前旗四中教研室工作计划2.docx
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前旗四中教研室工作计划2
2013-2014学年度第二学期
教研室工作计划
乌拉特前旗第四中学
2014年2月
一、指导思想
本学期，我们要把爱挑学生毛病转为挑教师自己毛病，历来教师总结学生学不好的主要原因是学生的学习方法不对，事实上更多的是教师的教学方法不对，教师心口不一，内心总想着提高教育教学实效，行动上却固守不为多数学生接受和受益的教学方法，是教学改革的矮人，所以这学期力求通过学习魏书生、李镇西等教育专家思想，观摩教育教学名家的课堂教学，增强教学改革的信心，冲破以传授知识为主的传统思想模式，把以激发、培养兴趣与能力为主的思想模式，作为我们终身的奋斗目标。
树立“固守传统为懦夫，勇于创新是勇者”的思想。
加强管理，从检查指导教研组教研活动、建立后进生互助组、促进小组建设入手。
促使教研活动有针对性，研讨尝试培养学习能力的方法。
耐心帮助后进生，不仅能扭转不良课堂教学秩序、激励好学生，而且也会同好学生一样成为教师的助手。
通过多种形式的竞赛，促进小组内部的团结合作，力争通过加强小组建设，不断弱化班容量大教师兼顾不暇的弊端。
二、工作重点：
（一）、以“培养能力”研究为中心，深化教学改革。
本学期紧紧围绕以“培养能力”研究为中心，督促教师学习教育专家的思想，教育专家积累了许多经验和理论，我们能借助前人的肩膀，是多么幸运幸福的事，所以教师要主动自觉阅读，筛选信息，寻找研究符合本学科教学规律有效果、有效益、有效率的教学，积极探索提高教学有效性的对策。
结合我校实际，在我校原课改基础上，坚持六步课堂教学法，即定向（重点）、自学、讨论、答疑、自测及自结，进一步推行“134”课堂教学模式。
教研教学工作应采取以下主要措施。
1、加强学习，教师自觉选择当代教育家所著书籍，如魏书生李镇西所著书籍《魏书生的教育特色》《种好心田》《教学工作漫谈》《好父母好家教》《好学生好学法》《做最好的班主任》《做最好的老师》《爱心与教育》等，理解科学民主的教育思想，体会爱的教育力量。
纵观杜郎口、乐陵实验小学，都是通过培养锻炼学生能力，提高教学了水平。
当我们在教改面前束手无策时，这些书籍不仅会赋予理论指导，更可贵的是看到学习环节方面的多种具体方法。
阅读量增大，教师眼界会开阔，心胸会宽广，把自己阅读的精彩部分介绍给学生，将增强教师对学生的吸引力，增强学生对教师的信任度，信任多了，管理也轻松。
还能带动学生喜爱上阅读，迷恋阅读。
2、教研组要开展培养激发能力与兴趣等方面的方面的系列性研讨活动。
最好的学习方法是自学，能力是取得自学效果的条件，兴趣是取得自学效果的保障，这正是遵循科学教育规律。
能力包括：
（1）、阅读分析能力：
书是学生获取知识的基石，丢了基石上层建筑不会稳固，而把书由厚读薄，并且是为获取知识而读，让学生由粗到细抓住知识点，是有许多技巧值得我们依据学科特点去探索的，这其中不乏规律和兴趣。
魏书生喜欢用“四遍八步”教学法，老师们可根据科目需要探究合适的阅读法，在阅读中培养学生的分析和概括等能力。
（2）、竞争意识和能力:
有竞争才有活力，有竞争才有凝聚力，通过竞争检验学生的自学效果，促进小组内部的合作互助，在竞争中通过自学和助学，实实在在解决学生中普遍不懂的知识点，同时锻炼学生的思维能力和表达能力。
注重以上两种能力的培养，改变学生被动学习的局面，减少教师满堂灌的弊端。
（3）激发兴趣：
它包括精心设置导语、板书设置的艺术性、教师教态和声音的变化、情境设置、多种形式的竞赛、幽默感等，但很多老师觉得具有这些因素，效果还是不理想，这是因为没有抓住兴趣点的关键——教学内容本身。
一本薄薄的课本我们一直用3-4个月学习，不只是效果低，还是在浪费教师自己和学生的生命。
因此教研组不仅要开展能力培养方面的教学研究，使学生会学，进程加快；教研组更应研究扩充哪些内容，如:
如介绍教师自己教改的理念和思路，获得学生的支持帮助；心理学知识，别把它当成心理老师的专利，谁教谁就会更懂学生心理，进而抓住学生的心；讲学习方法，包括记忆法、注意力法、复习法等学生最期待的方法；音乐欣赏，让学生学会感受美、欣赏美、发现美，提高道德修养，等等。
魏书生之所以能吸引学生自觉主动承担并完成各项任务，除来自他的人格魅力外，更多的是因其引导学生学习认识了上述各种知识，也可以说是知识推动学生自愿享受来自知识的快乐。
