大王中心小学教育质量提升工作实施方案.docx

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大王中心小学教育质量提升工作实施方案

大王中心小学教育质量提升工作实施方案

     为贯彻南谯区教育局“教育质量提升年”的工作要求，扎实开展“教育教学提升年”活动。

根据教体局《关于开展“教育质量提升年”》的通知精神、结合我校的实际，特制订本活动方案。

     一、指导思想

   以办人民满意的学校为宗旨，以规范学校管理，加强教师队伍建设，提升学校品味为基础，以深化基础教育课程改革为核心，以提高教育教学质量为抓手，全面推进素质教育，全面提高教育发展水平和质量。

     二、活动目标

     通过开展“教育质量提升年”活动，完善校内教育教学质量管理体系，使学校在管理体制和机制上更趋科学，合理和规范化，加强管理力度，改善内部管理机制，最大限度调动全校教师的积极性，提高办学水平。

牢固树立提高教育教学质量是一切教育工作的出发点和落脚点的思想观念，从而更加自觉地规范学校管理，加强教师队伍建设，深入推进基础教育课程改革，加快规范化学校创建步伐，使教育的各项工作迈上新的台阶。

具体目标：

改善内部管理机制，修改完善规章制度，使学校在管理体制和机制上更趋科学，合理和规范化。

认真实施中小学教师培训提高工程，加强校本培训。

使大王中心小学教师队伍具有高尚的师德和良好的心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺，能够以教科研促进教育教学，不断完善发展自我。

全面实施素质教育，加强德育工作，培养学生良好的学习和生活习惯。

创新教育教学方式，发展学生个性特长，培养学生三种精神：

爱国主义、集体主义精神，自主合作精神，诚实负责精神；形成四种意识：

参与意识、创新意识、合作意识；实践研究意识。

训练五种能力：

认知能力、自主、自理、自强能力、协调选择能力，从而达到学会学习、学会生存、学会做人。

使学生整体素质全面提高。

扎实开展课堂教学质量工程，切实加强教科研工作和校本教研、网络教研课题研究的实效性。

加大教学管理力度，让所有教学第一线的教师都树立新的课程观，教学观，勇于开拓，大胆创新，努力使所有教师都能按新要求，新方法上好每节课，保证教学质量的稳步提高和均衡发展。

切实加强体、卫、艺工作，大力开展阳光体育活动。

把体卫艺工作同素质教育有机结合起来，促进我校体艺工作上新的一个台阶。

积极营造浓厚的校园文化氛围，积极开展创建和谐平安校园活动。

真正形成教书育人，管理育人，服务育人的良好局面。

     三、组织领导

     为了加强管理，确保“教育质量提升年”活动卓有成效地开展，成立大王中心小学教育质量提升年活动领导小组。

     组长：

郑龙江

     副组长：

张爱民

成  员：

高传洋高伟文陈晓军

四、实施步骤

（一）动员部署阶段（2012年5月）

    召开启动大会，动员和部署开展“教育质量提升年”活动，明确我校开展教育质量提升年活动的具体要求。

（二）全面实施阶段（2012年6月至11月）

    1、围绕本方案的主要工作要求，结合实际，寻找差距，建章立制，扎实推进各项工作，并把这些工作纳入到本年度工作计划中去。

    2、学校领导实行年级包干制，深入班级进行督查指导，帮助各年级开展好教育质量是年活动，及时解决活动开展过程中遇到的困难和问题。

    3、学校活动领导小组定期召开会议，通报工作进展情况，交流经验，研究解决存在的问题，督促指导活动开展。

   第三阶段：

总结提升阶段（2012年12月——2013年1月）

根据我校活动方案的具体要求，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各项活动的开展情况全面检查评估，并将检查情况适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育质量的进步提高。

五、主要内容

以全面提高学校教育教学质量为主要内容。

加强管理，树立“质量立校”意识，把工作重心转移到抓管理，抓质量上来，按照上级工作要求，建立健全质量管理体系，大力实施素质教育，提高学生综合素质。

建立科学的教育教学评价制度和奖励机制，做好教师培训工作，促进教师专业发展。

六、工作措施 

（一）转变观念，强化质量意识。

    教育教学质量是学校的生命线。

全校教职工都要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。

全体教师要能“坐下来，静下心，研究教材，研究学生，研究质量”，各位教师要自定成绩目标，增强竞争意识，脚踏实地，提高自己的教学成绩，要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教育教学合力，全力提升教育教学质量。

（二）强化培训，提高教师素质

 要建设现代化教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训（特别是课程改革培训、校本教研、教育教学观念的提高培训、教师教学方式转变的培训。

）采用送教师外出学习，远程教育优质教育教学资源的应用、多媒体课件下载等对教师进行培训，力争所有一线教师都能新方法、新要求上课。

（三）强化过程，加大教育教学常规管理工作力度。

 1、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校领导进行巡视检查。

2、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。

全校同科目教师都要听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

建议采取如下措施：

（1）建立学困生成长档案；

（2）任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（4）经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。

我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。

对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。

采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

方法为：

一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。

学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。

根据考试分数和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。

一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。

不能使学困生在毕业时还没有脱困。

中间年级教师要避免产生新的学困生。

第三、分层转化。

转化学困生共分四个层次：

1、学校监控：

教导处制定将制定《学困生转化制度》。

对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。

对学生而言，学校每学期期末在学困生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的学困生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。

通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。

确立五个重点：

重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。

教导处按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

 （四）坚持德育为首，促进学生全面发展

   1、把德育工作放在学校工作的首位，把德育贯穿于教学的各个方面。

加强德育队伍建设，采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，对班主任进行班级管理等方面的经验学习与经验交流活动，促进班主任能力的提高。

邀请法治校长给学生进行法律讲座。

     2、重视艺体卫工作。

     办好“六.一”儿童节的学校文艺汇演，做到师生同乐，营造出活跃地艺术教育氛围。

强化学校公共卫生安全管理，开展班级卫生评比活动，努力开创学校卫生工作的新局面。

深入开展“阳光体育”运动，促进学生健康成长，提高学生的综合素质。

3、促使学生良好行为习惯的形成

通过学困生转化、学生良好行为习惯的养成研究，制定切实可行的帮扶措施使学困生学习成绩全面提高。

加强日常检查工作。

促使学生良好行为习惯的形成。

（五）加大宣传，营造氛围。

要充分利用广播、橱窗、黑板报等形式广泛宣传“教育质量提升年”活动实施的意义、目的。

积极营造抓管理促质量的舆论氛围。

争取社会和家长的配合和大力支持。

形成齐抓共管的良好局面。

开展教育质量提升年活动是区教体局的工作要求，也是我校今年的一项重要工作，是促进我校全面发展的重要举措。

全体教师要高度重视，明确任务要求，增强责任意识，通力合作，智慧工作，力争使我校的教育教学质量再创新的辉煌。

大王中心小学

2012-05-9