09年北师大版三年级数学上册前言教学计划学段目标教学进度.docx
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09年北师大版三年级数学上册前言教学计划学段目标教学进度
小学数学课程标准课程目标
总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能达到下列目标：
1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
总目标从以下四个方面具体阐述：
知识技能 ：
●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。
数学思考：
●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。
●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决：
●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
●学会与他人合作交流。
●初步形成评价与反思的意识。
情感态度：
●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
●体会数学的特点，了解数学的价值。
●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
第一学段（1～3年级）学段目标
知识技能 ：
1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考：
1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4．会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：
1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3．体验与他人合作交流解决问题的过程。
4．尝试回顾解决问题的过程。
情感态度 ：
1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
北师大版三年级上册数学教学计划
王军安沛宁樊轶苏
一、学情分析：
经过两年的小学生活，孩子们已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析：
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数。
1.第一单元“混合运算”。
（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减以及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题上的综合应用。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2.第三单元“加与减”。
结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3.第四单元“乘与除”。
在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4.第六单元“乘法”。
在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5.第七单元“年、月、日”。
本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
6.第八单元“认识小数”。
本单元是学生第一次学习小数。
教材设计的意图是让学生在“元、角、分“的情景中，学习小数及其简单加减运算的初步认识。
选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分“与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。
另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。
所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。
（二）空间与图形。
1.第二单元“观察物体”。
单元的主要内容是从不同的角度观察物体和测量物体的长度。
以学生的实践活动为主线，安排观察物体与测量活动。
教材内容包括：
从不同角度观察物体，体会和辨认从不同角度观察到的物体的形状。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.第五单元“周长”。
本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
结合具体事物或图形认识周长。
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩。
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、教学目标：
（一）数与代数。
1.第一单元“混合运算”。
1）通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切的联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题；结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号的作用。
2）结合具体情境，体会四则运算的意义；经历与他人交流各自算法的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3）渗透节约用钱、团结友爱、节约粮食等方面的思想教育。
2.第三单元“加与减”。
1）掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。
利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识，解决一些简单的实际问题。
2）发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力，体会数学与实际生活的联系。
结合具体的情境，培养估算的能力。
3）经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索，体现算理的多样化。
结合具体的情境，探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法，并能正确进行计算。
4）培养学生参与数学活动的积极性。
培养学生仔细认真的良好的学习习惯。
3.第四单元“乘与除”。
1）结合具体情境，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2）探索整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数以及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
3）经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
能结合具体情境，培养估算的意识和能力。
4.第六单元“乘法”。
1）结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
2）能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3）培养学生与人的合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。
5.第七单元“年、月、日”。
1）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
2）认识年、月、日，了解它们之间的关系。
3）结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。
6.第八单元“认识小数”。
1）结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2）经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。
3）在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。
4）会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
（二）空间与图形。
1.第二单元“观察物体”。
发展观察、操作、空间想象和推理能力。
通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
初步培养学生合作的意识。
2.第五单元“周长”。
1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2）能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3）感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩。
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
1）经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。
在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
2）结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。
在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。
体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。
3）结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。
在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。
四、教学重难点：
教学重点：
1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题；结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3.发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力，体会数学与实际生活的联系。
结合具体的情境，培养估算的能力。
结合具体的情境，探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法，并能正确进行计算。
4.会口算百以内一位数乘、除两位数。
能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
5.探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；会测量和计算三角形、长方形、正方形等图形的周长；能用长方形、正方形的周长的计算方法解决简单实际问题。
6.掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。
掌握0与任何数相乘都等于0这个规律。
7.认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年闰年的有关的知识；能判断平年和闰年；通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题；进一步培养学生的时间观念，了解时间与数学的关系，解决日常生活的实际问题。
8.小数意义的理解；简单的小数加减法。
教学难点：
1.学生计算两步式题时，易产生运算顺序及书写格式上的错误，要重视学生的个体差异，提供有针对性的帮助，逐步提高计算能力。
2.发展学生观察、操作、空间想象和推理能力。
3.经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索，体现算理的多样化。
4.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.能用长方形、正方形周长的计算方法解决简单实际问题。
6.理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。
掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的竖式计算方法。
7.认识平年、闰年并且能够进行判断。
认识24时记时法，推算从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
8.对小数意义的理解。
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
1.根据教学教学大纲，严格禁止加重学生的学习负担。
以学生已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，帮助学生理解数学知识。
充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
2.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
3.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。
在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。
引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
运用多种评价激励，激发学生兴趣。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.学困生转化措施：
（1）多表扬鼓励，激发学生的学习兴趣，提升学好数学的信心。
（2）利用课余时间多进行面对面的辅导。
（3）家校协同，争取家长的支持和配合。
西安市碑林区小雁塔小学2016至2017学年度第一学期
教学进度表
年级：
三年级学科：
数学教师:
数学组时间：
2016年09月01日
周次
时间
教学内容
备注
1
09.01-09.02
学生返校、报到、课堂常规教育、小熊购物
一、混合运算
2
09.05-09.09
买文具、过河、练习一
3
09.12-09.16
单元检测
（一）、看一看
（一）、看一看
（二）
二、观察物体
4
09.19-09.23
单元检测
（二）捐书活动、运白菜，节余多少钱
三、加与减
5
09.26-10.30
里程表
（一）、里程表
（二）、练习二
6
10.03-10.07
国庆休假
7
10.10-10.14
单元检测（三）、小树有多少棵、需要多少钱
四、乘与除
8
10.17-10.21
丰收了、植树、练习三
9
10.24-10.28
单元检测（四）、整理与复习、期中检测
10
10.31-11.04
什么是周长、长方形的周长、练习四
五、周长
11
11.07-11.11
单元检测（五）、蚂蚁做操、去游乐园
六、乘法
12
11.14-11.18
乘火车、去奶奶家、0×5＝？
13
11.21-11.25
买矿泉水、练习五、单元检测（六）
14
11.28-12.02
看日历、一天的时间、时间表
七、年、月、日
15
12.05-12.09
单元检测（七）、校园中的测量、搭配中的学问
数学好玩
16
12.12-12.16
时间与数学、文具店、货比三家、
八、认识小数
17
12.19-12.23
存零用钱、寄书、能通过吗
西安市碑林区小雁塔小学2016至2017学年度第一学期
教学进度表
年级：
三年级学科：
数学教师:
数学组时间：
2016年09月01日
周次
时间
教学内容
备注
18
12.26-12.30
练习六、单元检测（八）、总复习
19
01.02-01.06
总复习
20
01.09-01.13
评价、总结
升级会员 