届高考语文一轮复习文言文虚词精编学案.docx

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届高考语文一轮复习文言文虚词精编学案

2018届高考语文第一轮复习--文言文：

虚词

理解常见的文言虚词

关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（名称速记排列：

之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若）。

但考生在平常的学习中有必要涉及这18个虚词之外的虚词，因为选择题的考查范围基本框定在考纲规定的18个虚词内，常见题型是文言虚词辨析，相对较简单。

但在文言翻译题中，则常常会涉及其他的虚词，所以在复习时掌握必要的补充知识，才能有备无患。

第方案　文言虚词推断六法

一、代入筛选法

答题时先确认该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，看看代入后文意是否通顺、恰当。

如通畅，则相同；反之，则不同。

例1　[2016•山东省卷]阅读下面的文言文，回答问题。

景公问晏子曰：

“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？

”

（1）下列句子中，加点词的意义和用法相同吗？

①如此，则诸侯其至乎

②行李之往来，共其乏困

_________________________________________________

_________________________________________________

（2）翻译文中画横线的句子。

如此，则诸侯其至乎？

_________________________________________________

_________________________________________________

[答案]　

（1）不相同。

①表示推测，也许，大概；②代词，他们。

（2）这样，那么诸侯们都会来吗？

【参考译文】

景公询问晏子说：

“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们都会来吗？

”

二、标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。

如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。

如：

“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。

如[例2]“庶其”“不亦……乎”等固定结构。

例2　[2016•山东省卷]阅读下面的文言文，回答问题。

今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。

今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。

若臣之虑，恐国之危，而公不平也。

公乃愿致诸侯，不亦难乎？

公之言过矣。

翻译文中画横线的句子。

（注意加点虚词的翻译）

（1）今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。

_________________________________________________

_________________________________________________

（2）公乃愿致诸侯，不亦难乎？

公之言过矣。

_________________________________________________

_________________________________________________

[答案]　

（1）现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。

（之—助词“的”；若—如果；则—那么；庶其—差不多，大概）

（2）您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？

您的话错了。

（乃—却；不亦……乎—不也……吗）

【参考译文】

现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。

如今君王穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽蓄水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的巧妙、斑斓美丽的花纹的外观而不厌倦，那么就是与百姓为仇敌了。

就像我的忧虑，恐怕国家危险了，而君王您也不平安呀。

您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？

您的话错了。

三、语法辨析法

语法辨析法，即通过分析句中的语法结构来理解虚词在句中的用法。

如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（《鸿门宴》），句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，故前两个“为”应为谓语动词，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。

例3　[2016•山东省卷]翻译下面的文言文。

（注意加点虚词的翻译）

景公禄晏子以平阴与藁邑。

晏子辞曰：

“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。

敝其力，竭其财，近其死，下疾其上甚矣！

此婴之所以不敢受也。

”

公曰：

“是则可矣。

虽然，君子独不欲富与贵乎？

”

_________________________________________________

_________________________________________________

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[答案]　景公把平阴和藁邑给晏子作俸禄。

晏子谢绝说：

“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量已经疲困了；又喜欢游乐，爱好珍宝，用来打扮宫内的嫔妃，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。

使民力疲困，使民财用尽，使民身临死境，下面的人非常痛恨上面的统治者了！

这就是我不敢接受的原因。

”

景公说：

“这样做是可以的。

虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？

”

（第一个“以”，介词，用；第二个“以”，表目的的连词，来；之，主谓之间，不译；所以，……的原因；虽然，虽然这样；乎，助词，吗）

四、句意分析法

根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。

如“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》），句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨（就会）在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。

例4　[2016•山东省卷]阅读下面的文言文，回答后面问题。

晏子曰：

“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！

”

公曰：

“然则曷以禄夫子？

”

晏子对曰：

“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。

若此三言者，婴之禄，君之利也。

”

翻译文中画横线的句子。

（注意加点虚词的翻译）

（1）然则曷以禄夫子？

_________________________________________________

_________________________________________________

（2）君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。

_________________________________________________

_________________________________________________

[答案]　

