小学思想政治道德与法治《这里也要小点声》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学思想政治道德与法治《这里也要小点声》教学设计学情分析教材分析课后反思
《这里也要小点声》教学设计
【教学目标】
1．知道在公共场所说话要小点声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.知道在公共场所小点声是讲文明懂礼貌的行为。
3.逐步养成文明的习惯。
（重、难点）
【教学重点和难点】
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的好习惯。
【教学方法与手段】
创设情境、讨论、游戏体验
【课前游戏】
孩子们，咱们又和大家见面了，上课前，我想邀请大家一起玩个游戏---，请你跟我这样做
（声音一般，拍手掌）请跟我这样做，
（声音渐高，双手拍肩）请你跟我这样做
（声音高到极点，双手旋转）请你跟我这样做
（声音下来，点赞的动作）请你跟我这样做
（声音最小，坐端正）请你跟我这样做
哇你们好聪明，学得真快！
来，咱们准备上课吧？
【教学过程】
1、导入：
上课！
你们坐得可真端正，一看就知道咱们班的同学有个很好的学习习惯。
学校里很多时候就需要这样，保持安静！
走出校园看一看，哪些地方也需要我们小点声呢？
生说
刚才同学们提到了这些地方，当然还有很多公共场所（写省略号）也要我们小点声！
这节课我们就一起学习，（板贴课题）这里也要小点声！
2、公交车上讲文明
1、这节课，有些不一样，我们要乘着快乐巴士开启我们的学习之旅。
2、瞧！
快乐巴士开过来了！
（有请我们的司机和乘客，五位同学上场）
3、开始表演！
上台后：
后排两生：
哎？
昨天的电视节目看了吗？
特别精彩
没有，不过我看了部电影，也很搞笑，现在一想起来，就想笑呢！
哈哈!
一生看窗外：
那不是公园吗？
我经常去那儿玩，你去过吗？
去过，去过，那里的喷泉最好看！
前排一生（听音乐）：
啦啦啦，种太阳.........
（零零，电话响了）前排一生：
接电话，喂，谁啊？
说什么？
我听不清楚，大点声！
后排一女生：
（拍拍他的肩）什么大点声？
你小点声，你都吵到我们聊天了！
打电话的人：
什么？
我小点声？
你们呢？
4、孩子们，看了这一幕，你想说什么？
预设生1：
他吵到别人了（加上评价），生2：
我很不喜欢他
生3：
他在公交车上不应该很大声（文明乘车，是一个人必备的修养）。
生4：
这样很不文明生5：
不尊重别人
5、遇到这样的乘客，你的心情怎么样？
生：
很不喜欢，很讨厌，很烦
师：
跟他有同样感受的孩子请举手！
原来，在公交上大声喧哗，可以给这么多人造成困扰！
5、师：
咱再来采访一下这位乘客（打电话的乘客），刚才我看你有些烦恼，说一说你的感受！
附近的乘客影响了他接听电话！
6、（聊天的女乘客）这位乘客，有谁影响到你了呢？
预设：
指着男同学：
他接电话声音很大，影响我聊天了
师：
刚才我看你们俩快要争执起来了，乱糟糟的公交车上，人与人之间的关系会变得很不和谐。
预设：
指着唱歌的同学：
他唱歌很大声！
师：
你想对他说什么？
生：
师：
公交车上大声唱，歌声会让人心烦！
7、咱再来问问司机朋友，我看到你也有点不高兴，面对这些乘客，你有什么话要说？
在公交车上，乱说话，大声吵，不但会给周围的人带来不适，还有可能会影响司机开车，造成安全问题。
