精品教育学心理学全真模拟试题10套.docx

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精品教育学心理学全真模拟试题10套

教育学心理学全真模拟试题10套

全真模拟试卷

（一）

教育学部分

　　一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）

　　1．传统教育学的创始者是（　）

　　A．杜威

　　B．孔子

　　C．夸美纽斯

　　D．赫尔巴特

　　2．教育科学体系中的基础学科是（　）

　　A．心理学

　　B．教育哲学

　　C．教育学

　　D．教育经济学

　　3．教育对政治经济制度起（　）

　　A．促进作用

　　B．制约作用

　　C．决定作用

　　D．促进或延缓作用

　　4．人的发展主要是指人的（　）

　　A．智力发展

　　B．知识的增长

　　C．身心发展

　　D．体质的增强

　　5．划分课的类型的依据是（　）

　　A．课的任务

　　B．课的内容

　　C．课的方法

　　D．课的活动形式

　　6．教学的基本组织形式是（　）

　　A．个别教学

　　B．分组教学

　　C．模拟教学

　　D．课堂教学

　　7．思想品德形成的基础是（　）

　　A．道德认识

　　B．活动和交往

　　C．道德情感

　　D．道德意志

　　8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（　）

　　A．决定作用

　　B．领导作用

　　C．纽带和桥梁作用

　　D．核心作用

　　9．课外校外教育是对课堂教学的一种（　）

　　A．延伸

　　B．必要补充

　　C．发展

　　D．改革形式

　　10．学生的主体性最主要地体现在（　）

　　A．自觉性

　　B．独立性

　　C．创造性

　　D．能动性

　　二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）

　　11．教育学是研究______揭示______的一门社会科学。

　　12．欧洲封建社会里，曾出现过______教育和______教育两种有代表性的教育体系。

　　13．造成人片面发展的根本原因是______；实现人的全面发展的惟一途径是______。

　　14．德育一般包括思想教育、政治教育、______教育和______教育四个基本方面。

　　15．教师的根本任务是______；班主任的基本任务是______。

　　16．教学过程实质上是在教师指导下学生______的特殊______过程和发展过程。

　　17．循序渐进教学原则中的“进”是指：

①______②______。

　　18．课外校外教育的主要特点是______、______和实践性。

　　19．班主任工作计划一般分为______计划和______计划。

　　三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　20．教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

　　21．德育为什么把说服教育作为主要方法？

　　22．教育目的有何重大意义？

　　23．如何正确理解教师劳动手段的主体性？

　　四、论述题（本题满分13分）

　　24．论述教育的相对独立性的表现。

　　心理学部分

　　五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

）在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）

　　25．在心理科学体系中，基础学科是（　）

　　A．实验心理学

　　B．普通心理学

　　C．发展心理学

　　D．生理心理学

　　26．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？

（　）

　　A．笛卡尔

　　B．谢切诺夫

　　C．巴甫洛夫

　　D．韦克斯勒

　　27．感性材料是想像活动进行的（　）

　　A．原因

　　B．动力

　　C．基础

　　D．目标

　　28．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（　）

　　A．提出问题

　　B．明确问题

　　C．提出假设

　　D．检验假设

　　29．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（　）

　　A．疏导宣泄

　　B．当事人中心

　　C．自由联想

　　D．系统脱敏

　　30．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（　）

　　A．独立性

　　B．自我认识

　　C．自尊

　　D．对抗性

　　31．能力形成与发展的物质基础是（　）

　　A．遗传素质

　　B．早期营养

　　C．环境

　　D．实践活动

　　32．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（　）

　　A．补偿

　　B．相互作用

　　C．对比

　　D．适应

　　33．注意的两种最基本的特性是（　）

　　A．指向性与选择性

　　B．指向性与集中性

　　C．指向性与分散性

　　D．集中性与紧张性

　　34．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（　）

　　A．需要

　　B．目的

　　C．动机

　　D．兴趣

　　六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）

　　35．心理学是研究______及其______的科学。

　　36．认知过程是人脑对客观事物______、______的反映。

　　37．定势也叫心向，是指心理活动的______，它影响着后继的同类心理活动的______。

　　38．人的性格形成的途径有家庭、学校教育、______和______。

　　39．激情具有短暂性、______和______等特点。

　　40．一般能力包括______、记忆力、想像力与______能力等。

　　41．______比______更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。

　　42．知觉是人脑对______感觉器官的客观事物______的反映。

　　43．原型内化，即智力活动离开物质或物质化客体及______形式，从而转向头脑内部，______常作用于观念对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。

