四年级上册小学音乐全册备课人音版.docx

四年级上册小学音乐全册备课人音版.docx

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四年级上册小学音乐全册备课人音版

全册备课二次备课

教

材

分

析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

共有九课，分别是《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、《风景如画》、《摇篮曲》、《回声》、《向往》、《欢乐秧歌》。

其中歌曲有《我是少年阿凡提》、《癞蛤蟆和小青蛙》、《红蜻蜓》、《摇篮曲》、《种太阳》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

欣赏有《小步舞曲》、《洪湖水浪打浪》、《彼得与狼》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《羊肠小道》、《火车托卡塔》等。

以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

教

学

目

标

（一）知识目标：

1．认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。

2．认识乐器，以及主要乐器音色。

3．认识和了解不同的民族生活风俗。

（二）能力目标：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，

能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出

相应的反应。

（三）情感目标：

1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

2、能够体验并简述音乐情绪的变化。

教学重难点

教学重点：

（一）继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

（二）进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

教学难点：

（一）引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。

（二）引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

教法学法

（一）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

（二）充分做好课前准备。

（三）因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

教具学具准备

多媒体、教学软件、音乐器材

第

（1）单元备课二次备课

单元主题：

歌唱祖国　共（　3　）课时

教材

分析

爱国诗中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。

以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。

教

学

目

标

1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。

能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对住过妈妈的热爱和赞美之情。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4、掌握旋律的进行——上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

5、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学重难点

教学重点：

通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。

能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

教学难点：

能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教法学法

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

教具学具准备

多媒体、教学软件、音乐器材（打击乐器组）

课时备课二次备课

课题

第一课歌唱祖国共（　3　）课时

教材

分析

歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，被定为国歌。

歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。

歌曲《歌唱祖国》，创作于1950年9月。

它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。

歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。

歌曲分为两部分。

第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。

第二部分，较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。

教

学

目

标

1.通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。

能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

3.欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4.掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学重难点

教学重点：

1.感受进行曲的风格及不同的情绪。

2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

教学难点：

能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教法学法

聆听模仿、实践创编

教具学具

多媒体课件

教学时间

3课时

教学过程

二次备课

第1课时

一、新学期寄语。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。

设问：

（1）国歌的作者是谁，谁作词?

谁作曲?

（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?

请举例并唱几句。

2.介绍《中华人民共和国国歌》。

（1）《义勇军进行曲》的创作背景：

作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。

设问：

在什么场合演唱或演奏《国歌》。

4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

设问：

当国歌响起时你想到什么?

6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、演唱《国歌》

1.聆听歌曲录音并跟唱。

2.指导学生演唱歌曲曲调。

注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。

3.重点分析：

（1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？

这句旋律用了哪几个音？

（135）

（2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。

（3）“起来！

起来！

起来！

”这一句中的三个“起来”有什么不一样？

讲解音乐知识：

旋律的进行—上行。

旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。

4.师生讨论“起来!

起来!

起来!

”的含义是什么?

设问：

（1）这一句的音乐形象，你想到什么?

（2）“前进”的谱上又用强音记号（>），为什么?

（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?

5.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

四、小结：

在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

第2课时

一、背唱《国歌》。

二、聆听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》（第一段歌词）设问：

（1）听到过这首歌吗?

什么时间听到的?

（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?

2.聆听童声独唱《歌唱祖国》设问：

（1）独唱和合唱有什么不同的感受？

（2）这首歌分为几个部分?

每个部分讲述的什么内容?

（3）跟着音乐哼唱。

3.师生议论。

4.完成课本上“唱一唱，填一填唱名”。

三、音乐知识：

“上行”。

用上行手法编创自己的歌：

（1）先简单讲解“上行”

（2）举一反三，……

（3）完成教材上的作业：

用“slsidrmfs”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。

×.×|××|××××|×-|

（4）展示、评价。

四、学唱歌曲《采一束鲜花》

1.初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？

每一部分的感受是什么？

请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情）

2.复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。

3.学唱第一部分曲调。

（1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。

（2）跟着老师的弹奏视唱曲调。

（3）完整地演唱第一部分曲调。

四、小结：

我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们《歌唱祖国》，《采一束鲜花》献给我们的祖国-妈妈。

第3课时

一、复习演唱《采一束鲜花》的第一部分曲调。

二、学唱第二部分曲调

1.讲解附点四分音符

（1）准确拍打节奏“××、×××”。

（2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。

（3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。

（4）跟着老师的弹奏模唱。

（5）完成教材上“听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。

2.教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分音符的节奏。

3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲调。

4.填唱歌词。

5.复听歌曲录音，注意两部分演唱的不同。

6.跟着老师的琴，用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分；用稍快、激动的声音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小结：

