高二物理《动量和动量定理》教案推荐下载.docx

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高二物理《动量和动量定理》教案推荐下载

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

高二物理《动量和动量定理》教案

高二物理《动量和动量定理》教案

 一、教材分析

 本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和

动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。

也是本章的重点

内容，是第一节“实验：

探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节

“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。

“动

量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。

它侧重于力在时间上的累积效果，

为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。

动量定理的

知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习

这部分知识有着广泛的现实意义。

 二、学情分析

 学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本

节课的学习打下了坚实的基础。

高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思

维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，

以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有

关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。

 三、教学目标

 知识与技能:

 1．理解动量的变化和冲量的定义；

 2．理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；

 3．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算

 过程与方法:

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

 通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生

逻辑运算能力。

 情感态度与价值观：

 1.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探

索新知识的欲望。

 2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用

于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。

 四、教学重难点

 教学重点：

理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性

 教学难点：

用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计

算

 第二问：

我打算让学生怎样获得？

 五、教学策略

 依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已

有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。

学习是学生主体进行意义建构的过程。

因此要创设建构知识的学习环境，

树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程。

我校开展的“四五

四”绿色生命教育课堂教学模式，就是以学生为中心，突出学生在学习过

程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力。

 1.本节从“鸟撞飞机”的情景引入，可以激发学生学习的兴趣，在课程

学习中通过练习题计算出鸟撞击飞机的力，两者相呼应。

这种情景导入的

目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知欲望。

 2.在课堂上通过学生的互相讨论，把学生的思维充分地调动起来，让他

们主动参与学习，成为学习的主人。

从而使复杂性的内容演变成简单易懂

的内容。

并加以多媒体课件，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，提

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高他们的思维能力和观察能力，同时教师的适当总结，使他们对知识有了

更深更全面的认识。

 3.在反馈拓展环节，针对鸟撞飞机事件进行相关计算，同时拓展到更

高空间即太空垃圾问题，结合科技前沿对学生进行情感教育，开阔学生视

野。

 第三问：

我打算多长时间让学生获得？

 5分钟创设情境并复习引入新课，10分钟学生自主探究，25分钟与学生

互动交流，5分钟总结分享布置作业。

 第四问：

我怎幺知道教学达到了我的要求，有多少学生达到我的要求？

 通过小组合作，生生、师生、生本互动，了解学生的掌握、落实情况；

通过问题讨论，了解学生对知识的运用。

 【五个环节】

 六、教学过程

 教学环节

 教师活动

 学生活动

 设计意图

 创设情境

 复习

 引入

 关于鸟撞飞机的报道，播放鸟撞飞机的视频

 观察、体会、思考

 通过多媒体辅助视频，激发学生兴趣，设疑，为动量定理的简单计算做

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铺垫

 复习提问:

 1.动量的定义

 2.动量的方向

 3.动量是过程量还是状态量

 引导学生练习学案中的例1

 对学生反馈加以评价，提出规范性的要求

 回答问题：

 1.P=mv

 2.与速度方向相同

 3.状态量

 做练习，并展示

 回顾旧知识动量，通过练习引出新内容动量的变化；通过学生展示分析

提高学生语言表达能力，突破动量变化矢量性的重点。

 多元互动

 理论探究深入新知

 教师提出问题：

动量的变化产生的原因是什幺？

 针对学生展示进行评价

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 学生动笔推导并在投影展示推导过程

 通过理论推导培养学生逻辑推理能力，加强对动量定理的理解，从而突

破本节课重点。

培养了学生的语言表达能力，加强了生生交流、师生交流。

 联系学生推导过程，引出冲量定义、矢量性及单位

 动量定理的内容和表达式

 思考、回答老师提问

 通过老师结合学生推导过程给出新概念新内容，连接顺畅，学生易于接

受，从而达到教学目标。

 当堂训练强化认知

 展示网球运动员李娜获澳网冠军图片，并创设情境让学生做学案上例

2，教师进行规范性指导

 重现鸟撞飞机情境，进行练习2

 深化拓展：

宇宙垃圾问题

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