　　七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　44．意识有哪些基本特征？

　　45．影响解决问题的因素有哪些？

　　46．气质和性格的关系是怎样的？

　　47．注意分配的条件是什么？

　　八、论述题（本题满分13分）

　　48．怎样培养学生良好的思维品质？

全真模拟试卷

（一）参考答案

教育学部分

　　一、选择题

　　1．D　2．C　3．D　4．C　5．A　6．D　7．B　8．C　9．B　10．C

　　二、填空题

　　11．教育现象　教育规律

　　12．教会　骑士

　　13．社会分工　教育与生产劳动相结合

　　14．法纪　道德品质

　　15．教书育人　带好班级，教好学生

　　16．个体　认识

　　17．教学速度　教学内容深度

　　18．自愿性　灵活性

　　19．学期　具体行动

　　三、简答题

　　20．生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。

这主要表现在：

（1）教育是劳动力再生产的必要手段。

人是生产力中最重要和最关键因素。

通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。

这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。

教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。

（2）教育是科学知识技术再生产的手段。

科学技术是第—生产力。

通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。

　　（3）教育是生产新的科学知识技术的手段。

教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。

新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

　　21．说服教育法的特点在于正面教育，启发自觉，以理服人。

在德育方法体系中，说服教育法是运用最广泛、最经常的一种基本方法。

这是由于：

（1）社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的，需要全面系统地进行教育才能获得。

（2）凡属思想性质的问题，只能用民主的方法去解决，不能强制。

　　（3）说服教育的作用不仅有助于提高学生的道德认识和道德评价能力，而且还能影响学生道德情感和道德品质的进一步完善。

　　可见，说服教育法对每个学生都普遍适用，在每一年龄阶段都离不开，而且教育者不论采用哪一种德育方法，都要伴之以说理教育法。

　　22．教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求，其意义在于：

（1）教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。

一切教育工作都是围绕着教育目的这个中心进行的。

确定学习内容和组织形式，选择教育方法，都要从教育目的出发，使之符合教育目的要求。

反之，教育质量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的为标准进行衡量，看教育目的实现状况，所以，教育目的又是教育工作的归宿。

（2）教育目的对提高教育质量有指导意义。

由于教育是一种培养人的复杂活动，周期较长，对学生的教育工作必须有计划和有系统地进行。

因此，制定一个明确的教育目的，才能给各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步调一致，紧密合作，保证人才培养的质量，这就是教育目的指导意义和导向功能。

　　23．主体性是教师劳动手段的重要特点，与其他劳动明显的不同。

这种主体性包含两层意思：

（1）教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。

在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。

（2）教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。

　　四、论述题

　　24．教育作为一种特殊的社会现象，虽然受社会生存方式制约，但具有自己相对独立性，具体表现在：

（1）教育有自身的继承关系。

社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化，但不是所有方面都会改变。

任何一种教育，就其思想、内容、制度、方法各方面看，都是在以往各个历史时期教育的基础上建立起来，教育有其自身的继承性。

所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类的共同财富。

（2）教育要受其他社会意识形态影响。

作为意识的教育，决定于经济基础，但同时又和上层建筑其他意识形态发生密切联系，与教育相互作用。

其他意识形态对教育的影响，一是表现在教育观点上，二是反映在教育内容上。

　　（3）教育与政治经济发展的不平衡性。

就教育与政治经济关系来说，教育往往落后于政治经济的存在。

当旧的政治经济制度灭亡之后，与其相适应的教育，并不立即消亡，仍然会存在一个相当时期。

与此相反，一些新的教育思想和观点，可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生，表现出不平衡性。

　　总之，一定的教育由一定的生产方式所决定，教育的独立性只能是相对的。

我们既不可否认教育的相对独立性，又不能把它夸大到绝对程度。

心理学部分

　　五、选择题

　　25．B　26．C　27．C　28．C　29．D　30．A　31．A　32．A　33．B　34．D

　　六、填空题

　　35．心理现象　规律

　　36．由表及里　由现象到本质

　　37．准备状态　趋向

　　38．职业活动　社会实践

　　39．爆发性　指向性

　　40．观察力　思维

　　41．奖励　惩罚

　　42．直接作用于　整体属性

　　43．外显　借助语言

　　七、简答题

　　44．意识是人类特有的心理现象。

它具有以下基本特征：

（1）意识具有自觉地目的性。

表现为行动之前具有预见性、计划性和目的性。

（2）意识具有主观能动性。

表现为人类不断地积极地认识世界，并且改造着世界。

　　（3）意识具有社会历史制约性。

不同的社会历史时期，意识的内容、特点和发展水平不同。

　　（4）意识是人类两种信号系统的协同活动。

　　45．

（1）问题情境与问题表达方式。

（2）联想与原型启发。

　　（3）定势的影响

　　（4）迁移的作用

　　（5）情绪与动机的影响

　　（6）个性因素的作用

　　46．气质与性格的联系是十分紧密的。

二者均属于比较稳定的个性心理范畴，是在统一的人的实践活动中发展起来的。

二者互相渗透，又彼此制约。

　　一方面，气质是性格形成和发展的基础，并影响着性格的动态表现形式，以及性格形成和发展的速度；另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。