同样山东乐陵实验小学课堂上让学生学到了各方面的知识和能力，学生快乐地享受着学习，该校才会成为素质教育的典范，学生在民主（较多知识是得到学生认可认同才开展的）的气氛中受益，教师享受着成功的喜悦。
（4）小组合作意识和能力的培养。
老师们都懂得小组成员间互相监督和帮助的重要意义，但合作方法却非常有限，效果也不明显，所以对此探讨尤为必要。
温馨提醒：
教研活动不要贪多、求全。
每位教师的公开课都应体现本学期教研主题，通过公开课实践教研结论，促进教研活动的持续开展，否则就会理论脱离实际，是形式教研、无效教研。
每次教研活动力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论”。
教研活动只有做到有目的、有计划、有准备、有针对性，教师才会有话可说，有才可施。
科任教师要大胆实践，虚心学习，但也别因为惧怕“婆婆”（不同的声音）而故步不前，条条大道通罗马，只要得到学生拥护的教学就有效，要大胆革新大胆尝试。
科研成果显著的教研组将被评为优秀教研组，先进教学经验将在全校推广。
3、改变评价机制。
课堂评价定位就是不看教师看学生。
课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生掌握哪些能力，是否主动。
每次听推门课、公开课、观摩课及每次考核，都从四个方面对课堂进行评价:
第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己的才艺展示；第四，生成。
生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。
4、发挥导学案的载体作用。
本学期继续组织教师编写好各科导学案，突出问题引领和知识补充。
要避免不加甄别地迷信放大导学案的作用，不讲实际地滥用导学案的行为。
导学案的编写必须依据课型和学情实际，对展示问题进行科学性预设，或引导学生分析课堂上即时性生成的问题，避免展示耗时、低效甚至无效。
导学案的编写应体现出问题探究的过程与方法，设计导学案要避免将“知识问题化”变为“知识习题化”。
导学案设计应具有探究性，能引起学生深度思考；要有层次性，能落实分层教学，利于学生对知识的整体构建；问题设计要有趣味性、情趣性，激发学生的求知欲；要具有开放性，利于学生发散思维、创新思维的发展。
作为教师要设身处地的从学生发展的角度，提高学生的学习能力，与学生分享学习方法。
教师从“以教为主”向“以学为主”转型，尤其需要科学的学习方法来支撑。
在导学案的设计中，更多地为“怎么学”出招。
5、狠抓备课的实效性。
首先要求每位教师自写教案，旧教案只是参考资料，在个人精心备课并书写后，才可以集体讨论，相互参考借鉴。
教案主要体现具体教法和学法，不可把罗列知识点充作教案，这样的教案好学生可能写得更好，用这样的教案上课将会仍是以教师为主，严重违背教改理念。
坚持集体备课三个环节：
个备——群备——自备。
因此，教师在教学风格上要处理好群体与个人关系，教师合作应求同存异，备教学程序、备预设与生成问题、备对学生的指导、追问、拔高、备当堂训练。
警示：
常规检查中将对旧教案、照搬照抄网上教案记零分。
6、推进学习小组建设及评价。
班主任的责任重大，若不能遵循就近原则，依据不同层次组建小组，特别是不能保证小组成员的稳定性，将阻碍科任教师推进小组建设工作，也将影响到教学效果的提高。
介于上学期《前旗四中小组学习评比记录表》的记录未得到教师和学生的普遍重视，本学期要求参与课题研究的科任教师每节课提醒小组长做好记录，而且每月要依据记录表用文字做分析说明并上交，研究需要资料积累。
研究是为了更好地激励激发学生，只有对学生真实的考察记录，教师才会更了解学生，这本手册也将在家长会上呈现，这些内容的是家长关注的焦点，家长也将充分了解学生。
希望参与课题研究的教师坚守报名时锐意教改的信念，不要轻易因工作繁琐退出科研队伍。
说明：
《前旗四中小组学习评比记录表》中有不合理的地方，需合力改进，我们摸索的道路上不免走弯路错路，放手改进，能体现个人的教学风格，也避免千篇一律令学生生厌。
所有科任教师要调动组长的积极性，帮助各小组树立团队目标，课堂上要积极开展小组交流合作活动，充分发挥学习小组的作用，使学生通过展示、讨论、合作的方式解决疑难问题，在获得知识中推动团队建设。
激发学生的斗志，通过开展如小组间比赛、一帮一结对子效果评比、与竞争对手（对手可是个人与个人，组与组，班与班）挑战等竞赛活动，推动学生的学习积极性。
