感动事迹材料.docx
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感动事迹材料
感动事迹材料
篇一：
20XX20XX感动中国十大人物事迹材料
20XX20XX感动中国十大人物事迹材料
获得“感动中国20XX年度人物”荣誉的分别是：
带领科研团队实现氢弹研究突破的科学家、“两弹一星”功勋于敏；放弃安逸生活坚持在贵州山区义务支教的退休外交官朱敏才、孙丽娜夫妇；背井离乡、为南水北调做出巨大奉献的基层干部赵久富；默默捐款20余年从不留真名，成为一座城市精神坐标的普通市民张纪清；为了能让失聪的儿子接受正常教育，和儿子同桌16年的爱心妈妈陶艳波；打击暴恐分子嚣张气焰、被誉为大漠“猎鹰”的新疆民警木拉提?
西日甫江；对麻风病人不离不弃，守望麻风村数十年的医生肖卿福；十几年如一日，无微不至照顾瘫痪父亲的孝女朱晓晖；国家最高科学技术奖获得者、20XX年逝世的科学家师昌绪；接力帮助残疾邻居、创建美丽家园的居民大院陇海大院。
此外，“感动中国”还向抗击埃博拉病毒中国援非医疗队表达了年度致敬。
于敏：
报国心皎洁
于敏
主要事迹
于敏，中国科学院学部委员（院士），核物理学家，国家最高科技奖获得者。
于敏1944年考入北京大学，1951年以优异成绩毕业，进入中科院近代物理研究所，1960年底，开始参与科学家钱三强组织的氢弹技术理论探索。
在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。
在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。
克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。
1967年，中国完成了氢弹核爆实验。
从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。
在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。
从20世纪70年代起，于敏和其他学者一起倡导、推动加快我国的惯性约束聚变研究，并将它列入我国高技术发展计划，大大推动了我国国防科技的进步。
从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，
另外一次是20XX年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。
颁奖辞
离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。
受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。
一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。
朱敏才、孙丽娜：
为霞尚满天
朱敏才
主要事迹
朱敏才，男，1942年生人，退休外交官。
孙丽娜，女，退休高级教师。
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。
他们的足迹9年遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。
20XX年两夫妇扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。
尽管已经古稀之年，但他们表示：
“只要我们还能动，就希望在这里继续教下去，让山里娃也能和城里娃一样，能大声流利地说好英语、学好英语”。
山区洗澡难、买菜难、乘车难、看病就医难，各方面都极不方便。
卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两个口罩才能睡觉。
因为长时间在山区生活，加上高原强烈的紫外线照射，孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03，检查身体时还发现体内重金属超标。
朱敏才也患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病。
但他们依然坚守岗位，带给孩子生动活泼的课堂氛围。
他们义务执教不拿一份报酬，在省吃俭用资助贫困生的同时，还在积极为学校建电脑教室、修学生食堂，四处联系争取支持和帮助。
夫妇两在北京治病期间，仍心系山区的孩子，为他们捐来了20台电脑。
孙丽娜还将阿里巴巴“天天正能量”奖给她和丈夫的10万元奖金转赠给了学校，用于建电脑教室。
在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。
颁奖辞
你们走过半个地球，最后在小山村驻足，你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。
发愤忘食，乐以忘忧。
夕阳最美，晚照情浓。
信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。
赵久富：
量与江海宽
赵久富
主要事迹
赵久富，男，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。
20XX年，南水北调移民工作正式开始，湖北十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致作好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。
20XX年，跨世纪工程南水北调正式通水。
此时，南水北调移民第一村十堰郧县余嘴村支书赵久富带领着移民新村的村民早已安定下来，大家也都找到比过去更多的致富出路。
50年前，南水北调一期移民开始时，七岁的赵久富跟随父母搬迁到了余嘴村，20XX年，他成了村里移民的第一责任人。
这里有61户要外迁到千里之外的黄冈。
家园难舍，故土难离，移民工作最难张嘴。
村看村，户看户，群众看的是干部，按照住房在海拔172米以下需要外迁的标准，赵久富可以选择留下，但他还是主动选择了外迁黄冈。