（1）那我拿什么给先生当食禄呢？

（以，介词，拿）

（2）君王放宽对渔、盐的税收，对集市只盘查而不收税；对耕地的百姓只征收十成收获中的一成；放宽刑罚，如当判死刑的改判徒刑，如当判徒刑的改判罚款，如该罚款的就赦免。

（而，连词，却；若，例如）

【参考译文】

晏子说：

“我听说做人的臣子的人，要先想到国君然后才考虑自身；安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！

”

景公说：

“那我拿什么给先生当食禄呢？

”

晏子回答说：

“君王放宽对渔、盐的税收，对集市只盘查而不收税；对耕地的百姓只征收十成收获中的一成；放宽刑罚，如当判死刑的改判徒刑，如当判徒刑的改判罚款，如该罚款的就赦免。

如果同意这三条，就是我的俸禄、君王的利益了。

”

五、词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。

词性不一样，用法也不一样。

如《兰亭集序》中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”：

前一个“之”是动词，“往、到达”；后一个“之”是代词，代指“向之所欣……已为陈迹”。

例5　阅读下面的文言文，完成题目。

羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：

“矢镟有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。

”羽便伸臂令医劈之。

时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

（节选自《三国志•蜀书六》，有删改）

翻译文中画横线的句子。

（注意加点虚词的翻译）

（1）然后此患乃除耳。

_________________________________________________

_________________________________________________

（2）时羽适请诸将饮食相对。

_________________________________________________

_________________________________________________

（3）言笑自若。

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[答案]　

（1）然后这种病痛才能消除。

（乃，才能）

（2）当时关羽正好请了将领们宴饮。

（适，正好）

（3）谈笑好像平常一样。

（若，动词，好像）

【参考译文】

关羽曾经被流箭所伤，把左臂都射穿了，后来虽然伤口愈合了，但每到阴雨天，左臂总感觉到骨头痛，医生说：

“箭头里有毒，毒已经渗入骨头了，必须割开胳膊，刮去骨头上的毒质，然后这种病痛才能消除。

”关羽便伸出臂膀让医生割开。

当时关羽正好请了将领们宴饮，臂膀上鲜血淋漓，流满盘子，而关羽却（依然）切烤肉（吃）举起酒杯（喝），谈笑好像平常一样。

六、对称分析法

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。

如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”[《归去来兮辞（并序）》]中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。

再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（《过秦论》）中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。

此句中的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。

例6　阅读下面的文言文，完成文后题目。

士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。

智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。

学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。

（选自《说苑》）

翻译文中画横线的句子。

（注意加点虚词的翻译）

（1）士不以利移，不为患改。

_________________________________________________

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（2）智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。

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_________________________________________________

[答案]　

（1）士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷。

（以，因为；为，因为）

（2）拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于为公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。

（而，转折连词，却）

【参考译文】

士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷。

孝顺父母、尊敬长辈、忠于职守、讲求信用，这四种美好的品德建立起来，即使死了也不会感到后悔。

拥有大智慧却用来谋私利，比不上那些愚钝却用于为公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。

不厌倦地求学和发问，是用来严格要求自己的原则；辛勤地教诲他人，是用来要求别人的原则。

第方案　文言虚词要熟知考纲、重积累

一、熟知考纲

《考试说明》规定的常见文言虚词有18个：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、也、焉、以、因、于、与、则、者、之。

掌握这18个常见文言虚词要注意：

1．注重课本，系统积累

虚词题是高考与课本联系最直接、最明显的部分。

考生可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。

2．根据语境分清虚实

文言虚词主要指代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

有的虚词兼有一部分实词义，如“之”“与”“因”等，在不同语境中要注意区分。

3．处理好用法与意义的关系

虚词学习的重点是意义，难点是用法。

考生复习时不应忽视“用法”。

所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。

“用法”决定“意义”，“用法”不同，则“意义”也不同。

4．注意“常见”与“特殊”

