。
备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。
通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。
通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。
此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。
要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。
2010.02.03
华容二中高三地理二轮复习策略
高三地理备课组2011.2.20
一、二轮复习策略的制定依据
从去年十月的县质检考试和年底的岳阳市第一次质检考试情况来看。
尽管两次考试我校的地理成绩均位于同类学校之首，然而，通过分析我们不难发现：
我们的优势正在一点一点的散失。
各兄弟学校与我们的差距正大幅度的缩小，大有超越我们之势。
这必然要引起我们的警觉。
之所以会产生这种现状，其主要原因如下：
1，教师层面的原因：
由于县质检考试取得的“好”成绩，我们都有些放松。
总以为别人与我们的差距太大，短时间内他们是不会赶超我们的。
而各兄弟学校却深藏不露，韬光养晦。
以至于我们的优势散失殆尽。
2学生层面的原因：
从岳阳市第一次质检考试情况来看，我们发现，学生的基础知识不够牢固。
如市质检试题中有关综合题简答部分，基本上都有三四个要点，只要答出其中一个或两个要点就可得全分，但仍有相当部分学生答题时不知所云或张冠李戴。
二是读图能力不强。
如选择题第一题，只要把图形稍加复原，再根据简单的数学知识即可解出。
而绝大部分学生却望图生畏。
因此，要想在今年的高考中具备一定的竞争能力，我们还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。
二、指导思想：
以高中地理新课程标准，湖南省高考考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在2011年高考中地理成绩再上新台阶。
三、具体措施
针对以上出现的一些问题，我们地理备课组经过认真研讨，特采取如下一些措施，以期能挽回我们的颓势。
1、坚持集体备课，认真撰写教案与学案
集体备课不设固定的时间，每天的坐班时间（包括白班和晚班）都是我们的集体备课时间。
在备课上，我们不要知识罗列式的备课。
我们的备课要求是，针对不同的班级，你准备讲哪些知识点，怎么讲，举哪些有代表性的例题等都必须在我们的备课中有所体现。
对每一节课我们绝不打无准备之仗。
在第一轮复习中，我们没有推进学案式教学，讲究的是让学生手脑并用，将教师讲的每一个知识点纸写笔载下来。
而第二轮复习不同，它不再是知识点的罗列与重复。
因此，本期我们将采取学案式教学。
在学案的编写上分工合作，具体章节安排到人（见教学进度后的责任人）。
在学案的编写内容上，通过备课组集体研讨，进行大胆取舍。
以突出重点难点知识。
2、认真搞好“天天读”，回归教材
学案式教学只是突出重点和难点知识，并不意味着舍弃基础知识。
在对待回归教材这一块上，通过年级组的协调，每周二、四、日的晚三读地理。
备课组在第一周通过集体研讨制订每天的读书内容，其进度比二轮复习适当超前。
打印后张贴于各班教室。
在读书之前，由课代表将本段所要读的内容写在黑板上。
在“天天读”时段内，要求各位教师下到所教班级，认真督促执行。
3、继续强化促优辅后工作
上学期，我们针对实验班地理学科跛腿的学生进行了每周一次的强化训练。
对普通班的学生重视不够，仅限于课堂督促方面。
而从质检考试成绩来看，他们是具有较大增分空间的主体部分。
因此本期在继续强化对实验班学生治跛的同时，要加大对普通班的督促与辅导。
做到鼓励普通班学生多提问题。
对年级组的谈心活动遵照执行，消除教师与学生间的沟通障碍。
4、加大对学生能力的培养
对于高三学生来说，说得更具体些，就是解题能力的培养。
如何培养学生的地理解题能力一直是我们重点关注的方面。