学习组长分常务组长和学科组长，班主任要选拔和培训常务组长，科任教师选定和培训学科组长，不可把组长当摆设，只挂名没工作任务，或只分配任务没有方式方法的指导与情感的关注关怀。
奖励形式有：
奖励进步幅度较大小组，奖励结对子进步幅度较大组合，奖励挑战成功者（由挑战失败者对其颁奖，并致颁奖词），奖励优秀小组长，以及教师在课堂上适时地对各小组的进行多角度评价。
7、实行典型带动策略。
本学期开展第二轮教学大比武活动，除第一轮成绩优异者构成参赛主力军外，鼓励第一次比赛成绩不理想教师积极报名参赛，一次比赛不能完全代表个人水平，机会是给有准备者的，机会也是均等的。
届时我校将继续贯彻新课程教改理念，遵循“以学生发展为主”的原则，看到较多创新思路和方法。
希望教师们以此为契机，积极研讨，尝试新思路新方法，把“没有创新的课是失败的课，忽视能力培养的课是不负责任的课”之理念内化为行动，大胆创新。
被公认的典型课教师将被树为典型榜样，进行典型引路，以达到教师人人有章可循，人人又有所创新。
教研组备课组以高度负责任的态度，发扬集体荣辱观，帮助参赛者克服弱点，参赛者也要主动请教，在团队的激励中，充分展示自己的风采。
8、加大检查和评估力度。
要对各教研组“134”教学模式的落实情况进行随机性检查评估。
5月初对此进行一次全面的督导检查，程序为：
教研组长先查，选出符合要求的教案送交教研室，教研室组织教研组长共查评比，把优秀教学设计推广至全校，并表彰优秀教学设计者。
主要看四个方面的变化：
一看教师的教案是否体现“六步课堂教学法”，体现教师对学生的指导，是否体现学生的主体性，是否体现了当堂训练。
二看学习小组，是否充分发挥小组作用。
三看教学程序，是否体现了问题引领，主题探究。
四看是否有完整的当堂训练、检测成绩统计及纠错记录、教学反思。
反思可以从以下几个方面入手：
1）重点、难点、易混点是否把握；
2）导学环节或过渡的设计是否科学得当；组织教学是否得当，是否随意；训练、巩固、熟记的方法是否灵活多样到位。
3）反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；学生学习参与的度；
4）某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位；某个教学环节的成功是偶然还是必然等。
5）知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；学生当堂检测优秀率、及格率如何，是否存在过差率。
6）小组合作竞争的是否积极主动。
7）是否体现学习能力和行为习惯的培养。
等等
9、建立外出学习制度和学习汇报制度，增强敬业、乐业、勤业意识，通过外出学习汇报，分享外地先进理念和方法，提高我校教师思想境界和业务水平。
注意把学习笔记及时归档到教研室。
10、加强写作。
写读书心得，写教改心得，心得远比摘要更利于教学水平的提高。
特别要求参与课题研究教师期中期末前各交一篇论文，发表到魏书生教育研究协会等处，一方面充实课题，为结题做准备，另一方面有效提升个人教学水平。
（二）、加强教学管理，提高教学质量
本学期继续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性，提高课堂教学的效率，解决两级分化来提高教学质量。
注重常规工作的规范性和精细化，注重特色工作的优势化。
具体做法如下：
1、听课记录要求写出讲课教师是如何设计导学过程的，不得做抄原题或板书这类没有思维性的机械无效的工作，要写出讲课教师设计的教法学法，写出值得借鉴的方面，写出不足和建议。
教研室重点听教研组长、备课组长、名师、骨干教师、学科带头教师的课，通过督查与探讨，促进各教研组、备课组的质量把关和提升。
教研组长做好听课人员名单记录，期中期末以真实记录为准绳做出常规检查分值评判。
听课人员名单记录表要上交一份，当做评比优秀教研组的一项指标。
2、校长亲自监督指导教研组活动。
建立校长、教务教研主任巡查制，检查参会人员到会情况，指导教学研讨，监督教学研讨是否持续进行，考核研讨结果。
3、采取措施，逐步解决两极分化现象。
成立有效的后进生互助组，即从各年级成绩排名倒数80名的学生中挑出适宜数量的学生，分别由德育处找一位科任教师组成互助组。
（各年级任课教师人数为：
初一41名、初二49名；初三44名。
）互助组每个学期要向德育处交三份互助报告，期初、期中、期末各交一份。