带着对祖国妈妈的热爱，用我们优美的声音歌唱祖国，歌唱妈妈。

二次备课

板书设计：

二次备课

作业设置：

背唱《国歌》

堂堂清练习

学唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》

教后反思

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

第

（2）单元备课二次备课

单元主题：

家乡美　共（　　）课时

教材

分析

教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。

我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。

教材中还提供了两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

教

学

目

标

一、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

二、聆听小提琴独奏《牧歌》了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音乐美与丰富的表现力。

三、聆听《故乡是北京》感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。

四、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用讲述方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

五、学唱歌曲《大雁湖》感受鄂温克族民歌的风格特点。

教学重难点

教学重点：

准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。

教学难点：

切分音在实践活动中的掌握运用。

教法学法

听唱法

教具学具准备

多媒体课件

课时备课二次备课

课题

第二课共（　2　）课时

教材

分析

教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。

我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。

教材中还提供了两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

教

学

目

标

一、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

二、聆听小提琴独奏《牧歌》了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音乐美与丰富的表现力。

三、聆听《故乡是北京》感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。

四、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用讲述方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

五、学唱歌曲《大雁湖》感受鄂温克族民歌的风格特点。

教学重难点

教学重点：

准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。

教学难点：

切分音在实践活动中的掌握运用。

教法学法

听唱法

教具学具

多媒体课件

教学时间

2课时

第一课时

　　一、聆听《故乡是北京》教学基本要求

　　1．歌曲的体裁导入：

歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?

——欣赏《故乡是北京》——戏歌。

　　它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

　　2．再听一遍：

作品与本课主题的联系。

　　设问：

为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?

歌曲是怎样表达对家乡的爱?

（从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。

）

　　3．复听歌曲：

请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

　　设问：

歌曲演唱的形式?

为什么采用这样的演唱形式?

（独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

　　4．小结：

在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

　　选择恰当的音，作为结束音练习

　　1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感（调式）。

　　2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。

　　二、表演《杨柳青》教学基本要求

　　1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。

《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。

歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

　　2．欣赏《杨柳青》的演唱。

　　设问：

我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?

你能哼唱吗?

　　3．轻轻地跟着录音哼唱一次。

　　先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

　　4．学唱曲调：

（1）可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。

（2）设问：

曲调由哪几个音构成?

（123456）

　　（3）第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

　　（4）设问：

曲调中出现几次“”?

在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手。

　　（5）完整地、欢快地唱全曲。

　　5．学唱歌词：

（1）朗读歌词。

按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。

（2）把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

　　（3）如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

　　6．表演歌曲：

（1）在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

（2）选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

二次备课

第二课时

　　三、聆听《牧歌》欣赏

　　四、表演《大雁湖》教学基本要求

　　1．直接切入：

《杨柳青》是江南地区的民歌。

现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同。

　　2．欣赏《大雁湖》范唱。

　　设问：

你能听出南北民歌的不同的风格吗?

　　（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……）

　　3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

　　4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。

要注意乐句的完整性（4小节一句）。

　　5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调（因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握）。

在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱。

能唱准即可（为以后学习切分节奏作感性铺垫）。

　　6．把2/4拍改编成3/4拍：

（1）各组讨论自编，也可自由结合自编。

（2）交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。

　　（3）按顺序唱歌。

二次备课

板书设计：

二次备课

作业设置：

堂堂清练习

学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

教后反思

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

第（3）单元备课二次备课

单元主题：

快乐的校园　共（　4　）课时

教材

分析

本课“知识与技能”学习的一个重点是对2/4拍的认识。

学生在以前的学习中已经感受到了2/4拍、3/4拍的强弱规律和音乐特点。

在此基础上，本课安排了2/4拍知识的学习是从理论上让学生机一步掌握，让学生能在音乐实践活动中自觉的根据街拍的特点感受、理解和表现音乐。

教

学

目

标

1.通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣， 使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。

