小班活动教案捉迷藏.docx

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小班活动教案捉迷藏

小班活动教案：

捉迷藏

小班活动教案：

捉迷藏1

活动目标：

1、能够根据内容做动作。

2、知道遵守游戏的规则。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

3、幼儿用书第三册第38——39页。

活动过程：

1、谈话，导入：

“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加吗?

”

2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法，及注意的游戏规则。

教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：

“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀?

快点来吧。

”

老师说：

“我的小猫是怎样叫的?

怎样走路的?

”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。

然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

向孩子重点交代清楚游戏的规则：

一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。

教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

将幼儿分成几组，教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。

游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离;在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。

教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。

第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

4、游戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：

“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗?

”幼儿回答：

“很开心。

”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?

”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

5、活动延伸：

没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

小班活动教案：

捉迷藏2活动目标：

1．在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光芒。

2．在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。

……

活动准备：

1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔

2．范例两幅。

活动过程：

一、出示“太阳”，导入活动

1．教师出示一个红色圆形：

看，今天老师带来了什么？

2．教师小结：

红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的形状；苹果，你说出了它像什么。

3．师：

你们说的都有可能，今天老师带来的其实是一个太阳，你们喜欢吗？

那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？

二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”

教师出示太阳并示范正确的粘贴方法

教师一边将太阳往画纸上放，一边说：

太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！

咦？

为什么会掉下来？

要请谁帮忙？

教师边示范粘贴：

我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。

瞧！

这下再也不会跑掉啦！

固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。

学习在不同方位粘贴小花

1．师：

除了我们小朋友喜欢太阳，看！

还有谁也喜欢太阳呀？

都是些什么颜色的小花呢？

2．教师示范粘贴小花。

师：

瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！

看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？

我们请固体胶帮帮它的忙。

师：

黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？

师：

太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？

谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？

教师示范绘画光芒

1．出示半成品范例，创设游戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光芒

师：

好多小花都来和太阳公公玩游戏啦！

太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。

教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。

2．教师依此方法示范蓝花、黄花。

3．师：

还有谁没有拉好手呀？

请一位幼儿上前尝试帮它拉手。

幼儿操作

1．教师出示范例二。

师：

太阳公公找到了所有的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？

2．教师讲述方法。

记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。

3．幼儿操作，教师指导。

三、展示，讲评

1．展示幼儿作品。

2．师：

太阳公公有没有和小花都拉好手？

3．讲述其中一张没有拉好手的画，提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。

4．师：

今天，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。

小班活动教案：

捉迷藏3

活动目标：

１、能够根据内容做动作。

２、知道遵守游戏的规则。

活动准备：

３、体验与同伴共同游戏的快乐。

１、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

２、幼儿用书第三册第３８——３９页。

活动流程：

1、谈话，导入：

“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加吗？

”

2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法，及注意的游戏规则。

教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：

“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？

快点来吧！

”

老师说：

“我的小猫是怎样叫的？

怎样走路的？

”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。

然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

向孩子重点交代清楚游戏的规则：

一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。

教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

将幼儿分成几组，教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。

游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离；在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。

教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。

第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

4、游戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：

“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗？

”幼儿回答：

“很开心！

”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？

”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

５、活动延伸：

没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动小结：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

幼儿园小班音乐活动：

夏

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入

老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

打雷啦，会发出什么样的声音呢？

谁来学一学？

哗啦啦，是什么声音啊？

是下大雨还是小雨呢？

下大雨啦，小青蛙会干什么呢？

2、跟随节奏念歌词

跟随老师的节奏学念歌词

重点练习XXX和XXX的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

幼儿园小班艺术活动：

挠痒痒

活动背景

“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。

我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。

在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

过程实录

活动目标：

1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

活动准备：

配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

活动过程：

1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

师：

这是谁呀?

大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：

“哎。

我一点都不开心，谁来陪我玩呀?

。

”“大树爷爷，我来陪你玩……。

”咦。

是谁来了呢?

它们在一起会玩什么游戏呢?

让我们来看一看。

欣赏故事课件

欣赏后提问：

毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?

大树爷爷痒不痒?

你怎么知道的?

学一学大树爷爷大声地笑起来?

我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?

挠哪些地方会痒痒?

2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

师：

挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。

提问：

歌曲好听吗?

教师手指表演及范唱歌曲

师：

刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?

瞧。

毛毛虫唱着歌爬出来啦。

教师范唱第一、二乐句后提问：

毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?

语言提示：

毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽。

大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀。

师：

我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?

引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

师：

一条毛毛虫唱着歌爬出来了。

“大树爷爷，我来啦。

”，师：

一条毛毛虫又来了一条是几条?

两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。

边唱边表演：

第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

师：

谁愿意来做大树?

