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第四周教案

第二单元美与丑

丑石

学习目标

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。

学习托物言志的手法；

4.理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。

过程与方法：

学习作者从不同点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，指导学生学习抑扬先抑的手法，学习托物言志的手法。

情感态度与价值观：

1.培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。

2.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。

学习重点

理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。

学习难点

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学法指导

小组合作讨论

学习课时

2课时

预（学）案

熟读课文，会写文中的生字词，初步理解课文的内容，并完成练习册第一题和第二题。

第一课时

学习目标

1.理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。

学习托物言志的手法；

2.理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。

学习重点

理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。

学习难点

培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。

学习过程

一、激趣导入

《有一个美丽的传说》这首歌中说：

美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？

（板书课题，出示目标）

二、检查预习

组长检查各组成员的完成情况，教师及时总结点拨。

三、明确目标，任务导学

1.能正确读写本课生字、新词，并能理解、运用重点词语。

2.能在朗诵的基础上，初步掌握阅读、鉴赏文章的基本思路和方法。

3.理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。

四、自主学习，合作探究

1.指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。

2.什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？

3.指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。

4.总结：

因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。

5.朗读课文。

五、强化训练，当堂达标

1．注音。

腻捶槐衍陨

2．多音字组词并注音。

翘

3．用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。

4．课文主要讲了____________，作者是__________。

六、课堂小结

今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，增强了我们对美丑的进一步认识。

因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。

七、布置作业

朗读课文，识记课文中重点的词语。

第二课时

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学习重点

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学习难点

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学习过程

一、激趣导入

昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体学习一下其中的内容。

二、检查预习

指名背诵课文，并说说上下联分别从什么角度赞美长城的？

三、明确目标，任务导学

迅速浏览一下课文。

思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？

（各用一个字来概括）理解：

先写了丑，又写了美。

四、自主学习，合作探究

1．读第一段，思考：

文章第一段作者走写到：

“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。

”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？

这一句的作用是什么？

理解：

从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。

起到了总起的作用。

2．外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？

从哪些方面看出来的？

理解：

突出了丑石的无用：

垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。

理解：

用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。

3．总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢？

对，不是。

终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。

”中的“拉直”？

理解：

眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。

体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。

4．“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？

理解：

丑石的价值体现。

说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。

5．“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？

理解：

说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。

（结合上下文看）

6．作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？

这叫做“先抑后扬”。

（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。

那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：

既吸引人，又能取得强烈的效果。

）

五、交流展示，适度拓展

分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：

这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发？

“世有伯乐然后有千里马”。

六、强化训练，当堂达标

1．学完课文，把你最想说的话写下来。

2．怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？

3．本文最后一段，是作者的感悟。

你能为本文另外协议各结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？

七、课堂小结

这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。

作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：

认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。

八、作业

片段练习：

用欲扬先抑的写作手法写一个片段。

板书设计

形丑陨石

丑

无用价值高

石

没人爱精神伟大

丑极

托物言志

课后反思：

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寓言二则

学习目标

知识与技能：

1.读懂字音，疏通字义，感知课文。

2.理解寓意，并从中受到启发。

3.背诵课文，复述课文。

4.理清思路，提高阅读能力。

过程与方法；

正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解课文大意。

情感态度与价值观：

反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

学习重点

熟练背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

学习难点

能将寓言扩展并活学活用。

学习课时

2课时

预（学）案

课前熟读课文，借助字典和资料解决文中的生字和新词，并完成练习册相关内容。

学习过程

第一课时

学习目标

1．读懂字音，疏通字义，感知课文。

2．反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

3．理清思路，提高阅读能力。

学习重点

熟练背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

学习难点

能将寓言扩展并活学活用。

学习过程

一、情景导入

同学们，以前我们学过哪些寓言故事？

《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。

你了解庄子吗？

二、检查预习情况

组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。

三、明确目标，任务导学

1.读懂字音，疏通字义，感知课文。

2．反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

四、自主学习，合作探究

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？

2．出示课件：

西施美：

“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”

（1）读了句子你体会到什么？

结合你查到的西施的资料来说一说

（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3．西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！

她美吗？

从哪看出来的？

4．出示课件：

东施丑：

“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

”

（1）读读这句话，你体会到什么？

（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？

（3）再读句子，试着读出东施的丑

（4）你想对东施说什么？

　五、交流展示，适度拓展

1．小组讨论：

（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？

（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗

（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？

举例说一说。

2．班级交流讨论结果。

教师指导点拨：

这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

六、强化训练，当堂达标

1．解释下面的字词

效颦挈妻子

2．填空：

课文通过（）的故事，告诉我们一个（）道理。

七、课堂小结

这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

八、作业

熟练背诵、正确默写课文。

第二课时

学习目标

1．正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解课文大意。

2．理解寓意，并从中受到启发。

学习重点

借助工具书理解词语，理解课文大意。

学习难点

理解寓意，并从中受到启发。

学习过程

一、复习导入

背诵《东施效颦》。

二、明确目标，任务导学

1.理解寓意，并从中受到启发。

2.背诵课文，复述课文。

三、自主学习，合作探究

1．自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。

2．集体交流：

（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？

（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？

出示句子：

“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。

”