高考试题考查的文言虚词的用法、意义都是“常见”的，没有触及《古汉语常用字字典》中列举的冷僻而特殊的用法。

因此，应着力于常见虚词的“常见”用法，不可眉毛胡子一把抓。

另外，对于文言虚词的学习，尤其是词性的分类，不能钻牛角尖，只要了解常见的用法、义项就可以了。

例1　判断“者”“也”“而”“乎”“于”在文中的意义。

兵者①，诡道也②。

须勠力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？

故冯婉贞曰：

“诸君而③有意，瞻予马首可也。

”冯氏虽小，然青取之于④蓝而青于⑤蓝，更胜其父。

婉贞博学而⑥日参省乎⑦己，非只效书生终日而⑧思也。

三思而后行，故有抗敌之大捷。

非而⑨所谓小女子也，乃巾帼英杰而⑩。

①者：

____________　②也：

____________

③而：

____________　④于：

____________

⑤于：

____________　⑥而：

____________

⑦乎：

____________　⑧而：

____________

⑨而：

____________　⑩而：

____________

[答案]　①表判断，不译　②语气词，表判断，不译　③连词，表假设，如果　④介词，从　⑤介词，比　⑥连词，表递进，而且　⑦介词，相当于“于”，译为“对”　⑧连词，表修饰，不译，或译为“而”　⑨代词，同“尔”，你　⑩语气助词，放在句末表示劝告或感叹，译为“啊”

【参考译文】

用兵，是欺诈之道。

要同心协力，千万不要像螃蟹那样有六条蟹腿两只蟹钳，否则，你凭什么取胜呢？

所以冯婉贞说：

“诸位如果有意，看我马头的指向就好了。

”冯氏虽然小，然而青从蓝草中取得却比蓝草颜色深，冯氏比自己的父亲更胜一筹。

冯婉贞广泛地学习并且每天对自己检验反省，不只是效仿一般的书生那样整天思考。

多加考虑之后再去实施，所以抵抗敌军能够取得胜利。

不是你所说的柔弱女子，而是巾帼英雄啊。

二、适当积累常见副词

同学们有必要适当扩大一下虚词的学习范围，尤其是常见副词的积累。

常见的副词有：

1．表程度：

少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。

2．表范围：

悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。

3．表共同：

共、同、并、相。

4．表时间：

既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、须臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。

5．表语气：

必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。

6．表频率：

屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。

7．表敬谦：

窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。

例2　下列各句中，“相”字的用法与其他三项不同的一项是（　　）

A．于是乘其厉声以呵，则噪而相逐

B．若望仆不相师

C．彼与彼年相若也，道相似也

D．便可白公姥，及时相遣归

[答案]　C　[解析]　C项，“相”的意思为“互相”，其他三项均为偏指一方。

例3　解释下列句中加点字的意思。

（1）死而湮没不足道者，亦已众矣________________

（2）且相如素贱人________________

（3）欲苟顺私情，则告诉不许________________

（4）仆诚以著此书________________

（5）仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑________________

（6）而卒莫消长也________________

（7）其后楚日以削，数十年竟为秦所灭________________

[答案]　

（1）太　

（2）本来，向来　（3）姑且　（4）确实　（5）更加　（6）最终　（7）最终，终于

第方案　积累与运用

阅读下面的文言文，完成后面问题。

邓训字平叔，南阳新野人，大司徒禹第六子也。

少有大志，不好文学，禹常非之。

显宗即位，初以为郎中。

训乐施下士，士大夫多归之。

永平中，理虖沱、石臼河，从都虑至羊肠仓，欲令通漕。

太原吏人苦役，连年无成，转运所经三百八十九隘，前后没溺死者不可胜算。

建初三年，拜训谒者，使监领其事。

训考量隐括，知大功难立，具以上言。

肃宗从之，遂罢其役，更用驴辇，岁省费亿万计，全活徒士数千人。

章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。

公卿举训代纡为校尉。

先是小月氏胡分居塞内，胜兵者二三千骑，皆勇健富强，每与羌战，常以少制多。

时迷吾子迷唐，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。

训拥卫稽故，令不得战。

议者咸以羌胡相攻，县官之利，以夷伐夷，不宜禁护。

训曰：

“不然。

今张纡失信，众羌大动。

原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。

今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

”