赵久富80多岁的父母亲决定不跟儿子外迁到黄冈，但他们支持儿子带头外迁。
村支书带头外迁，61户村民陆续签了搬迁协议，20XX年的4月30日，移民搬迁队伍就要出发了，家家户户开始收拾家当装车。
赵久富将党旗挂在了自家外墙上，这是他在余嘴村当村支书的第26个年头，也是他在余嘴村当村支书的最后一天。
赵久富的母亲拄着拐杖步行了5公里，来到了移民现场。
母子遥望，赵久富不敢流泪，怕耽误了移民的行程。
20XX年，余嘴村变成蓄满清水的库区。
而移民们在赵久富的带领下，在新的家园也走上了致富路。
颁奖辞
清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上摩平。
你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。
不敢回望，怕牵动一路哭声。
五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。
张纪清：
涓滴见沧海
张纪清
主要事迹
张纪清，74岁，江苏江阴市市民。
20XX年11月，在邮局突然晕倒的老人张纪清被送到医院。
散落的汇款单暴露了他的秘密。
人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人炎黄。
1987年，祝塘镇政府收到一笔1000元的捐款用于敬老院的建设，捐款人署名是“炎黄”。
当时这笔捐款相当于一个人两年的工资。
从此以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。
27年间，江阴人一直在寻找“炎黄”这位好心人，当地甚至还建设了一个“炎黄陈列馆”。
20XX年11月，这位好心人“炎黄”终于现身了，他就是张纪清。
张纪清出生贫苦，改革开放后成了镇上首个万元户。
手里有了些钱他就开始捐款。
之后，他又干回了老本行会计，拿的是死工资，可是捐款却没有中断。
张纪清在家里明确表态，钱会用到别人最需要的地方，子女的钱自己去挣。
张纪清每月只有500多元的收入，当教师的老伴还有些退休金，两口子一直生活俭朴，还住着过去的老房子，但是依旧捐款。
张纪清坦言署名“炎黄”是不想让被帮助的人有负担，他说“我们做一点点小事情，就不能以恩人自居”。
张纪清就是“炎黄”，这个秘密只有他的妻子知道，并一直支持着他。
这份坚持27年的凡人善举成就了大爱，在这个冬天带给很多人温暖。
颁奖辞
一个善良的背影，汇入茫茫人海。
你用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。
你是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。
炎黄不是一个名字，是一脉香火，你为我们点燃。
陶艳波：
爱子心不尽
陶艳波
主要事迹
陶艳波，女。
48岁的陶艳波，每天从早到晚，几乎都要陪伴在儿子杨乃彬身边，和儿子一起学习，做儿子的老师、陪读。
在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终导致他失去了听说功能。
这给了陶艳波和一家人很大的打击。
为了给孩子治病，他们走过了很多地方，但医生的结论始终让他们失望。
很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校，但是陶艳波没有放弃。
为了儿子，她专门从老家黑龙江到北京去学习唇语，然后一点点地教儿子说话、识字。
陶艳波坚持让儿子上正常学校，为此她做出了一个难以让人理解的决定：
辞职陪着孩子一起上学。
就这样，从小学一年级到高三，母子二人一起学习。
陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向导。
杨乃彬的老师、同学也都为这对母子提供了最好的条件。
经过不断练习，杨乃彬也能比较正常地和人交流。
如今，杨乃彬已经考上了大学，成为了河北工业大学机电专业的学生。
他希望用自己的努力回报父母，回报老师，回报所有帮助他们的人。
颁奖辞
他的四周寂静下来，你的心完全沉没。
除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。
十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。
木拉提〃西日甫江：
忠诚印寸心
木拉提?
西日甫江
主要事迹
木拉提?
西日甫江，男，维吾尔族，新疆和田地区公安局民警。
篇二：
感人事迹材料
写一份500字的感人事迹，请拟一个漂亮而感人的题目麻烦写一份关于“17位坐班主任”担负起一个支行的业务培训工作的感人事迹：
这17位会计主管从05年起至06年年中，历时了一年半时间，先后进行了开展了“坐班主任自我轮训”，二级主管、事后监督以及全行员工进行业务培训，其教材全部由坐班主任利用业余时间进行编写，并把含有丰富经验和心血的素材汇编成近10万字的《内控培训教材》，成为柜员日常操作的“活字典”。
开展具有“XX支行特色”的立体系列培训，得到了上级行领导乃至总行领导的充分肯定，省行和总行培训部的领导曾多次到我行进行调研，准备将我行的做法作为基层培训模式向全行推广。
在今年总行拟定要对基层网点负责人进行培训，准备编写培训教材，总行把其中一些章节的编写任务分给了我行，我行光荣地接受了这个任务，这是对我行成绩的肯定。
创新制度宣讲模式有效防范操作风险
针对04年末新二代系统切换，在新系统配套内控规程尚未成熟时，如何能使内控为业务拓展把关守隘，如何能有效防范经营风险成为了支行05年内控工作的主要议题。
支行领导班子借鉴前两年开展规章制度宣讲的成功经验，决定
从新的角度和模式，赋予制度宣讲全新内容和形式，创办了以网点坐班主任为主要宣讲骨干，以新系统切换后规章制度及操作风险防范为主要内容，以坐班主任到二级主管并延伸至柜台员工为宣讲对象的制度宣讲活动。
本次宣讲共有300多人次参加，组织形式由最初的指定参与到后期员工自发参与，在支行内掀起了新一轮的制度宣讲高潮，为进一步提高我行员工防范风险意识和内控管理水平取到了明显收效。
并得到了上级行领导的肯定。
