政治高考答题方法.docx
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政治高考答题方法
政治高考答题方法
一、选择题
（一）选择题的构成
1、从内容上看：
有情景、立意、问题三个要素。
2、从结构上看：
有因果关系、主次关系、内容关系、主谓关系、
形容关系、动宾关系等。
3、从形式上看：
有一材一题，也有一材多题；有单独选择题，
也有组合选择题。
（二）选择题答题方法
根据上面选择题的三种构成，我从三个对应的方面谈谈答题的方法：
1、综合分析法——根本方法：
从内容上看，选择题有立意、情
景、问题三个要素。
因此，要从三个方面综合分析，原则上是：
从情景入手，抓住立意——即中心思想（最好用一句话概括），看问题设置，选择出答案。
简单的试题可能看完就作完了，有难度的稍加思考，也是没有问题的。
因为毕竟是单项选择题。
2、关键词语法——重要方法：
从结构上看，选择题有因果关系、
主次关系、内容关系、主谓关系、形容关系、动宾关系等，这些关系大多是通过一些关键词来体现的。
因此，作题时要十分注意这些关键词的使用，通过关键词分析出题干和题肢的关系。
（1）因果关系：
关键词，由于，原因、因为、之所以、依据等
例题：
上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为
A．蚂蚁能够消灭虫害B．蚂蚁具有交换价值
C．捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动D．蚂蚁对柑橘农户具有使用价值
（2）主次关系：
关键词，根本、基本、最根本、重要、主要、最主要、决定、基础，制约、源泉、动力、唯一等
例题：
决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是
A．对外开放程度B．经济发展水平
C．财政收入状况D．通货膨胀水平
（2）内容关系：
措施、手段、政策、方针、制度、内容等
（3）动宾关系：
表明、表现、说明、启示、体现、反映等
（4）知识范围：
唯物论、辩证法、认识论、价值观、人生观、以及
一些具体的知识范围。
3、排除法——辅助方法：
从形式上看，有单独选择题，也有组
合选择题。
其中组合式选择题最适合采用排除法，它可以通过确定一个肯定正确或者一个肯定错误的题肢，从而排除一些组合项，很快选出正确的组合项。
（不是组合式选择题亦可使用排除法）。
作选择题时，还要注意排除一些明显错误的提法：
比如：
意识、理论对事物发展有促进作用；本质是正确认识；认识是实践的基础。
二、非选择题
（一）试题类型
1、简答题：
简答题可以分为两种情况：
（1）单独设问的简答题
（2）多重设问的第一问为简答题的。
2、辨析题：
辨析题的类型是非常多的，有整体错误，局部正确；
整体正确，局部错误；半句正确，半句错误；补充条件；补全理由等。
实行文科综合后，辨析题基本都成为辨析式的简答题，答题变得相对简单。
3、论述题：
论述题又可以叫材料分析题，有的是一则材料，有
的是多则材料。
（二）设问类型：
搞清楚设问类型十分重要，因为每一种设问，往
往有不同的答题方法。
归纳起来设问大致有以下几种：
1、用一个原理，分析具体问题的设问（小角度）
（1）试题特点：
只有一个原理要求，对知识掌握的要求不高，而对某一问题分析能力的要求较高，需要考生对问题进行深入分析，目的在于考查学生思维的深度。
（2）答题方法：
原则分三步：
第一步，原理、方法论；第二步，用原理分析问题（分析一般分为：
1、是什么问题2、造成的原因3、意义或危害4、解决的措施。
大多试题只答两层）。
（3）存在问题：
原理不先行；不分段，一段话答完；分析缺乏层次，不写番号。
2、用多个原理或者较多知识设问（大角度）
（1）试题特点：
要求用较大范围的知识回答和分析问题，这种试题对知识掌握的要求教高，而对某一问题深入分析能力的要求不高，重在考查考生的知识面，目的在于考查学生思维的广度。
（2）答题方法：
有几个原理答几点，每一点要求答两层：
第一层，原理、方法论；第二层，用原理分析问题
（3）存在问题：
要点过多；一句话一个要点；没有层次。
3、没有原理要求，直接以具体内容设问（属于小角度）
（1）试题特点：
该试题没有明确的原理要求，需要我们根据问题的要求去找寻原理，同时试题问题的设置没有固定的套路，它是按试题本身的具体内容设置的，每一试题的具体内容不同，设置的问题就不同。
该试题对知识掌握的要求不高，对具体问题分析能力的要求较高，目的在于考查学生思维的灵活性。
（2）答题方法:
找准原理；辩证分析；紧紧结合材料；紧紧针对问题。
（3）存在问题：
找不到原理；不知道如何分析；不结合试题本身的问题回答；层次不清楚。
4、“体现了什么原理”的设问。
（属于大角度）
（1）试题特点：
提供一定的材料，设置一定的情景，然后设问：
、“上述材料体现了什么原理”。
这类试题比较简单，主要考查学生简要的分析能力。
（2）答题方法:
这类试题分两种情况答题：
一是分数较少的试题，答题只需要答出原理，二是分数较大的试题，答出原理后需要简要分析。
（3）存在问题：
成绩好的同学分析太多；有的同学分析太少；分数多的试题只答原理，只是原理的罗列。
5、“是如何体现……原理”的设问。
（属于小角度大角度兼有）
（1）试题特点：
这是一种典型的归纳型试题的设问，所谓归纳就是从特殊到一般，要求从具体的材料分析出一般的结论。
主要考查学生的归纳能力。
（2）答题方法:
这种试题答题方法从目前看有两种，一种是先分析材料，然后得出一般的原理，即：
材料——原理；另一种是先答出原理，然后分析材料再得出一般的原理，即：
原理——材料——原理。
（3）存在问题：
不分析材料，只答原理；不知道材料包括那些原理。
6、按“是什么”、“为什么”、“怎么样”设问的试题。
（1）试题特点：
试题是按照内容要求命题，“是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。
（2）答题方法:
“是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。
（3）存在问题：
“为什么”与“怎么样”分不清楚，知识掌握存在缺陷，答不完全。
7、辨析式的设问
（1）试题特点：
问题的设置带有辨析的性质，不是全部的正确，也不是全部错误，需要加以辩证的分析。
（2）答题方法:
这类试题原则上分三个方面答题：
一是说明合理性；二是批评错误；三是判断，进一步指出错误实质。
（3）存在问题：
找不出合理性；不能用原理分析；不进行辨析判断。
三、答题与书写技巧
1、见分答题：
2－4分（1－2点）
5－8分（2－3点）
9－12分（4－5点）
13－15分（5－6点）
2、原理先行，有分析过程书写工整，试卷干净
《高考历史问答题答题方法指导》
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：
将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：
将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。
难度较大。
3．分析题：