遂令开城及所居园门，悉驱群胡妻子内之，严兵守卫。

羌掠无所得，又不敢逼诸胡，因即解去。

由是湟中诸胡皆言：

“汉家常欲斗我曹，今邓使君待我以恩信，开门内我妻子，乃得父母。

”咸欢喜叩头曰：

“唯使君所命。

”训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。

羌胡俗耻病死，每病临困，辄以刃自刺。

训闻有困疾者，辄拘持缚束，不与兵刃，使医药疗之，愈者非一，小大莫不感悦。

迷唐伯父号吾乃将其母及种人八百户，自塞外来降。

永元二年，大将军窦宪将兵镇武威，宪以训晓羌胡方略，上求俱行。

训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

四年冬，病卒官，时年五十三。

吏人羌胡爱惜，旦夕临者日数千人。

戎俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼。

至闻训卒，莫不吼号，或以刀自割，又刺杀其犬马牛羊，曰：

“邓使君已死，我曹亦俱死耳。

”遂家家为训立祠，每有疾病，辄此请祷求福。

（选自《后汉书•邓训传》，有删改）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（注意加点的虚词）

（1）议者咸以羌胡相攻，县官之利，以夷伐夷，不宜禁护。

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（2）今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

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（3）训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

_________________________________________________

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（4）遂家家为训立祠，每有疾病，辄此请祷求福。

_________________________________________________

_________________________________________________

答案：

（1）谋士们都认为羌人、胡人互相攻击，对汉朝有利，用夷人攻打夷人，不应该阻止他们交战。

（以，动词，认为；之，助词，的；以，介词，用）

（2）现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能会有用处。

（以，介词，用；庶，可能）

（3）邓训当初和马氏交情深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。

（于，介词，和；为……所，介词，被）

（4）于是家家为邓训立祠位，每当有人生病，就在邓训祠位前祈祷求福。

（为，介词，替，给；辄，副词，就）

【参考译文】

邓训字平叔，南阳新野人，是大司徒邓禹的第六个儿子。

邓训年轻时有远大志向，不喜欢文学，邓禹常常责怪他。

显宗即位，最初任命他为郎中。

邓训喜欢施恩于人，礼贤下士，士大夫大多归依他的门下。

永平年间，（朝廷下令）疏理虖沱河、石臼河，从都虑直到羊肠仓，想使这两地之间通漕运。

太原的官吏百姓苦于劳役，连续多年没有完成，漕运所经过的三百八十九个险要的地方，前后落水淹死的人不计其数。

建初三年，（肃宗）任命邓训为谒者，派他监理此事。

邓训经过考察测算，知道这件事难以成功，就把情况全部汇报给肃宗。

肃宗听从他的意见，于是停下这一工程，改用驴车运输，每年节省费用数以亿万计，保全和救活了服役的几千人。

章和二年，护羌校尉张纡诱杀烧当种羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常愤怒，谋划着想报仇，朝廷很担心这件事。

大臣们推荐邓训替代张纡为护羌校尉。

此前小月氏胡人散居在塞内，能作战的二三千骑兵，都骁勇健壮，每次和羌人交战，常常能够以少胜多。

当时迷吾的儿子迷唐，来到塞下，不敢攻打邓训，先想胁迫月氏胡人。

邓训护卫延误，使双方不能交战。

谋士们都认为羌人、胡人互相攻击，对汉朝有利，用夷人攻打夷人，不应该阻止他们交战。

邓训说：

“不对。

现在张纡不讲信誉，羌人各部落大举行动。

推究胡人各部落不能满意，都是因为我们对他们的爱护和信誉不够。

现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能会有用处。

”于是下令打开城门以及他自己住处的园门，驱使所有胡人的妻子儿女进来，派重兵守卫。

羌人抢劫没有收获，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵离去。

从此湟中的胡人都说：

“汉朝常想让我们相互争斗，现在邓使君用恩德信誉来对待我们，开门收容我们的妻子儿女，我们这才得以与父母团聚。

”大家都高兴地叩头说：

“我们只听邓使君的命令。

”于是邓训收养了其中几百个勇敢的年轻人，把他们作为随从。

羌人、胡人的风俗以病死为羞耻，每当病重到了紧急关头，就用刀自杀。

邓训听说有病重的人，就把他抓来绑好，不给他刀子，派医生用药治疗，治好的人很多，大人小孩没有不感激高兴的。

迷唐的伯父号吾就带着母亲和八百余户族人，从塞外来投降。

永元二年，大将军窦宪率兵镇守武威，窦宪认为邓训通晓对付羌人、胡人的方针策略，上朝请求派邓训与他同行。

邓训当初和马氏交情深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。

永元四年的冬天，（邓训）因病死于官任上，时年五十三岁。

官吏百姓和羌人、胡人都爱戴他，早晚来哭吊的每天