如何让学生不只学会解一道题而是一类题，这就需要加强学生获取和解读地理信息的能力，描述和阐释地理事物和现象的能力，分析和归纳地理问题的能力，准确判断和文字表达的能力，善于用实际“联系”理论的能力。
我们的做法是:
在例题、练习、试题的讲解中，有意识地教学生怎样通过读题找有效信息。
通过长时间的有意识的训练，从而达到无意识的潜移默化。
四、处理好三个关系
1、处理好“一轮复习”与“二轮复习”的关系
与一轮复习不同，二轮复习要紧密联系考试大纲，以地理主干知识为主线，科学设计知识与能力专题，使学生头脑中形成一个相互联系、脉络清晰的知识体系。
切忌：
二轮复习不可过分依赖教材，变成一轮复习的翻版
2、处理好基础知识、基本原理与专项能力的关系
地理知识与原理主要通过“背记”掌握，而分析和判断能力主要通过“训练”来提高。
所以，二轮复习课除了归纳主干知识外，还要以经典习题训练培养学生的应试能力：
审题、提取有效信息、分析问题、解决问题的能力。
对于专项能力：
如地理计算能力、等值线分析能力，要通过能力专题复习和训练来提高
3、教材体系与知识内在联系的关系
打破教材框架体系，将相互联系的知识放在一起进行专题复习。
加强知识点的纵、横联系。
是培养学生发散思维能力最好的方式。
如人类生产活动地区位选择；地球运动和太阳光照、季风洋流、地中海气候、热带草原干湿季、河流水位变化、农业生产周期、自然灾害多发季节等联系起来。
提取知识游刃有余。
五进度安排
时间
教学内容
课时
责任人
02.23
经纬网
1
程斯非
02.24
区域定位（世界地图）
1
程斯非
02.25
区域定位（中国地图）
1
蔡鸿
02.26
利用经纬网定方向和距离的计算
1
蔡鸿
03.01
利用经纬网确定最短航线的方向
1
程斯非
03.02
地理信息技术
1
程斯非
03.03
习题讲解
1
蔡鸿
03.05
比例尺（大小、计算等）
1
蔡鸿
03.06
等值线的判读技巧和方法
1
程斯非
03.07
等高线图的判读
1
程斯非
03.08
等温线图的判读
1
蔡鸿
03.09
等压线图的判读
1
蔡鸿
03.10
其它等值线
1
程斯非
03.12
地形剖面图
1
程斯非
03.13
习题讲解
1
蔡鸿
03.14
地球的宇宙环境
1
蔡鸿
03.15
太阳与地球的关系
1
程斯非
03.16
地球的运动
1
程斯非
03.17
地球的自转意义
1
蔡鸿
03.19
地球的自转意义
1
蔡鸿
03.20
地球的公转意义
1
程斯非
03.21
地球的公转意义
1
程斯非
03.22
太阳光照图的判读技巧
1
蔡鸿
03.23
习题讲解
1
蔡鸿
03.24
地壳物质的组成与循环
1
程斯非
03.26
地质作用
1
程斯非
03.27
地质作用与地质构造
1
蔡鸿
03.28
大气运动（垂直分层、热力环流）
1
蔡鸿
03.29
大气运动（气压带和风带、）
1
程斯非
04.02
大气运动（常见的天气系统）
1
程斯非
04.03
世界的气候（特征、分布、成因）
1
蔡鸿
04.04
世界的气候（气候统计图的判读）
1
蔡鸿
04.05
习题讲解
1
程斯非
04.06
水体运动（水循环）
1
程斯非
04.07
岳阳市第二次质检考试
4
04.09
04.10
04.11
水体运动（世界的洋流）
1
程斯非
04.12
自然环境的整体性
1
蔡鸿
04.13
自然环境的差异性
1
蔡鸿
04.14
人口（世界人口的基本概况）
1
程斯非
04.16
人口（人口的增长模式）
1
程斯非
04.17
习题讲解
1
蔡鸿
04.18
城市（影响城市的区位因素）
1
蔡鸿
04.19
城市（世界主要的城市）
1
程斯非
04.20
城市（城市的功能分区）
1
程斯非
04.21
城市（城市化与城市问题）
1
蔡鸿
04.23
习题讲解
1
蔡鸿
04.24
农业（影响农业的区位因素）
1
程斯非
04.25
农业（世界主要国家的农业）
1
程斯非
04.26
农业（世界主要国家的农业）
1
蔡鸿
04.27
农业（我国各地区的农业状况）
1
蔡鸿
04.28
农业（我国各地区的农业状况）
1
程斯非
05.02
