大班安全教案《认识安全标记》及教学反思合集5篇.docx

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大班安全教案《认识安全标记》及教学反思合集5篇

大班安全教案《认识安全标记》及教学反思（合集5篇）

大班安全教案《认识安全标记》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系，认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义，在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识，快来看看幼儿园大班安全《认识安全标记》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

常见的安全标记图：

红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。

幼儿用书人手一册

活动过程：

一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：

这是什么？

你在什么地方见过这些标记？

这个标记告诉我们什么？

标记表示什么意思？

然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

提问：

生活中，你还在什么地方见过什么标记？

它们是什么样子的？

你知道它表示什么意思吗？

用笔画下来。

分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。

三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

四、讨论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记？

标记有什么用？

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？

让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。

五、小组制作标记。

教学反思：

《安全标识》一课，主要内容是了解什么是安全标识，认识生活中的安全标识，并结合美术课堂中所学到的知识设计安全标识。

通过课前收集的各种安全标识的欣赏、介绍、讨论，学生对安全标识有了一个更加全面和深刻的认识，这在他们的设计图上面已经有了很好的体现，他们知道了安全标识要用比较亮的颜色，这样才能够引起人们的注意；安全标识是为了提醒大家注意各种安全，因此要做得简单易懂，每一个图案都有其特定的含义。

作为教育工作者，我们都深深的体会到安全责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我想到这是在美术课中对学生进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。

因此，在设计这节课的时候，我就将重点放在同对学生进行安全教育的结合上面来，让学生在认识安全标识、学习设计安全标识的同时，无形中接受一次很好的安全教育。

本文扩展阅读：

为鉴定和检测目的将标记物（如放射性同位素、荧光素或酶）共价连接到另一种化合物上，通过被标记化合物与待检测物之间的特异性反应形成多元复合物，经与未结合的标记物分离后，即可用较简易的方法鉴定和检测待检测物。

认识安全标记

目的：

1.认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

2.通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。

准备：

玩具电话两部，各种标记图片若干。

各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。

活动过程：

1、认识几种主要标记。

（1）有毒、危险品标记

师：

这是什么标记?

你在哪里见到过这种标记?

它表示什么，提醒我们注意什么?

幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱**用。

（2）防触电标记

师：

这是什么标记?

哪些地方挂（画）着这种标记?

它表示什么?

出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。

（3）防火标记

师：

这是什么标记?

平时，小朋友应该怎样防火?

万一发生火灾，我们应该怎样做?

2、游戏：

报火警

玩法：

教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话119，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。

值班员立即发出全体消防队员出发的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。

稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车返回，表示火已扑灭。

游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。

3、设计标记

.师：

小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。

大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记，能提醒我们注意安全。

幼儿园大班安全教案：

认识安全标记

活动目的：

1.认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

2.通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。

准备：

玩具电话两部，各种标记图片若干。

各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。

方法/步骤:

活动过程：

1、认识几种主要标记。

（1）有毒、危险品标记

师：

这是什么标记?

你在哪里见到过这种标记?

它表示什么，提醒我们注意什么?

幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱**用。

（2）防触电标记

师：

这是什么标记?

哪些地方挂（画）着这种标记?

它表示什么?

出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。

（3）防火标记

师：

这是什么标记?

平时，小朋友应该怎样防火?

万一发生火灾，我们应该怎样做?

游戏：

报火警

玩法：

教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。

值班员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。

稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车返回，表示火已扑灭。

游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。

设计标记

师：

小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。

大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记，能提醒我们注意安全。

（幼儿讨论，发表自己的意见）

现在，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗?

大班下学期安全教案《认识安全标记》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力，认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力，培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力，快来看看幼儿园大班下学期安全《认识安全标记》含反思教案吧。

幼儿园大班安全教案：

认识安全标记

活动目的：

1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

2．通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。

3．培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4．培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

玩具电话两部，各种标记图片若干。

各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。

活动过程：

1、认识几种主要标记。

（1）有毒、危险品标记

师：

这是什么标记？

你在哪里见到过这种标记？

它表示什么，提醒我们注意什么？

幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱**用。

（2）防触电标记

师：

这是什么标记？

哪些地方挂（画）着这种标记？

它表示什么？

出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。

（3）防火标记

师：

这是什么标记？

平时，小朋友应该怎样防火？

万一发生火灾，我们应该怎样做？

2、游戏：

报火警

玩法：

教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“１１９”，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。

值班员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。

稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车返回，表示火已扑灭。

游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。

3、设计标记

师：

小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。

大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记，能提醒我们注意安全。

（幼儿讨论，发表自己的意见）

现在，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗？

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

本文扩展阅读：

安全标志是向工作人员警示工作场所或周围环境的危险状况，指导人们采取合理行为的标志。

安全标志能够提醒工作人员预防危险，从而避免事故发生;当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施，对危害加以遏制。

安全标志不仅类型要与所警示的内容相吻合，而且设置位置要正确合理，否则就难以真正充分发挥其警示作用。

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。

活动准备：

常见的安全标记图：

红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。

幼儿用书人手一册

活动过程：

一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：

这是什么?

你在什么地方见过这些标记?

这个标记告诉我们什么?

标记表示什么意思?

然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

提问：

生活中，你还在什么地方见过什么标记?

它们是什么样子的?

你知道它表示什么意思吗?

用笔画下来。

分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。

三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

四、讨论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记?

标记有什么用?

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢?