做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。

全体幼儿一起参加游戏。

三、教学反思

活动生动有趣，层次清晰。

教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。

首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。

其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。

尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。

艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。

而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

四、活动评价

1、内容的适宜性

新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。

通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。

歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

2、过程的趣味性

幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。

而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。

因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。

如：

师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

3、学习的主动性

主动学习，自主学习才是有效地学习。

活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。

与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。

主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

宝宝新村

：

1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。

布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

2、发展幼儿的语言讲述能力。

：

一、引出课题。

装饰过的一面背对幼儿，这是什么？

。

它可以做什么？

老师用纸盒做了一幢什么？

它是怎样的？

二、讲解示范。

1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

三、幼儿制作。

用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

四、讲评。

1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。

幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

2、幼儿自由交流、探讨。

：

活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

音乐活动：

《谁饿了》

活动目的：

1、初步学会演唱歌曲。

2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。

活动准备：

小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。

活动过程：

1、幼儿律动入场。

小朋友，你们听——是谁在走路呢？

我们一起来学它们好吗？

2、组织幼儿练声。

小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？

我们来学学小猫叫。

老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？

3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们看这是谁？

它怎么了？

你们猜它看见谁了，那么高兴？

大猫将老鼠怎么了？

4、师范唱歌曲。

小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？

它怎么了？

看见什么？

结果怎么样？

5、幼儿讨论。

刚才听到老师唱什么？

6、组织幼儿学唱歌曲。

小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？

7、出示木偶引导幼儿创编歌词并演唱。

小朋友，我们来看看还有谁饿了？

怎么唱呢？

8、鼓励幼儿大胆进行创编。

小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？

怎么唱呢？

9、活动结束。

小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？

音乐创编：

母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点：

1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动准备：

背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：

欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？

你们开心吗？

一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

、听母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评

2、再唱一遍歌曲。

、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。

待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？

它是怎么唱歌的？

它会干什么？

1、幼儿示范编

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

小班音乐活动：

《袋鼠》

活动目标：

1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。

活动准备：

录音磁带、袋鼠图片、钢琴、

幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

活动过程：

一、开始部分

1、练声

A：

1313∣5—∣5353∣1—‖

小猫怎样叫？

喵呜喵呜喵！

1234∣5—∣5432∣1—‖

小猫怎样叫？

喵呜喵呜喵！

B：

1313∣55.∣5353∣11.‖

小猫怎样叫呀？

喵呜喵呜喵呜！

1234∣55.∣5432∣11.‖

小猫怎样叫呀？

喵呜喵呜喵呜！

2、听音乐游戏

A——活泼快乐的旋律：

幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。

B——低沉缓慢的旋律：

幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

A——活泼快乐的旋律：

幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣

“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？

”

“还有谁来啦？

”

4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

二、基本部分

1、感受旋律

在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。

“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小班和小朋友一起上课，我和我的`乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？

”

“小班的小朋友你们好！

”

老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？

这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？

”

提问歌曲内容，幼儿泛说

“歌曲里唱了些了什么？

”

教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？

我们再来仔细听一听。

”

教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词

A：

袋鼠妈妈有个什么？

B：

袋袋里面装着什么？

C：

妈妈和乖乖怎样？

教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

2、歌表演

激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？

”

教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。

引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。

3、亲子游戏

“今天小朋友的爸爸妈妈都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。

4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。

“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？

”

“大灰狼来了怎么办？

”

4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。

“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”

A：

歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

B：

低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。

A：

回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

三、结束部分

带幼儿去室外游戏——活动结束

“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。

”

小班活动教案：

捉迷藏4

设计思路：

1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。

2、活动环节分析

1）找出隐藏的小动物：

看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。

2）找找哪些动物藏在树叶：

孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；

3）找动物的影子：

在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。

3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。

孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。

内容与要求：

在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。

环境创设与材料准备：

1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；

2、PPT两幅；

3、动物和影子各20只，

4、黑色房子；

5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片

活动过程：

一、看一看、猜一猜师：

森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！

1、看看谁藏起来了？

你看到了谁？

它在哪里？

你怎么知道是小白兔？

小白兔的耳朵是怎么样的呢？

2、我们再去找找还有谁？

它躲在哪里？

这是大象的什么部位?

它看上去怎么样？

3、躲在树上的是谁？

这是它的什么部位？

它的尾巴是怎么样的？

关键提问：

它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？

教师小结：

长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。

二、说一说、拼一拼

1、游戏：

吹吹、猜猜、拼拼

1）师：

有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？

我们一起用力吹，把树叶儿吹走看看谁藏起来了？

2）咦，他们怎么哭了？

关键提问：

它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？

教师小结：

衣服都是黑白色的，但花纹不一样。

2、师：

它们后面还跟着动物，看看是谁呀？

斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：

它们有一样的地方吗？

教师小结：

这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！

价值取向：

发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。

三、玩一玩、贴一贴师：

小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！

1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？

关键提问：

看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？

2）幼儿游戏：

找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。

关键提问：

你的图片是谁呀？

它躲在哪里请你找一找价值取向：

帮助幼儿分析动物的