　　具有不同气质类型的人可以形成同一性格特征；同一气质类型的人也可形成不同的性格特征。

　　气质与性格的区别表现在：

（1）气质与性格的概念本质不同。

（2）气质受高级神经活动类型影响，反映心理活动的动力特征；性格受社会生活条件制约。

　　（3）气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。

　　（4）气质的可塑性较小，变化较慢；性格的可塑性较大，变化较快。

　　（5）不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。

　　47．

（1）在同时进行的几种活动中，只能有一种是生疏的。

（2）几种同时进行的活动，应形成动作反映系统。

　　八、论述题

　　48．

（1）加强科学的思维方法论的训练。

辩证唯物主义要求人们的思维必须从客观实际情况出发，按照事物发展的客观规律思考问题，它为思维活动指明了方向，它是正确的思维路线，是科学的思维方法和世界观。

它要求人们学会全面地、发展地、实事求是地看待问题。

（2）运用启发式教学，调动学生思维的积极性与主动性。

启发式教学能调动学生思维活动的积极性与自觉性，使学习过程成为一个积极主动地探索过程，即使学生很好地掌握了知识，还培养了解决问题的能力。

教师可在学生解决问题的适当时机予以提示，通过作业的回答，或教学中新旧知识的联系，来启发学生思路。

　　（3）加强言语训练。

思维逻辑是评价人思维能力高低的重要标志。

教学中教师要加强教学语言修养和学生的语言修养。

语言要有逻辑性和系统性，要完整、清晰、简练。

　　（4）发挥定势的积极作用。

在同样条件下，定势会使人顺利、快速地解决问题。

但是也要善于变通，启发学生的发散思维。

　　（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

实践是培养学生思维能力的最重要途径之一。

在实践中，培养学生思维的广阔性、深刻性。

通过实际培养思维的批判性、灵活性、独立性品质。

　　（6）加强创造性思维品质的培养。

　　①培养创造动机。

　　②发散思维与集中思维有机地结合。

　　③培养与发展学生的直觉思维。

　　④促进创造性的活动，培养创造性的个性。

全真模拟试卷（八）

教育学部分

　　一、选择题（本文题共10个小题，每小题2分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）

　　1．《人是教育的对象》的作者是（　）

　　A．裴斯泰洛齐

　　B．乌申斯基

　　C．斯宾塞

　　D．福禄倍尔

　　2．教育与生产劳动相脱离的历史时期是（　）

　　A．原始社会

　　B．古代社会

　　C．近代社会

　　D．现代社会

　　3．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（　）

　　A．受教学计划和教学大纲规范的

　　B．师生共同参与的

　　C．有目的、有计划、有组织进行的

　　D．学生自愿选择的

　　4．智育为其他各育的实施提供了（　）

　　A．方向保证

　　B．精神条件

　　C．物质基础

　　D．认识基础

　　5．班主任对团队组织起（　）

　　A．领导作用

　　B．主导作用

　　C．组织作用

　　D．指导作用

　　6．教学的特殊组织形式是（　）

　　A．课堂教学

　　B．现场教学

　　C．复式教学

　　D．个别教学

　　7．在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法（　）

　　A．讲授法

　　B．谈话法

　　C．演示法

　　D．练习法

　　8．我国第一次规定男女同校。

废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是（　）

　　A．壬寅学制

　　B．壬子癸丑学制

　　C．癸卯学制

　　D．壬戌学制

　　9．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言指的是要重视（　）

　　A．陶冶教育

　　B．实际锻炼

　　C．榜样示范

　　D．品德评定

　　10．在德育过程中，起主导作用的因素是（　）

　　A．教育者

　　B．受教育者

　　C．德育内容

　　D．德育力法

　　二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分．共18分。

把答案填在题中横线上）

　　11．古代社会的教育包括______和______教育。

　　12．义务教育包括______和______两个阶段，具有强制性。

　　13．我国新型师生关系的特点是尊师爱生、______和______。

　　14．品德评价法主要包括奖励、______和______三种具体方式。

　　15．以直观感知为主的教学方法有______法和______法、

　　16．第一个从理论上论证了班级授课制的教育家是______。

我国最早于清朝末年在北京设立的______开始采用班级授课制。

　　17．教师备课要写好三种计划，即学期教学进度计划、______计划和______计划。

　　18．学业成绩评定的两种记分法是______记分法和______记分法。

　　19．社会教育的途径主要有：

①社区的影响；②______的影响和______的影响。

　　三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　20．德育的主要任务是什么？

　　21．怎样评价一堂课？

　　22．德育有哪些途径？

　　23．人的全面发展与全面发展教育之间的关系应怎样正确理解？

　　四、论述题（本题满分13分）

　　24．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

心理学部分

　　五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）

　　25．人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（　）

　　A．发散思维