让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。

五、小组制作标记。

幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。

活动反思：

在我们生活中，安全标记可提示和警告人们注意安全，因此认识安全标记可以训练幼儿的自我保护能力。

活动中幼儿表现的很积极主动，也许时因为在中班时曾初步学过安全标记的原因吧，其中幼儿对红绿灯、吸烟、急救电话等认识的最为清楚，总之，通过整个活动全班幼儿基本都认识了常风的交通标记、安全标记，并懂得了其主要作用。

整个活动效果较好。

总的来说，对幼儿加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。

因此，我们每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生!

切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。

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活动目标：

1.认识生......

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设计意图：

生活中有许多的不安......

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大班主题教案《认识安全标志》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力，鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人，帮助幼......

幼儿活动教案《认识常见的安全标记》教学设计与反思活动目标：

1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的......

小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇

小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一

教学目标：

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重、难点：

体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。

课前准备：

师生：

网络查询“金波”的有关资料。

教学过程：

一、板题质疑、认识作者

1、同学们，看板书：

倾听，是什么意思?

通常情况下，我们听他人说话，用什么听?

生答后师补充板书：

用目光，你怎么理解用目光倾听?

你还有什么疑问?

生提问，师梳理：

带着“怎样用目光倾听?

”和“为什么用目光倾听?

”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：

用目光倾听。

2、生交流作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。

金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

过渡：

今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。

二、初读诗歌、整体感知

1、学生自由读诗歌，要求：

读准字音，读通句子。

2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。

3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?

（和他人交流时，要用目光倾听）

三、理解感悟

1、学习第一节。

（1）自由读诗，找找：

哪一句写怎样用目光倾听?

（2）学生汇报，教师板书：

听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?

（和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。

）

师：

从哪里发现的?

引出诗歌的第一节。

（3）课件出示：

妈妈说过一句最平常的话：

听别人说话，你要望着对方。

师引导体会：

请同学们读这句，想想“最”可否去掉?

为什么?

学生谈理由。

这真是句平常的话吗?

从哪看出来?

引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。

”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。

（4）指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。

过渡：

是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。

可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?

找出相关语句，在空白处写写自己的体会。

2、学习第二、三节。

（1）学生默读诗歌，找句子，写体会。

（2）重点交流：

①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

（课件出示）

师：

你怎么理解”真诚”一词?

你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?

用目光倾听还能体现出我们的什么?

（使学生明确：

交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：

与人交流时，真诚非常重要。

）相机板书：

交流真诚

举例认识真诚的重要：

同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：

你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的感觉?

那有没有过：

你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。

听了刚才几位同学的经历，你明白了什么?

（交流最需要真诚）齐读诗句。

师：

人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：

交流要带着一颗真诚的心。

师：

作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。

他牢牢记住了妈妈的那句话：

（学生读：

听别人说话，你要望着对方。

）

（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

师：

真诚的目光有这么大的魅力吗?

你从那些词语中体会出来的?

（抓“千言万语、温暖的春天”体会）

师：

你在生活中遇到过类似的情况吗?

（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。

）

（谈一个事例，读一遍诗句。

）

师：

用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。

可见，真诚的目光在交流中多么重要啊!

（再读：

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

）

师：

俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。

作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。

你从中读出了什么呢?

（他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。

）

（指名读，读出自豪，得意的感情。

）

（朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。

）

小结：

作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。

多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?

（学生读）听别人说话，你要望着对方。

师：

这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?

（指名回答：

如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。

）

师：

从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?

（妈妈的爱，伟大的母爱。

）

4、学习第四节。

师：

是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。

妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。

集体读第四节：

妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

（读出感激。

）

现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?

（对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱）

四，总结：

让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。

请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。

（配乐，全班齐读。

）

（全班背诵）

五、拓展延伸：

1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?

同桌交流。

2、全班交流。

3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。

真诚

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;

真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

有了真诚，就有了朋友的关怀;

有了真诚，就有了同事的信任;

有了真诚，就有家人的支持。

一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

一颗绝望的心需要力量的抚慰;

一颗苍白的心需要真诚的帮助;

一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

生活在真诚中，会如沐春风。

既如此，何不真诚走一生?

板书：

用目光倾听

听别人说话你要望着对方

交流真诚

小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二

知识与技能

1.理解诗歌内容，明确作者的写作目的：

与人交往要真诚。

2.体会诗歌在表达上的方法。

3.有感情地这首诗，积累语言。

、

过程与方法

以读为主，读中感悟。

情感、态度与价值观

培养学生与人真诚交流的习惯。

重、难点与关键

体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

教学过程

一、介绍作者，读题导入

1.教师板书课题，学生齐读课题

2.说说你对作者金波的了解。

3.质疑：

我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”?

二.初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

2.指名读，检查学生的朗读情况。

3.说说对下列词语的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀

4.说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文，理解每节诗的内容。

1.学生细读课文，说说每节诗的意思。

2.指名汇报，老师小结。

第一小节：

用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节：

说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节：

进一步说明目光的重要性。

第四小节：

讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。

四、精读诗歌，体会情感

1.作者为什么说“用目光倾听”?

请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。

（2）引导学生抓住以下重点体会。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。

因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。

因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。

2.读诗歌最后一节，说说你的理解。

妈妈用朴实的语言告诉“我”：

与人交往要真诚。

五、感情朗读，升华情感、

引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。

六、背诵诗歌，积累语言

1.自由背诵。

2.男女生比赛背诵。

3.小组背诵。

七、课堂小结

同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：

与人交往要真诚。

在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗?

、

八、布置作业

1.读一读金波的其他诗歌。

2.选用课时作业设计。

九、板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方

交流真诚

与人交往要真诚

小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三

教学目标

1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重难点：

朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

教学流程

一、理解课题、认识作者

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者——金波?

金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。