下面是我行开展制度宣讲的几点体会：
一、创新宣讲思维、有针对性地找准宣讲的切入点“工欲善其事，必先利其器”，以往的内控管理和风险防范结论可以表明，坐班主任是业务活动和各项规章制度执行情况的检查监督者，是防范各种案件、事故和违规、违纪、违法行为发生的第一道防线，是各项业务有效开展和发挥作用的重要保证，因此，基层坐班主任素质是内控水平高低的关键，其次便是网点的二级主管和柜员。
基于这一认识，行领导把本次宣讲对象的重点放在坐班主任身上。
在宣讲的师资选择上，如果沿用以往03年主要由机关职能科室业务骨干组成显然已不太实际,邀请上级行的专家讲座又可能不太系统，因为新二代刚刚上线,接触新系统最多的只有基层一线的坐班主任，为此,我们在师资的选择上就以支行坐班主任为主,通过他们之间相互宣讲为起点,不断向下延伸。
二、精心组织、周密布臵，编写特色教材
“巧妇难为无米之炊”，编写教材是宣讲工作准备阶段的关键一环，是坐班主任对规章制度进行收集、整理的过程，由于宣讲内容涉及广，包括所有前、后台业务，而且新二代后有的内容变化大，规章制度变化快，特别是贷款、代理业务，几乎整个流程都改变了，全靠实际操作的摸索、积累，结合相关规章制度编写教材。
于是我行便根据实际情况分两部走：
一是根据坐班主任所在网点的特色业务品种进行分工，采取“每人一主题”的方式，按业务种类划分为17个版块分给每个坐班主任收集资料编写教材，由于教材涉及到银行各种业务的有关制度及操作规程，内容甚广，坐班主任汇编后由业务管理部负责对上交的初稿进行复审，避免出现原则性的差错，同时制定每周宣讲工作安排表，广发宣讲教材，保证人手一份，并做好与授课人员的沟通和联系；二是课后根据教材出题测试，验收宣讲效果，同时考试成绩也做为对坐班主任的考核依据。
宣讲教材既要以新二代业务为基础，又要收集历年相关规章制度的文件及日常操作中的漏洞和风险，难度大，工作负荷重。
由于准备阶段临近年关，加之刚上线系统不稳定，需要坐班主任兼顾的事情太多，致使上交的教材只是些简单的业务操作，未尽人意，使得宣讲计划未能如期进行。
行领导得知这一情况后迅速召开相关部门会议，并再次在坐班主任例会上进行动员，强调规章制度宣
讲是整个支行加强内控管理，防范经营风险的重要举措，也将使全行员工上下受益。
坐班主任深化认识、思想统一后，全情投入，以饱满的热忱和一丝不苟的工作作风，对各自负责的章节，以业务规章制度为重点，侧重实际操作中注意事项及风险防范，同时结合常规检查发现的普遍存在且履犯次数较多的问题为主，辅之典型案例分析，道明违规违章后果，使枯燥无味的规章制度与典型生动的案例结合演绎了一篇篇精彩的授课教材。
三、科学安排，不折不扣落实宣讲计划
为保证宣讲工作按计划持续开展，我们始终坚持一个口号“雷打不动、风雨无阻，不走过场，不搞形式主义”。
支行对整个宣讲工作做了统筹安排，参照支行网点班前学习的特点,我们将宣讲时间确定为每期周三早上,同时为了不影响网点的正常运作，每次早上坐班例会都控制在1小时内。
为了保证授课质量，要求坐班主任使授课内容简明扼要、浅显易懂、方便记忆，为此每个老师都尽显招数，事前在家对着镜子练表情，拿着手表试讲控制时间，家人提问练口齿及反应。
每位坐班主任认真负责的态度加上对自己编写教材的熟悉，不仅对授课的内容进行了全面的诠释，更着重于坐班主任在日常监管中应把握的“度”。
我们每节课还留出一定的时间提问，采取互动方式对疑难问题展开讨论，共同查找业务风险点。
对于课堂上寻求不到相关理论依据、不能达到
共识的问题，由支行业务管理部统一收集，经咨询上级部门后在下一期课给于大家正确的答复。
三是集思广益，不断完善教材。
每个老师通过收集建议及课后讨论总结,不断增加相关内容予以完善。
宣讲材料经过多次修订后重新在支行内部网页专门创建的坐班主任轮训文档上公布，方便员工查阅和学习。
四是创立内部网讨论区,由于网络传输速度快，全行员工对此举大力支持，积极参与，除了提出疑问外，还会针对自身熟悉的业务在网上与大家共同探讨交流，“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，通过宣讲的一系列活动为支行内控管理构筑了一个互相交流、互相学习的平台。
四、充分利用师资，宣讲活动延伸至二级主管和员工坐班主任相互宣讲取得了阶段性的成效后，支行决定趁热打铁，充分利用师资，推出新一轮的二级主管及员工的宣讲。
由于宣讲利用的是晚上下班后的业余时间，有的二级主管反映强烈，觉得宣讲占用她们的休息时间，尤其是在一整天忙碌过后，但经过第一晚的宣讲后，她们的观点迅速发生了转变，别开生面的授课方式，凝聚了一个个坐班主任经验和心血的教材，使她们对原有的知识加深了认识和理解，不熟悉的、缺乏的理论与实践知识得到了补充。
宣讲其间我行经历了会计“三铁”达标的验收、经营风险大检查、网点会计档案移交等工作，尽管工作繁忙，但谁也不愿意错过每周的宣讲，每次总是在营业结束工作都做好之后准时赶来上
篇三：
感动校园事迹材料
感动校园事迹材料
十四年的从教生涯，使她体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。
在快乐中她找到了自我，也从中悟出了很多：
师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。
她就是金静老师。
从教十四年来，她所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。
之所以会产生如此的感人场面，是因为她全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。
因为在她心中始终涌动着一种信念：
既然选择了做一名老师，就要当一位值得学生尊敬的好老师。
她觉得教师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，因此她执著于繁琐又不能失于细致的德育工作。
对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作，她无怨无悔。
一、让信任成为师生之间的桥梁。
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。