互助报告上要写清互助学生对老师的期望，互助教师帮助学生进步的具体措施，互助学生所在班班主任对学生的评价。
互助教师要经常和学生谈话，至少每周一次。
条件允许，教师个人或学校可购买物美价廉文具，由互助教师赠与。
后进生得到重视关爱，行为会有所规范，树立信心，积极进取，师生关系融洽后，学生会自觉关心集体和同学。
好学生也会产生紧迫感，加劲努力。
4.抓好行为习惯的养成教育。
比如课前清理无关当堂教学的书本资料及其他生活用品，在倒计时中加强对各组成员的督查，减少学生分心去关顾其他科目而忽视当堂科目学习的机会，可把不合格行为记录到《前旗四中小组学习评比记录表》中，借助集体的力量规范行为；收集整理资料的习惯，写过的试卷不乱扔，整理成册，这将利于复习时解决错题，把不懂不会的知识减少；培养学生重效率的习惯，可实行各种形式的一分钟比赛；定计划的习惯，等等。
行为养成需要耐心，特别是道德行为，不要因为学生反复，就失去信心，而是要一以贯之，常抓不懈，才会有更多良好行为习惯的形成。
（三）、充分发挥教研的引领作用，推动校本教研有效开展
校本教研要结合本校学科、学段教学存在的具体问题，在充分讨论的基础上，准确制定教研专题；校本教研要充分发挥教师的主体作用，在教师自主反思的基础上，分享教师集体的隐性课程；校本教研要以课例研究为重点，探索概念课、规律课、习题课、复习课、试卷讲评课、探究课等课型的操作流程及规律，实现课程目标的落实。
校本教研的三种主要形式：
一是研课。
转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转变到研课。
课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，研究课堂的程序设计，教材知识深度的挖掘，预设重点环节的问题等。
课中，听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动，收集改进课堂教学的信息。
课后，执教教师与观课教师就教学程序与教材处理，问题设计进行研讨交流。
通过研课使教师明白如何上课，教材知识应该处理到什么深度，真正发挥集体作用。
二是主题研究。
把推进主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，研究应该怎样做？
为什么这样做?
这样做的依据是什么？
寻找研究的过程就是研究的过程，要有理论支撑，新课程理念、《课标》、教学法和教育教学规律等。
在一定的理论指导下进行分析探究。
探究主题如：
如何培养学生的阅读分析能力、如何提高学生的竞争意识和能力、如何激发学生的学生兴趣、如何评价小组、培养学生的哪些学习行为习惯等。
三是通过网络教研，及时上传计划、教案、随笔、反思，开辟网上论坛等，借助网络互相学习探讨，充分利用网络平台。
（4）以“骨干教师研修”为基地，加强教师队伍建设。
发挥骨干教师、学科带头人、教学能手、名师的帮带作用，继续开展“师徒结队”活动，认真定措施、听课、评课、跟踪指导，做好听评课记录。
各学科骨干教师要通过各种方式学习培训，引导教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例。
通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新教师教学理念，提高骨干教师的整体素质，从而以骨干教师为核心形成教学的辐射与引领作用。
（五）、作好毕业班复习指导和中考研讨工作
1、配合上级教研工作安排，组织教师做好毕业班教学工作和中考研讨，毕业班的教学及复习计划可行性要强，不盲目追赶进度，做到进度合理，讲、练、考、评落实到位。
既注重学生的行为管理也要注意学生的心理疏导，做到措施给力。
2、遵循低起点、小台阶、不抛弃课本，注重基础，适当拔高的原则，确定好复习策略。
3、确定好复习模式。
由教研组长、骨干教师经过研讨确定复习模式。
4、要研究考试说明及近年来中考试题，分析考试趋向，注重命题研究。
关注学生课内知识与生活知识的联系，关注发散思维的引导，关注过程与方法的理解。
5、做好各科质量分析，重点关注学生两极分化问题。
注重推进学生成绩的均衡发展。
6、征求学生的建议（讲民主提兴趣），改进教学方式方法。
三、保障措施。
为使本学期各项计划得到很好的落实，主要采取以下措施：
1.加强制度建设，完善考评制度。