工业（影响工业的区位因素）
1
程斯非
05.03
工业（世界主要国家的工业）
1
蔡鸿
05.04
工业（世界主要国家的工业）
1
蔡鸿
05.05
工业（我国的基础工业分布）
1
程斯非
05.07
工业（我国四大工业区）
1
程斯非
05.08
习题讲解
1
蔡鸿
05.09
交通运输（区位因素）
1
蔡鸿
05.10
交通运输（交通运输方式的选择）
1
程斯非
05.11
交通运输（我国主要铁路线、港口）
1
程斯非
05.12
地形和气候对人类活动的影响
1
蔡鸿
05.14
自然资源和灾害对人类活动的影响
1
蔡鸿
05.15
环境问题与可持续发展
1
程斯非
05.16
习题讲解
1
程斯非
05.17
旅游地理（旅游资源的特点、价值、分类）
1
蔡鸿
05.18
旅游地理（旅游景观的欣赏、国外名景）
1
蔡鸿
05.19
旅游地理（中国的旅游资源）
1
程斯非
05.21
旅游地理（旅游规划、旅游资源的开发与评价）
1
程斯非
05.22
习题讲解
1
蔡鸿
05.23
自然灾害（气象灾害）
1
蔡鸿
05.24
自然灾害（地质灾害）
1
程斯非
05.25
自然灾害（海洋灾害、生物灾害）
1
程斯非
05.26
选择题解题技法
1
蔡鸿
05.28
非选择题答题模块
1
蔡鸿
05.29
高考提分要诀
1
程斯非
06.01--06.05
综合训练与答疑
程斯非
高三地理5.2——6.4复习计划
一进度安排
时间
内容
5.2
世界地理（亚洲、非洲、欧洲自然地理概况）
5.3
世界地理（北美、拉美、大洋洲、南极洲自然地理概况）
5.4
周考
5.5
周考试卷讲评
5.6
日本、印度、埃及、英国、法国、德国人文地理概况
5.7
俄罗斯、美国、澳大利亚、巴西人文地理概况
5.9
中国自然地理概况（地形、气候）
5.10
中国自然地理概况（河流、资源）
5.11
周考
5.12
周考试卷讲评
5.13
中国人文地理概况（农业、工业）
5.14
中国人文地理概况（交通、商业、旅游业）
5.16
中国区域地理（南方地区、北方地区）
5.17
质检考试
5.18
质检考试
5.19
质检考试试卷讲评
5.20
中国区域地理（西北地区、青藏地区）
5.21
区域可持续发展（矿产资源的开发、流域的综合开发）
5.23
区域可持续发展（荒漠化、水土流失、湿地资源保护）
5.24
旅游地理（旅游资源）
5.25
周考
5.26
周考试卷讲评
5.27
旅游地理（旅游规划、旅游资源的开发与评价）
5.28
自然灾害（地质灾害）
5.30
自然灾害（气象灾害）
6.2
常见地理图像的判读
6.3
高考应知晓的热点问题简介
6.4
考前心理调适与应考技巧
二具体措施
1周考后，认真抽样分析考情，在试卷讲评中做到有的放矢，避免对答案式的试卷讲评
2对临界生当面批阅试卷，找出其知识的薄弱环节
3对普通班，认真督促完成课后作业与小题训练
4多找学生谈心，不仅仅针对成绩好的学生，对后进生也要一视同仁。
帮助他们克服考
前心理障碍
5继续抓好天天读工作
今天，你新课改了吗？
首先，在这里我申明一下，本人绝没有反对新课改的意思。
但观之当下各地的新课改，也听了几处地方的新课改经验报告会，看过几篇有关新课改的论文、事迹报道。
深不以为然。
斗胆地说一句，大都不过是皇帝的新装。
只是谁都不愿把它说破而已。
为什么？
利益使然。
作为领导，走在新课改的前列，自然有政绩，作为普通教师，可以为以后评优晋级加分。
于公于私，都是一件皆大欢喜的好事，何乐而不为呢？
但我们，无论是领导还是普通教师，都扪心自问一下：
什么是新课改？
新课改包括哪些方面？
它的目的是什么？
………恐怕没有几个人能回答得出来的。
当下，我们进行的所谓新课改，也仅仅只是在课程管理方面有所变化，改变了以往国家一统教材的局面。
另一方面，我们也只是在教学方法上做了一些简单的探讨，但就这一些简单的探讨，也是围绕着如何提高学生文化成绩在做文章。
并没有甚至说很少涉及到如何提高学生素质上来。
为什么新课改这么难，
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