面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？
学生张晨冉，家境不富裕，爸爸、妈妈常年在外打工，难得回来一次，他很懂事的跟着自己的姥姥、姥爷生活，但老人们依靠做环卫工挣的钱，难以撑起一家人的日常开销。
他常常帮姥姥、姥爷干活，也常常发呆，没有了承欢膝下，他变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。
因失去父、母的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小
男孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让他这样的走下去吗？
金静老师在心里不断地琢磨着。
她一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的母亲，你应该帮助他。
”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。
他缺少的是亲情的关爱，金老师就给予他这种爱，用她的如母之爱暖透他冰冷的心，让他重展笑颜。
上课了，他静静的坐好，金老师冲他赞许的一笑；当他犹豫的慢慢举起了手时，金老师对他投以鼓励的目光；当他工整的完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是金老师宽容的面孔；当他?
?
。
一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他的身姿。
看到他的变化，金老师也体会到了付出的欢乐。
二、让尊重在师生心中流淌
金老师经常对学生们说：
“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。
我要求你们做到的，我一定做到。
”言出必行，才会使学生信服。
真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。
在金老师的班级中，有一个叫牛文忻的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当金老师又一次把他找来时，他说：
“老师，您请我妈来吧！
”听了他的话，金老师不知道该说什么好了。
就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？
”他说：
“不希望。
”金老师说：
“那你为什么这么说呢？
”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会
叫我妈来。
”
金老师紧接着说道：
“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。
如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。
”听了老师的话他出乎意料的看着金老师。
看到这一招奏效，金老师就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而金老师也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。
此后的一段时间，他果然能按时完成作业。
虽然有时反复，但在与金老师进一步
交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，金老师也赢得了他的尊重和喜爱。
他曾在自己的日记中这样写道：
“金老师，您真好，您多像我的妈妈呀！
”每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
三、让凝聚力充盈整个班级
作为一名教师兼班主任，金老师不仅关注每一个学生的内心，更关注整个班集体的思想建设。
她充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。
让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。
每当组织一些大型的活动，如主题班会、综合实践活动、运动会等，她都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。
活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。
对于犯了错误的干部同学，金老师总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。
班上的荣任琪同学是学生公认的优秀干部，但她有一个缺点，做事顾头不顾尾，周四是她们组值日，早上和中午还好，值日都很认真，一到下午放学，她们组的值日就老是马马虎虎，应付了事。
尤其是她，周四一放学撒腿就跑，全然不顾组内同学的指责。
金老师找到她，问明原因，耐心地跟她沟通，告诉她，“作为一名班干部，首先要树立自己这个榜样，你就是我们六一班的一面旗帜，你的一举一动，其他学生都看在眼里，记在心上，模仿在行动上。
你看，你们组下午值日，你甩手不干了，组内其余学生还会干吗？
”她听了之后，羞愧的认了错，并主动召集组内的同学，重新安排值日工作，看到她的认真样，金老师真为她高兴，因为金老师坚信：
孩子的心中，一定树立了一个榜样，那就是自己这面旗帜。
此后，荣任琪的表现也验证了金老师的想法，不仅仅值日时她积极主动，在班级管理上也毫不含糊，赢得了同学们的尊重。
“一切为了学生，为了学生一切”金老师守着这片土地，恪守着自己的诺言。
她坚信：
学生，是最好的荣誉证书。
她总在想：
没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？
选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是她人生所需要的。
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