周益民《小王子》课堂实录.docx
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周益民《小王子》课堂实录
周益民《小王子》课堂实录
师：
同学们，刚才每个同学有一张白纸，都拿到了吗？
后面也拿到了吗？
同学们，今天呢，咱们特别高兴，你们是五年级还是六年级？
生：
六年级。
师：
六几班呀？
生：
六五班。
师：
南师附小六五班，是吗？
跟六五班的同学待会儿度过一个非常愉快的读书课。
读书时间感到非常快乐，今天呢，待会读书会，读书时间咱们是一个小时，可能比平时的时间稍微长了一点。
那么在这个过程当中，如果有哪位同学想去洗手间，想去方便的话，就悄悄地自己走，明白吗？
不用给我打招呼，你悄悄地走，轻轻地来，知道吗？
好！
咱们同学喜欢看书吗？
生：
喜欢。
师：
真的？
生齐：
真的！
师：
那我考考你们，你看看我说的这个故事是哪本书里的？
听明白了就举手。
有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。
怎么奇怪呢？
他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。
有一天，他就撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。
有没有听出来，这是哪本书里的情节？
这儿一位同学你说。
生：
那是《木偶奇遇记》。
师：
是吗？
生齐：
是！
师：
我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？
生：
因为他的鼻子上长出了一个鸟窝。
师：
鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？
生：
以为是树枝，所以就飞过来了。
师：
对了，以为是树枝，所以就飞过来了。
《木偶奇遇记》，是吧？
第二个故事，从前有一个国王，这个国王很有意思，他听信了两个骗子，为他做衣服，结果他就光着身子跑到大街上去了。
（见学生都举手）都知道啊！
你说？
生：
是《国王的新衣》。
师：
你是台湾来的，台湾翻译成《国王的新衣》的。
咱们大陆翻译成《皇帝的新装》。
师：
《皇帝的新装》，作者？
啊？
不太清楚，谁清楚呢？
应该是安徒生。
记住——安徒生。
记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。
一定要记住——安徒生。
好，下面一个故事。
有一个巫婆，她长得很漂亮，不过她的性格也非常古怪。
她有时候啊，心情非常好，一见人总是笑嘻嘻的。
但是有时候啊，她的脾气非常暴躁，用她的魔扫帚赶走那些像蚂蚁类的不速之客。
有时候啊，她又非常忧伤，在夕阳西下的时候望着天边的一缕晚霞，一句话也不说。
谁知道这是哪本书里的情节？
找个女同学。
生：
我不知道是不是《小巫婆真美丽》？
师：
就是这本书《小巫婆真美丽》！
周老师这儿有一张阅读小报就是关于《小巫婆真美丽》的，我给你做个记忆。
你知道这本书的作者是谁吗？
生：
是杨素兰。
师：
你把她的名字说对了，但是把她的姓字搞错了。
谁知道到底是什么素兰。
每天你都得喝什么，都得喝什么呀？
——吃饭的时候。
生：
汤。
师：
连起来说。
生：
应该是汤素兰。
师：
对，记住，为我们带来快乐的人一定要记住。
好，周老师还想考考咱们同学，继续听题。
有一个小男孩非常玩皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。
这个小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？
听仔细，猜出来以后，周老师手上这份小报也给他。
有一次他玩鞭炮，被鞭炮弹上了天，结果发现了神秘的地球之洲。
在上化学课的时候，他好奇地把袜子放在化学剂里。
你们猜怎么了，穿上这种袜子，他就长高了，他在同学家搭了一座座小房子，还拿了神奇的喷雾器，把自己给变小了，进了小房子，玩了个痛痛快快。
我请这位女同学。
生：
应该是《皮皮鲁历险记》师：
作者？
生：
应该是郑渊杰师：