将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：
背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。
如说明了什么？
有什么启示等等。
4．比较题：
将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。
这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：
先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。
可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：
即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：
一是材料；二是设问。
近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。
任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：
提示项、限定项、中心项、求答项。
选例并图解如下：
[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。
中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何？
中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么？
高考试题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。
但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：
限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：
指定解答的已知条件，例如：
时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：
规定解答所依据的内容。
中心项千变万化，无一相同。
它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。
中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：
指定解答的“未知”项目。
常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。
还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。
这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。
但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
3．解问答题的读、审、答
（1）读题：
对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
（2）审题是解答问答题的至关重要的一步。
在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：
考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。
考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。
审题时要注意以下几点：
第一，审要求。
审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。
一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。
分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。
审题时还应判定该题属于何种题型。
如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。
不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。
因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。
另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。
因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。
试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。
确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
（3）答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：
观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。
“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。
史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。
叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。
答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：
历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。
叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。
分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：
试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。
这就是要答题“要点化”。
当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：
有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。
有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。
这都是不可取的。
好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。
这就要学会提炼和概括。
另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
在打好基础的前提下，发挥出自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。
技巧的运用要靠平时去练、去实践。
笔者浅谈旨在说明考生如何把掌握的知识充分发挥出来，取得好的成绩。
高考地理选择题的解题方法和答题技巧
地理选择题在高考文综试卷中占44分，掌握选择题的解题方法及技巧对于提高考试成绩有很大的作用。
选择题的解题方法常用的大致有以下几种。
1、直选法
题干中含有明确的解题条件，根据题干要求，对各选项进行分析，可以直接判断正确答案。
[例1]（20XX年江苏卷）石灰岩受岩浆烘烤变质形成（）
A．砂岩B．板岩C．玄武岩D．大理岩
解析：
本题是考查地理概念、原理等类型知识的题目，主要靠平时掌握的基础知识，考试时重现知识予以解答，不需要更多的思考。
答案为D
2、排除法
先淘汰和题干要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的，然后根据条件再作正确选择。
[例2]（20XX年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是（）
A．上中游地区利用绝大部分河水B．人工加速冰川消融，增加河水的补给
C．下游地区利用绝大部分河水D．上中游和下游地区均衡利用河水
解析：
既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，应全流域综合考虑，这样就排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B。
故答案为D。
3、转换法
用同一事实的两种说法，考察学生的思维的灵活性和知识迁移能力———转换视角。
[例3]（20XX年江苏卷）当我国南极中山站处于极昼时，下列叙述正确的是（）
A．我国各地河流封冻影响通航B．我国东南沿海台风活动频繁
C．非洲热带草原上动物成群北迁D．澳大利亚小麦收割基本结束
解析：
看起来，题干与选项无必然联系，如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判断A、B、C为错误选项。
因为我国冬季只是秦岭———淮河一线以北河流有结冰现象；我国东南沿海台风活动频繁，在夏秋季节；非洲热带草原既有在北半球，又有在南半球，北半球热带草原上动物在干季时（时间上对应北半球冬季）南迁到热带雨林边缘及湿季的热带草原（南半球）去栖息，湿季返回。
南半球热带草原上动物在干季时（时间上对应南半球冬季）北迁，湿季返回，所以C选择项以偏概全；澳大利亚在南半球，小麦为冬小麦，夏季收割。
D为正确选项。
4、图像法
把题干的要求转换成示意图，根据示意图来辅助答题。
[例4]当地球位于公转轨道的远日点时，太阳光在地球表面直射点的位置是（）
A．在北回归线以南，并向北移动B．在北回归线以北，并向南移动
C．在北回归线以南，并向南移动D．在北回归线以北，并向北移动
解析：
当地球位于公转轨道的远日点时，时间是7月初。
可将太阳直射点的位置和移动趋向的相关知识转换为下图，太阳直射点在P点位置。
故答案为C。
5、读图法
读图法与图解法有所不同，它是根据题干提供的相关示意图、表格或图像，进行分析题干要求，从而做出正确的判断。
[例5]如下图表示4个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）
A．①B．②C．③D．④
解析：
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。
从图中可以读出①、②、③、④四个国家的人口出生率和人口死亡率，比较人口出生率和人口死亡率之后，③所示国家的人口自然增长率最高。
故答案为C。
6、逻辑推理法
任何地理事物都具有一定的属性和地理特征，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。
[例6]（20XX年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（）
A．6月B．7月C．8月D．9月
解析：
首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。
答案为C
高考地理综合题的解题方法和答题技巧
黄石七中高级教师徐国姣
综合考试已经历多届，文综地理试卷的结构也逐步稳定，文综卷第36题的知识结构对能力考查也具有相对稳定性。
结合教学经验和高考阅卷经验，个人谈谈文综第36题的解题方法和技巧。
1、空间定位方法：
利用经纬度和区域特征空间定位，要求掌握中国和世界主要的经纬度及各区域的自然特征及人文特征，方能作出正确的空间定位。
2、解答区域自然特征及区位分析方法：
第36题所考查的区域自然特征应当是该区域最显著的特征，不外乎地形、气候、河流、植被、土壤、自然资源等方面。
不同的区域其显著特征不同。
其区位分析多找自然原因。
3、解答人文地理特征及区位分析方法：
第36题考查的人文特征必定是该区域最显著的特征，不外乎农业、工业、城市、交通、经济、文化等方面。
其区位分析方法与自然特征的区位分析不同，不仅要综合分析自然因素的影响，还要综合分析人文因素的影响。
4、解答环境问题及区位分析方法：
第36题考查的环境问题必将是该区域最严重的环境问题，不外乎水土流失、土地荒漠化、水旱灾害、环境污染、生态破坏等方面。
不同地区环境问题的表现形式不同。
其产生的原因既有自然原因，也有人为原因，因此其区位分析既要分析自然原因（地形、地质、气候、水文、植被、土壤），又要分析人为原因——人类不合理的行为（过度砍伐、过度垦殖、过度放牧、过度扌焦采、过度开矿，水资源利用不合理……）造成植被的破坏。
近几年的高考地理试题中，开放性试题越来越多，但考生得分率不高，究其原因，除了考生审题产生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有一定关系，答题技巧成为制约提高得分率的“瓶颈”。
这一现象在20XX年高考阅卷第36题的评卷判分中表现得很明显，为了提高得分率下列几点技巧值得考生关注。
1、审题技巧：
审题要仔细，时间要充分（一般花60％的时间审题，花40％的时间答题）。
审题首先要看清题意和图示，寻找关键词、时间、图名、坐标值及图形注解，然后还要审分值，从而明确答题方向，拟定答题要点，做到不答走题、答偏题、答漏题。
2、答题技巧：
（1）少与多的技巧：
为了赢得时间，答案尽量少而精，问什么答什么。
但如果没有把握的话，则不如多答。
（2）具体与模糊的技巧：
答案要尽量做到具体详细，但在没有把握的情况下可适度模糊处理。
（3）条理与段落的技巧：
考生在答题时，按照答题卡上指定的题号，对号答题，一问答一段，不要把一大题的答案自始至终一个段落挤在一个题号内，造成不必要的丢分。
（4）主要和次要的技巧：
地理考查的特征肯定是该区域最显著的特征，答题时要尽量找知识的主要方面，切中要害。
实在没把握或怕答不全，则主次一起答，多多益善。
但注意要把最能代表该区域的特征，最能体现该现象的地理规律尽可能答在前头。
总之，高考是一种选拔性考试，考生应以轻松、健康的心态迎接高考，愿每一位考生都发挥出自己的最高水平。
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