　　B．集中思维

　　C．形象思维

　　D．形式逻辑思维

　　26．再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（　）

　　A．小学高年级

　　B．初中时期

　　C．高中时期

　　D．大学时期

　　27．下列哪一项属于个性倾向性的内容（　）

　　A．需要、动机、兴趣

　　B．需要、能力、性格

　　C．动机、能力、性格

　　D．能力、气质、性格

　　28．人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（　）

　　A．激情

　　B．恐惧

　　C．应激

　　D．热情

　　29．下列哪项是表示能力的水平差异（　）

　　A．智力落后

　　B．大器晚成

　　C．早慧

　　D．中年成才

　　30．性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的（　）

　　A．稳定态度

　　B．习惯化行为方式

　　C．稳定的态度与习惯化行为方式

　　D．能动反映

　　31．心理咨询中的电话咨询属于哪一项（　）

　　A．直接咨询

　　B．小组咨询

　　C．间接咨询

　　D．面谈咨询

　　32．一切较高级心理活动产生的基础是（　）

　　A．思维

　　B．记忆

　　C．回忆

　　D．感觉

　　33．不论从哪个角度看钟表，它都是圆形的，这是知觉的（　）

　　A．大小恒常性

　　B．颜色恒常性

　　C．形状恒常性

　　D．亮度恒常性

　　34．动机是指（　）

　　A．个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态

　　B．推动人进行活动的内部驱动力

　　C．通过活动所要达到的结果

　　D．个人对认识和探究活动的一种倾向

　　六、填空题（本大题共9个小题，18个空，共18分。

请把答案填在题中的横线上）

　　35．在解决问题中，通过了解其他事物的发展变化，凭借______而找到解决问题的途径和方法的现象叫______。

　　36．记忆是人脑对______反映的心理过程，是人脑______的功能反映。

　　37．联想是指人们在事物之间建立了______，由一事物就会想到另一事物的心理活动，它是回忆的______。

　　38．情绪是情感的______；情感是情绪的______。

　　39．健康不仅使人免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、______和______的完善状态。

　　40．多种能力的有机结合就是______，______的高度完善与创造性发展就是天才。

　　41．注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能；______功能；调节、监督功能和预测与预见功能。

　　42．需要按照起源进行分类。

可分为______（也称天生的需要），和______（也称习得需要）。

　　43．感觉是______对直接作用于自己感官的客观事物的______的反映。

　　七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　44．意志行动有哪些基本特征？

　　45．青少年性格发展有哪些特点？

　　46．什么是激情？

如何控制人的激情？

　　47．简述人的个性倾向性的结构成分。

　　八、论述题（本题满分13分）

　　48．教师怎样培养育少年的高尚情感？

全真模拟试卷（八）参考答案

教育学部分

　　一、选择题

　　1．B　2．B　3．C　4．D　5．D　6．C　7．C　8．B　9．C　10．A

　　二、填空题

　　11．奴隶社会　封建社会

　　12．初等教育　初级中等教育

　　13．民主平等　教学相长

　　14．惩罚　操行评语

　　15．演示　参观

　　16．夸美纽斯　京师同文馆

　　17．单元　课时

　　18．百分制　等级制

　　19．各种校外机构　大众传播媒介

　　三、简答题

　　20．德育任务，总的来说，可以概括为四个方面：

（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。

这是德育的首要任务。

教育学生拥护中因共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠于人民，立志为现代化建设事业努力奋斗。

（2）引导学生逐步确立科学世界观和人生观。

学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础，正确认识世界，养成尊重科学的态度和实事求是的作风。

对于中小学生来说，还有一个建立科学的革命人生观问题。

　　（3）逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。

使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。

养成诚实、勇敢、谦虚、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。

　　（4）培养学生良好的品德心理素质。

学生的品德心理结构，一般是由品德认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。

学校德育应注意培养学生的这些品德心理因素，并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工作。

　　21．评价一节课，要看能否达到上好课的基本要求。

一般说来，上好课有七点基本要求：

（1）教学目的明确。

一堂课要干什么，以什么为中心组织教学，首先决定于教学目的。

（2）内容正确。

这是对教师教学的最基本的要求，必须保证教材的科学性和思想性。

　　（3）结构合理。

一堂课有它的组成部分和时间分配，组织合理，结构紧凑，一张一弛，要有高度的计划性。

　　（4）方法恰当。

教学有法，但无定法，要根据教学任务和学生年龄特征，选择教学方法。

　　（5）语言艺术。

生动性、准确性和形象性，是对教师的语言的基本要求。

抑扬顿挫