完全正确！
（送小报）给你做个纪念。
《皮皮鲁历险历险记》作者郑渊杰。
前些时候郑渊杰还到我们南京来了，咱们有没有同学去跟他见过面？
没有，那很遗憾，下次要抓住机会，童话大王。
刚才呢咱们说了那么多书。
今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：
《小王子》师：
《小王子》。
《小王子》这本书据说是目前发行量最大的一本童话。
它从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。
《小王子》小孩喜欢，大人也喜欢童话《小王子》，这本童话人人都喜欢。
我们还应该记住《小王子》的作者。
咱拿起课本，一起读一读，读——生：
圣埃克苏佩里。
师：
圣埃克苏佩里，读——生：
圣埃克苏佩里。
师：
我们应该记住他，因为他是为我们带来快乐的人，带来欢乐的人。
《小王子》如今已经被翻译成很多语言，甚至在一些邮票上也能看到小王子的形象。
作者是圣埃克苏佩里，他的头像还上了法国的钞票，有机会的同学可以收集了看看。
那我们今天要讨论的呢是《小王子》里的一个片段。
咱们同学课前已经读过了这片段，我想请问一问，《小王子》给你们带来的感觉？
跟刚才咱们提到的那些书的感觉或者看到的其它书的感觉，是不是有不一样的地方？
谁来说说看？
生：
我觉得小王子这个人给我的感觉是至纯至善至美的，像其它故事里的小男孩似乎都是很调皮的，但是小王子给我的感觉好像就是天使的化身一样，是她给我们领悟了许多人生的真谛。
师：
说得多好呀，他是真善美的化身，好像天使一般。
是天使来到了我们的身边！
还有谁来说一下，你感觉《小王子》这本书跟别的书有什么不一样的地方？
生：
我觉得《小王子》这本书给我的感觉就是：
小王子这个主人翁就是一种很纯真很纯美的小男孩，他不像别的童话书里那些小男孩都很调皮，不惹他们的父母和亲人的喜爱，小王子给我就是一种让人一看就一个非常纯真、天真的小男孩（的感觉）。
师：
你喜欢这样的小男孩吗？
生：
喜欢。
师：
愿意跟他做伴吗？
生：
愿意。
师：
特别纯真特别善良的一个形象。
那么我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。
那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以是一样的，可以重复的，关键是读你真的认为确实打动了你的句子。
明白吗？
好，谁来？
生：
你们漂亮，但是空的，他还对她们说，别人不会为你们去死。
当然，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人也会以为她和你们一样。
但是，单是她一朵也比你们全体都宝贵，因为我给她浇过水。
因为我给她盖过罩子。
因为我给她竖过屏风。
因为我给她除过毛虫（留下两三条可以羽化成为蝴蝶）。
因为我听过她的埋怨、她的吹嘘、有时甚至她的沉默。
因为这是我的玫瑰花。
师：
这是小王子对玫瑰花们说的话，好的。
生：
你们跟我的玫瑰花一点儿不像，你们还什么都不是，谁都没有驯养过你们，你们也没有驯养过谁。
你们跟我的狐狸以前一个样。
那时，他不过是同成千上万只狐狸毫无两样的一只狐狸。
但是，我跟他做了朋友，他现在是世上惟一的了。
师：
也是小王子跟玫瑰花说的话。
生：
人只能了解自己驯养的东西，狐狸说。
现在那些人再也没有时间去了解什么啦。
他们要东西，都往商店去买现成的。
可是哪儿也没有供应朋友的商店！
人也就得不到朋友。
你要朋友，就请驯养我吧！
师：
这是狐狸说的。
我说了同学之间可以读一样的，只要你感受深。
生：
我读的是第二页的最后一节。
我的生活单调枯燥。
我追鸡，人追我。
所有的鸡都是相像的，所有的人也是相像的。
我有点厌了。
但是，你驯养我，我的生活会充满阳光。
我听得出某个脚步声跟别的脚步声不一样。
别的脚步声叫我钻入地下。
你的脚步声好比音乐，引我走出洞穴。
还有，你看！
那边的麦田，你看见了吗？
我不吃面包。
麦子对我是没用的。
麦田引不起我的遐想。
这很不幸！
但是你有金黄色头发。
你驯养我后，事情就妙了！
麦子，黄澄澄的，会使我想起你。