你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？

大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？

猜猜他们怎么想的。

再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。

（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。

看到这番情景楚王还乐的起来吗？

四、交流展示，适度拓展

你想对楚王和大臣们说什么？

五、强化训练，当堂检测（阅读下文，回答问题）

1．解释下面的字词

故胁息带期年

2．填空：

课文讲述了一个（）的故事，给你的启发（）。

六、课堂小结

《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

七、作业

背诵并默写《寓言二则》

板书设计

寓言二则

东施效颦楚王好细腰

（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷）

课后反思：

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做一个最好的你

学习目标

知识与技能：

1.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

2.体会文章亲切、自然的文字风格。

3.让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。

过程与方法：

引导他们对美好人生的追求。

情感态度价值观：

通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

学习重点

教育学生如何树立自信心，从容的面对人生，引导学生追求美好的生活。

学习难点

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。

学习课时

2课时

预（学）案

1.熟读诗句，初步了解课文内容。

3.完成练习册第相关题目。

第一课时

学习目标

1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．体会文章亲切、自然的文字风格。

学习重点

教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。

学习难点

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学习过程

一、创设情境，激趣导入

有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。

结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。

教师：

有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。

）

板书课题：

做一个最好的你

二、检查预习情况

组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。

三、明确目标，任务导学

1．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

2．体会文章亲切、自然的文字风格。

四、自主学习，合作探究

1．第一自然段

指名读，说说明白了什么？

师：

作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2．罗森塔尔的试验是怎么做的？

快速读2—3自然段说一说。

师：

大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。

”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：

用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

五、课堂检测

1．换偏旁组新字。

 （    ）（     ）

擅 （     ）（    ）

（     ）（    ）

六、课堂小结

本文主要讲了一件什么事？

七、作业

熟读课文，识记本课的重点词语。

第二课时

学习目标

1．让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。

2．引导他们对美好人生的追求。

学习重点

如何树立自信心，从容的面对人生。

学习难点

让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。

学习过程

一、复习导入

1.听写词语。

2.指名用自己的话复述课文。

二、明确目标，任务导学

1.反复朗读课文，体会作者的情感。

2.通过对课文的学习，明白自信对于成长的重要性，树立自信心。

三、自主学习，合作探究

1．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。

读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？

2．怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？

决定怎么做？

我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？

3．怎样才能树立自信心呢？

我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？

第7自然段采用了什么修辞手法？

记住这些方法老师编了儿歌：

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺

学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？

你在生活中能做到吗？

4．在你失去信心时你是怎样做的？

（姚明的故事、高红的故事……）

5．结尾的部分

文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？

注意诗的韵律。

采用了什么修辞手法？

谁愿仿写？

可以这样写：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

还可以这样写：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

四、交流展示，适度拓展

送同学们一句老师写的话：

“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

请大家说说对这句话的了解。

五、强化训练，当堂检测

1．本文主要讲了   。

2．换偏旁组新字。

漂（    ）（     ）

擅 （     ）（    ）

蓬（     ）（    ）

挺（     ）（    ）

3．用下面词语说一段话：

一无所知朝气蓬勃擅长灰心丧气捣乱

六、课堂小结

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！

祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

七、作业

熟读课文，完成练习册中的练习题。

板书设计　　　　　　　　

喜欢自己

做一个最好的你做好每一件小事

（自信）为自己喝彩

再坚持一下

课后反思

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丑公主

学习目标

知识与技能：

1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。

2.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

3.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。

过程与方法：

引导他们对美好人生的追求。

情感态度价值观：

揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

学习重点

揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

学习难点

学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。

学习课时

1课时

预（学）案

1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。

3.完成练习册第相关题目。

第一课时

学习目标

1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。

2.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

3.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。

学习重点

揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

学习难点

学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。

学习过程

一、创设情境，激趣导入

1.我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。

二、检查预习情况

组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。

三、明确目标，任务导学

1.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。

2.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。

四、自主学习，合作探究

1.第二部分都写了几件事？

对此你想到了什么？

2.对这四件事，你们都有什么想法吗？

你们又想起来什么事来？

结合自己周围的事例来谈出自己的感受。

分组来讨论。

3.文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：

（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；

（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；

（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；

4.数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。

文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。

所以我们应该在重点句子上下工夫。

五、课堂检测

1.完成课后习题。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

什么？

六、课堂小结

学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？

七、作业

熟读课文，识记本课的重点词语。

8、课后反思--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------