2．把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱中，结合歌曲进行教学。

以游戏的形式，让孩子们在实践活动中掌握并巩固2/4拍的节拍感，指挥图式。

3.情感态度价值观：

通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

4.能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

5、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

6.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

教学重难点

[教学重点]：

1、准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。

2、乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

[教学难点]：

1、演唱切分音时节奏要准确。

2、启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

3、感受与表现不同主题的音乐形象。

教法学法

听唱法

教具学具准备

多媒体

课时备课二次备课

课题

快乐的校园共（　4　）课时

教材

分析

本课“知识与技能”学习的一个重点是对2/4拍的认识。

学生在以前的学习中已经感受到了2/4拍、3/4拍的强弱规律和音乐特点。

在此基础上，本课安排了2/4拍知识的学习是从理论上让学生机一步掌握，让学生能在音乐实践活动中自觉的根据街拍的特点感受、理解和表现音乐。

教

学

目

标

1.通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣， 使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。

2．把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱中，结合歌曲进行教学。

以游戏的形式，让孩子们在实践活动中掌握并巩固2/4拍的节拍感，指挥图式。

3.情感态度价值观：

通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

4.能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

5、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

6.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

教学重难点

[教学重点]：

1、准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。

2、乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

[教学难点]：

2、演唱切分音时节奏要准确。

2、启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

3、感受与表现不同主题的音乐形象。

教法学法

听唱法

教具学具

多媒体

教学时间

四课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《哦，十分钟》

教学目标：

1．通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。

2．学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。

教学重点：

学生能用轻松、欢快的情绪地演唱歌曲《哦，十分钟》。

教学难点：

弱起节奏的掌握和唱准乐句尾音的时值。

教学过程：

一、激情导入：

1．律动《阳光牵着我的手》。

2．练声：

1）复习欣赏曲《阳光牵着我的手》。

教师钢琴伴奏，副歌部分用“啦”哼唱，主歌部分唱歌词。

2）练声曲《拍手唱歌笑呵呵》 

二、寓教于乐：

1．学生初步感受歌曲。

1）放录音，学生感受歌曲的内容和情绪。

“你听到歌里唱了些什么？

”（学生答一句，教师唱一句。

）

“听了这首歌，你的心情怎样？

有什么感受？

”（学生自由讲述，教师及时引导。

）

2）教师有感情地范唱歌曲，出示歌谱，学生根据情绪为歌曲分段。

根据情绪，歌曲可以分成几部分？

”（分成两部分） 前半部分情绪怎样？

（欢快）后半部分呢？

（比较抒情） 

教师小结：

《哦，十分钟》可以分成两个部分，前半部分的情绪欢快，后半部分和前半部分相比比较抒情。

说明：

两遍完整的欣赏，使学生对歌曲的内容、情绪、结构有了初步的了解。

同时熟悉了歌曲的旋律，为下面歌唱教学的展开做好了铺垫。

2．视唱歌谱。

1）教师弹奏钢琴，学生分组听旋律排列前半部分歌谱。

师无序地出示前半部分的四个乐句——学生分组边听边分析、排列——分组交流——按排列好的顺序完整地听赏，教师视唱。

2）学生跟琴慢速视唱，教师发现问题及时纠正。

（教师指导学生唱好后十六的节奏。

） 

3）运用师生对唱、男女生对唱视唱歌谱。

说明：

听旋律排序，让学生主动地参与到学习活动中来；分组形式，增加学生之间的合作意识，培养集体荣誉感。

4）教师视唱后半部分歌谱，学生边听边看歌谱。

说明：

为了减低视唱的难度，教师先进行范唱，使学生有一个逐渐熟悉的过程，同时又增加了学生的识谱时的自信心。

5）学生跟琴视唱歌谱，并找出视唱时的难点（弱起节奏），请老师或同学示范、练唱。

说明：

这一环节使学生主动地进行学习，同时，学生也产生了生成性问题。

6）运用多种形式视唱后半部分旋律。

7）完整地视唱全曲。

第二课时

【教学内容】

欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》

【教学目标】

情感态度与价值观：

通过欣赏乐曲，感受乒乓球比赛的激烈场面。

知识与技能：

1、欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》，能听辨出主题及其变奏旋律出现的次数，并用律动表现。

2、在聆听乐曲的过程中了解“变奏”这种创作手法。

过程与方法：

通过对比、讲解、演示、倾听、视唱、律动、等多种方法，引导学生走进音乐。

【教学重点】

感受乐曲所表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，分辨主题旋律，了解变奏旋律出现的次数以及变化的形式。

【教学难点】

了解“变奏”这一常用创作手法

【教学用具】多媒体、钢琴、福娃

【教学过程】  

一、组织教学

设计意图：

让学生在无意识状态下感受乐曲