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
风吹麦田的声音，给我们带来了无尽的暇想，那么美妙。
生：
我想读这一小节。
她要是看到这个景象，他自言自语，又要光火了……又要咳个不停，寻死觅活地给自己遮羞。
我又得假装体贴。
因为，要不然，为了出我的丑，她真会让自己死去的……师：
这是一开始，小王子看到玫瑰花所说的话。
好的，还有？
生：
我也想读，第二页的最后一句话。
我的生活单调枯燥。
我追鸡，人追我。
所有的鸡都是相像的，所有的人也是相像的。
我有点厌了。
但是，你驯养我，我的生活会充满阳光。
我听得出某个脚步声跟别的脚步声不一样。
别的脚步声叫我钻入地下。
你的脚步声好比音乐，引我走出洞穴。
还有，你看！
那边的麦田，你看见了吗？
我不吃面包。
麦子对我是没用的。
麦田引不起我的遐想。
这很不幸！
但是你有金黄色头发。
你驯养我后，事情就妙了！
麦子，黄澄澄的，会使我想起你。
我会喜欢风吹麦田的声音……[1][2][3][4][5]下一页
师：
我想问你，狐狸说的这段话中哪一句最打动你？
生：
我觉得是最后一句，麦子，黄澄澄的，会使我想起你。
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
一起始它并不喜欢麦子，但是驯养了小王子以后，它就喜欢风吹麦田的声音，一看到黄澄澄的麦子就会想起小王子，深深地爱王子。
我想请各位同学一块把这段话读一读：
但是你有金黄色头发。
你驯养我后，事情就妙了！
——读下去——生齐：
麦子，黄澄澄的，会使我想起你。
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
我喜欢风吹麦田的声音，狐狸在无限的向往。
咱们同学把这种感觉读出来，我会喜欢风吹麦田的声音……读——生齐：
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
注意省略号，看到这个省略号，你想想似乎看到狐狸的怎样一双眼睛。
生：
我觉得我看到这句话以后，我就看到狐狸那双绿颜色的眸子里面充满了向往，仿佛也就听到了风吹麦田的声音。
师：
请你把这种向往读出来！
生：
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
好！
还有没有同学再来试一试，把这种向往，把这种感觉读出来。
生：
我觉得狐狸眼中已经透露出了一种幸福，我会喜欢风吹麦田的声音……师：
好，咱们女同学一起读这一句你驯养我后，事情就妙了！
——女生齐：
麦子，黄澄澄的，会使我想起你。
我会喜欢风吹麦田的声音……师：
语速放慢点。
我会喜欢——，读。
生：
我会喜欢风吹麦田的声音……。
师：
真好，还有没有同学喜欢哪些句子的？
生：
我比较喜欢这一段。
不错，狐狸说。
你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。
我不需要你。
你也不需要我。
我对你不过是一只狐狸，跟成千上万只狐狸毫无两样。
但是，你要是驯养我，咱们就会相互需要。
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
有同学也喜欢这一段的吗？
生：
不错，狐狸说。
你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。
我不需要你。
你也不需要我。
我对你不过是一只狐狸，跟成千上万只狐狸毫无两样。
但是，你要是驯养我，咱们俩就会相互需要。
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
明明开始说，你和我都毫不相干，你对我来说跟成千上万个男孩子毫无两样，但后面怎么又说是唯一的了呢？
怎么又成了我的唯一呢？
什么原因？
生：
因为小男孩驯养了狐狸。
师：
因为是驯养的缘故。
请坐下，还有谁说是什么原因？
生：
因为小男孩和狐狸已经建立了感情的联系。
师：
多好呀，同学们你们看这句话后面也有一个省略号，你仿佛看到了什么？
你仿佛又看到了什么？