坚持有任务有考核，教师上交的所有资料都将登记在案，作为考察项目，将成为各类评比的加分项目。
要对考核检查标准规范，如常规检查中教案如何打分等，有制度才会规范，才能公平，才能激励进取者惩罚后进者。
校长、主任、组长在工作中绝不含糊，坚持原则，严格遵照计划规定考核。
2.利用各类活动促进教师对计划重视和执行。
本学期将以各项活动促进教师对学校教学教研计划的重视，利用作业检查、教案检查、听评课记录检查，规范教师备课、上课、布置批改作业等常规工作，通过课例分析的收交督促教师重视校本教研。
各教研组、备课组要认真学习学校“教研室工作计划”中的内容，明确任务与职责，逐项落实任务，按时圆满完成自己的教研教学任务。
前旗四中教研室
2014.2
前旗四中2013-2014学年度第一学期教研室工作行事历表
月份
周次
主要工作
2
月
份
/
3
月
份
第1周
1、依据申报国家级课题要求，参考魏书生李镇西、杜郎口中学管理理念和管理制度，完善教研室工作计划。
2、督促教师备好并上好第一节课。
3、指导规范各班小组建设。
4、教研室检查教师备课与教学进度制定情况。
第2周
1、组织各教研组学习教研室工作计划，制定本教研组工作计划与行事历。
2、召开教研组会议，布置本学期工作内容。
3、教研组布置课题研究工作。
4、教研组上报本学期教研活动专题。
5、安排师徒结对
第3周
1、进行检查性听课，了解课改情况。
2、配合教务处组织初一新生摸底考试。
3、各教研组开展公开课。
4、检查小组建设构建情况。
第4周
1、检查“134”课堂教学模式教改情况。
2、了解指导初三考查科。
3、组织名师、骨干教师、学科带头人开展公开课及示范课活动。
4、配合教务处召开初三中考动员会，确定满分生培养对象。
5、组织备课组出第一次月考试卷
第5周
1、第一次月考。
2、检查小组合作开展情况。
3、开展第二轮教学大比武
第6周
1、各教研组、备课组做月考质量分析。
2、开展第二轮教学大比武
4
月
份
第7周
开展第二轮教学大比武
第8周
1、深入课堂，了解指导初二初三考查科的强化训练情况。
2、各教研组开展教学设计评比。
第9周
1、督查师徒结对情况。
2、组织各备课组命好期中考试题。
第10周
1、举行期中考试。
2、配合教务处汇总期中考试并做质量分析。
第11周
1、组织、选出优秀教学设计。
5
月
份
第12周
1、指导各教研组对课题研究做阶段性总结。
3、通报日常教研教改工作落实情况。
第13周
1、检查“134”课堂教学模式推进情况。
2、检查小组合作建设与开展的推进情况。
3、表彰进步幅度较大小组和对子、奖励挑战者、奖励优秀小组长。
第14周
1、组织备课组出第二次月考试卷。
第15周
1、开展校际交流。
2、各教研组、备课组做月考质量分析。
6
月
份
第16周
1、对全校任课教师进行学科考试。
2、指导各备课组作好期终考试复习准备工作。
第17周
1、做好中考前准备工作，配合教务处组织初三模拟考试。
第18周
1、指导各教研组对课题研究做阶段性总结。
第19周
1、举行期末考试。
2、做好各项工作总结。
7月
第20周
1、做好学期工作总结。
2、整理课题研究资料。
3、汇总并通报日常工作落实情况。
注：
上述表格工作将继续调整补充。
教研活动巡查人员安排表
1
2月17日—2月23日
学校领导行政会
协助人员
2
2月24日—3月2日
教研组长会议
待定
3
3月3日—3月9日
各教研组制定计划
4
3月10日—3月16日
杨世雄
5
3月17日—3月23日
梁秀丽
6
3月24日—3月30日
赵国忠
7
3月31日—4月6日
刘素贤
8
4月7日—4月13日
封连君
9
4月14日—4月20日
李冰
10
4月21日—4月27日
刘素贤
11
4月28日—5月4日
梁秀丽
12
5月5日—5月11日
赵国忠
13
5月12日—5月18日
杨世雄
14
5月19日—5月25日
封连君
15
5月26日—6月1日
李冰
16
6月2日—6月8日
刘素贤
17
6月9日—6月15日
梁秀丽
18
6月16日—6月22日
赵国忠
19
6月23日—6月29日
各教研组整理资料
20
6月30日—7月6日
暑假开始
21
说明：
教研活动巡查由校级领导和教务环级干部负责，如遇公事或有课节冲突不能巡查的，通知协助人员，由协助人员负责巡查、记录。
教研活动巡查情况记录表
周次
时间
地点
组别
教研组长
巡查人员
出勤情况
到会率
活
动
内
容
活动开展情况记录
升级会员 