生：
我看到了狐狸向往的眼睛。
师：
向往什么？
生：
向往小男孩早日驯养它。
师：
请你现读这句话。
生：
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
好咱们一起读你要是驯养我，咱们俩就会相互需要生齐：
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
这样话语多动人呀，这样的向往又是多动人呀！
我想再听一听，你要是驯养我，咱们俩就会想到需要。
生齐：
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
还有吗？
还有打动你的语句吗？
生：
我喜欢这一句。
我开始懂了，小王子说，有一朵花……我相信她把我驯养了……师：
说说看你为什么选这一句？
生：
因为我觉得花不可能驯养人，小王子还非常的天真，他认为一朵花把自己给驯养了。
也就是说这朵花对他自己非常重要，自己的花也非常的重要。
师：
我们说得非常好，前面说花不可能驯养人，那我想等我们学了这篇课文，呆会再请你说说体会。
还有谁要发表意见的、要读的呢？
有没有了？
生：
他还对自己说：
我以为有一朵独一无二的花，很满足，其实只是一朵普通的玫瑰花。
这个，加上三座膝盖一般高的火山，其中一座很可能永远喷不出火，我成不了一位伟大的王子……他伏在草地上呜呜哭了。
师：
膝盖一般高读一下生：
膝盖一般高师：
声母是膝生：
膝盖一般高师：
这是一开始小王子看到了一大朵一大整个的花坛里的花以后，对自己说的话。
最后我再给一个机会，谁愿意读自己感受最深的句子呢？
生：
我读的是这一段。
回去看玫瑰花。
你会明白，你的那朵花是世上惟一的。
你回来再跟我道别，我送你一个秘密作为礼物。
师：
你后来发现是什么秘密了吗。
生：
我发现是狐狸讲的这一段话：
我的秘密是这样的，很简单：
用心去看才看得清楚。
本质的东西，眼睛是看不见的。
师：
好，我想请各位同学一块把狐狸的秘密一块来读一读。
我的秘密是这样的，很简单：
用心去看才看得清楚。
本质的东西，眼睛是看不见的。
预备读——生齐：
我的秘密是这样的，很简单：
用心去看才看得清楚。
本质的东西，眼睛是看不见的。
师：
好。
同学们，刚才我们读了这么多感受最深的句子，我们回过头来看看，有什么不同的地方？
它们为什么打动了咱们？
同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？
生：
我觉得说了这么多，都是围绕驯养这两个字来说的。
师：
你说。
生：
我觉得小王子不把狐狸给驯养的话，他们互相不需要的，狐狸对小王子不是世上唯一的，小王子对狐狸更不是世上唯一的。
师：
那你的意思是说他是围绕哪两个字来写的。
生：
是围绕驯养两个字来写的。
师：
是围绕驯养两个字来写的。
同学们，小王子说的驯养，跟我们平时原先认识当中的驯养意思一样吗？
生齐：
不一样。
师：
谁来说说看。
生：
我们平时讲的驯养的意思就是比如说，人将动物驯服了，但是这里的驯养就是相互依存地，相互都需要地建立感情联系。
师：
说得特别好。
相互依存、相互需要，说得多好听，后面一句建立感情联系，说得很深刻。
生：
就是我一般所了解的驯养，就比如说驯兽师，他驯服了一只老虎，对它做一个手势，这老虎会低头，或者会站起来。
而这里面的驯养，就是两个两种相互的建立感情联系，不而不是一方让另一方做什么，另一方必须这样做。
师：
好，你还有什么？
生：
我觉驯养这个词可以用另一个词来表示。
驯养这个词，我觉得可以用爱来表示。
因为这里所说的驯养，不是平常所说的驯养。
这里说的是花费了时间，花费了心血，而对别人付出了时间，付出了爱，这样才叫做驯养。
师：
哎呀，这样吧，我就请你把爱放到这段话来读一读，你看看是不是适用。
生：
你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。
我不需要你。
你也不需要我。
我对你不过是一只狐狸，跟成千上万只狐狸毫无两样。
但是，你要是爱我，咱们俩就会相互需要。
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
你觉得她这种调换合适吗？
生：
合适。
师：
你觉得呢？
生：
我觉得合适。
师：
那我们一块换过来读好不好？
你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样预备齐——生：
你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。
我不需要你。
你也不需要我。
我对你不过是一只狐狸，跟成千上万只狐狸毫无两样。
但是，你要是爱我，咱们俩就会相互需要。
你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……师：
同学们，咱们轻轻松松说了驯养。
似乎理解了许多。
那我请你们想一想驯养容易吗？
驯养容易？
不用这么着急，就举手，看看这个故事体会体会。
生：
我觉得驯养并不是很容易的，因为驯养需要花费你的时间去了解一个人，直至他和你建立了感情关系，到互相需要、互相帮助才能够驯养。
师：
能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。
生：
驯养，小王子必须要在狐狸身上花费一定的时间，与他建立感情关系，并且还要互相帮助，听他的埋怨、高兴与快乐，与它分享任何一件事情，才能达到两个人心灵之间的交流。
师：
我听出了你发言中的两个重要词语，第一必须花费一定量的时间，第二个分享，这分享既指分享快乐，也指分享忧愁，就像刚才那位同学说的分享埋怨，是这个意思吗？
好，还有同学说。
生：
我是那个指到狐狸的话。
狐狸说，这要非常耐心，狐狸回答，你先离我远一点，像这样，在草地坐下。
我用眼梢瞅你，你一句话也别说。
语言是误会的源泉。
但是，每天，你可以靠近一些坐……就是要驯养一样东西，要非常耐心的，不要说话，要先离这样东西远一点，然后用这样东西，用眼睛盯着你看，然后你每天可以靠近坐一下，这样时间久了，你们俩就建立了感情联系，也就是你驯养了那个你要驯养的东西。
师：
每天靠近一点，其实就代表了什么？
生：
每天靠近一点，其实是想让狐狸深深地记住：
是这个人来驯养了我。
师：
同学们想想，他们俩每天身子靠近了一点点，还有什么东西靠近了。
生：
我觉得他们心灵也是每天越来越近。
师：
每天越来越接近，这就是驯养的过程，来不得急。
还有谁说驯养容易吗？
生：
我觉得驯养是不容易的。
我们可以看整个文章的最后一段，狐狸是这样说的，我的秘密是这样。
很简单：
用心去看才看得清楚。
本质的东西眼睛是看不见的。
我觉得正如狐狸所说的驯养，不仅仅是他们之间的相互靠近，而且他们应该互相用心去感受对方，并且对对方付出时间，对对方负责，对对方永远负责，而且他们要用真心去体会对方，所以我觉得驯养不是那么容易，他们互相之间要永远负责。
师：
你刚才说的永远负责，其实就是终贞不渝，一种永恒的东西，这才是真正的驯养，提出了永恒的东西，提出了责任。
你理解得非常深刻，还有谁说关于驯养的话题？
生：
其实我从文中知道了驯养就是要建立感情联系，我们知道一句俗话，人不可貌相，海水不可斗量，建立感情并不简单的。
不是比如你对我说一句我喜欢你或者我对你说一句你喜欢我，而是要为对方花费的时间，互相了解对方，所以我认为驯养并不是非常容易的。
师：
也就是说一句：
你喜欢我，我喜欢你，轻飘飘的很简单，但是真正的从心底里发自内心，可并不简单。
所以狐狸才说语言是误会的源泉，靠心体验吧，真正的东西本质的东西，眼睛是看不见的，就是这个意思。
好，你说。
生：
我也觉得很不容易，我找到两句话。
第一句是，这要非常耐心，你先离我远一点，像这样，在草地坐下。
我用眼梢瞅你，你一句话也别说。
语言是误会的源泉。
但是，每天，你可以靠近一些坐……就是你一句话也别说，是要是很长时间一句话也别说，所以驯养的人必须要有耐心，而且每天都可以靠近一些坐，这必须要持之以恒。
而且我还找到了第一页上面，她要是看到这个景象，他自言自语，又要光火了……又要咳个不停，寻死觅活地给自己遮羞。
我又得假装体贴。
因为，要不然，为了出我的丑，她真会让自己死去的……而且被驯养的人也就是小王子，他被玫瑰花驯养了，他又得假装体贴，而被驯养的人要对驯养的人非常信服，又要双方互相理解，所以是非常不容易的。
师：
你刚才说语言是误会的源泉，意思是说驯养的时候，你不要说话，想想真的不能说话吗？
生：
人表示自己意思的有很多种，不一定要用嘴巴，也可以用自己的身体语言，譬如自己的眼睛，我想他们之间坐得很近，但不能说话，但是他们的眼睛中可以透露出对对方的喜爱和与对方做朋友相互依存的一种向往。
师：
所以中国才有那么多美好的词汇，比如说含情脉脉，再比如说，哪个想得出一点心有灵犀都不用说话，再比如说，此时无声——生：
胜有声师：
语言是误会的源泉，真正心灵相通，不用言语来交流。
但是他们又在说话，在用另外一种言语的方式在交谈、在交流，那是心与心的沟通。
同学们，你们看看谈驯养并非如此简单，狐狸还要告诉小王子说，驯养还需要什么？
答案出来了吗，驯养还需要什么？
很多人都已经不记得了，但是狐狸对他却是那么的衷情，那么的向往，那是什么？
生：
就是仪式。
师：
你说说看什么是仪式？
生：
仪式就是，这就是使某一天不同于其它日子，某一钟点不同于其它时间。
师：
某一天不同于其它日子，某一钟点不同于其它时间。
这话好深奥，谁能解释一下，同样的时间，同样的日子，每天同样的二十四小时，怎么就会不一样的呢？
这个钟点跟那个钟点怎么就会不一样呢？
这不是很奇怪吗！
生：
我想用狐狸的话就可以解释，比如说，猎人也有仪式。
他们在星期四跟村里的姑娘跳舞。
星期四就成为一个美妙的日子！
我一直走到葡萄园。
要是猎人任何时间都可能跳舞，日子天天差不多，我就终年没有闲了。
我想这句话就能解释什么叫做仪式，而且在我们生活当中像那些教师节等等一些其它的节日也是一种仪式。
师：
你说说看怎么教师节也是一种仪式。
生：
我们不可能天天过教师节，只可能在9月10日才可能是教师节，师：
那你说那一天对教师来说9月10日和9月9日有什么不一样。
生：
9月10日他们能够感受到同学对自己的爱，9月9日则不是这样。
师：
9月9日同学们就不爱他。
生：
9月10日他们可能会收到同学们的一些花，一些礼物等等。
师：
也就是说9月10日能集中感受到同学们对老师的尊敬，对老师的爱戴，是这个意思。
老师心里就想，9月10日快快到来，这是属于我自己的日子，就像咱们小朋友盼望着六一节一样。
请坐，还有谁要说？
生：
我觉得这里的仪式就是狐狸所说的，这一天不同于其它一天，我们每天过的日子差不多都不是千篇一律的，如果说要让一个日子成为一个仪式，让钟点成为一个仪式的话，那就必须让它有意义，而这个有意义或许是神圣的或许是欢快的，比如说我们的国庆节对于中国人来说是神圣的，而六一儿童节对我们学生来说，是一个欢快活泼的节日，所以这里的狐狸所说的仪式就是把某时间，或者一个钟点，变成一个有意义的时间。
师：
那你说在这儿这个时刻对于狐狸的意义是什么。
生：
这个仪式可能就是小王子就要驯养他了。
师：
小王子就要来了，它心中的小王子就要到来了，是这个意思，我们一块把这句话念一下，什么叫仪式，你们答！
生：
这件事记得的人也不多了，也就是某一天不同于其它日子……师：
不同于其它时间，请同学们把某一天，某一钟点的不同寻常读出来，什么叫仪式？
生：
这件事记得的人也不多了，狐狸说，这就是使某一天不同于其他日子，某一钟点不同于其他时间。
……师：
同学们仪式就要到来了，但是你还得耐心地等，越接近仪式越临近这个时刻，心中的幸福感就会越来越增强。
同学们不信看上边一段狐狸说的话，你们看狐狸怎么说的，谁来读？
生：
最好在同一时间来，比如说，你在下午四点来，一到三点我就开始幸福了。
时间愈近，我愈幸福。
到了四点钟，我已坐立不安；我发现了幸福的代价，你要是想什么时间来就什么时间来，我就不知道什么时候装扮我这颗心……师：
仪式还是必要的，同学们，你在下午四点来，一到了点我就开始幸福了，时间越近我越幸福，到了下午四点钟，我已坐立不安。
有过这样的机会吗？
有同学摇头没有，盼过星期日吗？
想不想过双休日，有同学摇头，有同学点头，无论是摇头也好点头也好，都有这样的体会。
点头的同学，今天星期四了，开始幸福了，双休日快到了啊
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