8、生活中，我们不仅乘坐的不仅仅有公交车，还有---
生说
（图片出示交通工具：
那咱们再出行乘坐这些交通工具的时候，为了让车厢内保持安静，走到台前问几位乘客：
你需要做好哪些事情？
）
评价：
多谢你的提醒，你的建议不错，
在车辆上保持安静，是对别人的尊重，也是一个人良好的文明修养！
9、通过刚才的交流：
我想起了一句话送给同学们：
交通工具是一面隐形的镜子，它可以........。
感谢你们用表演带给我们这么深刻的感受！
掌声送给他们！
三、图书馆里要安静（5分钟）
1、快乐巴士继续前行，（录音：
图书馆到了！
）谁去过图书馆？
你在图书馆都看到了什么？
生举手：
回答。
师：
图书馆就是一座盛满书籍的宝藏
图书馆根据书籍的种类来分区的
看得出来，图书馆很受小朋友的欢迎。
2、哎，大头儿子也来了！
（放视频）
你对大头儿子和小头爸爸的这些做法怎么看？
（你讲出了乱跑的危害，你是个懂文明的孩子，捉迷藏虽然好玩，但绝不可以在图书馆里玩。
）
3、在图书馆中，还有哪些行为会产生噪音？
生：
师：
那么需要安静的场所，出现这样的声音，多么刺耳啊！
这样的声音，真让人不舒服！
我们要禁止这样做！
4、面对这些行为，图书管理员有话说（播放视频）？
5、你再去的图书馆会怎么做？
（关键评价几个）
图书馆是人们读书治学、净化心灵的场所，保持安静，不但是对别人的尊重，自己也可以享受到安静带来的愉悦！
6、老师也为小朋友设计了一段儿歌，一起读读吧！
（图书馆，亮光光，没有灰尘，有书香，轻轻走，不叫嚷，遵守规则，懂礼章！
）
四、医院影院怎么做
1、快乐巴士又启程了，途经影院、医院、超市、酒店（边说边出示图片）。
剩下的时间，我们在小组内讨论交流：
出入这些场所的时候，我们该怎么做呢？
要求：
在组长的带领下，有秩序地发言。
音乐起，开始交流！
音乐结束，交流结束！
全班交流：
2、接下来我们班要开始评选文明小使者了，（出示文明使者的图片标题），请你选择一个场所来说说，谁说得好，谁就可以当选！
现在谁想和大家分享你的看法？
（每个场所3到5个）随着学生回答，老师要及时奖励学生奖励牌。
生1：
我认为去医院的时候，应该有秩序地安静地排队。
生2：
等候时，不要大声喊叫，影响医生看病（可以追问）
生3：
影院同上。
你是当之无愧（名副其实）的文明小使者。
（相机评价）良好的文明习惯就体现在我们的一举一动当中，降低音量，小点声，我们周围的环境就会更加和谐！
五、启程回家遇邻居
1、走了一路，相信同学们都累了，让我们坐上快乐巴士回家吧！
老师还没等进门，就遇到了我的邻居玲玲，向我开始抱怨！
（放录音：
这几天真是烦死了，中午午休时楼上邻居总在吵闹，楼下还有热闹的玩耍声。
放学回家刚要写作业，就听到楼上邻居的弟弟在欢快地奔跑，晚上休息时楼道内关门的声音会突然把我吵醒，哎，小区里什么时候能安静一点啊？
）
2、你有没有这样的烦恼啊？
生说：
这些声音影响了我们的学习，影响了我们正常的生活，给我们造成了很大的困扰。
家里家外总是会有一些这样的声音出现。
3、你有什么好办法帮她们解决这些烦恼吗？
预设生1：
我会去找邻居，和她说清楚，让她下次注意，不要再吵到我。
（这个办法可以试一试）
预设生2：
我会给他写张纸条，贴在他家门上，提醒他
预设生3：
我会让爸爸妈妈去找他
（让父母出面沟通也可以）
4、你有没有不小心给别人造成这样的烦恼吗？
生说
当你这样做的时候，爸爸妈妈是怎么提醒你的？
爸爸（妈妈）是想告诉你：
家虽然是休息放松的地方，也要注意小点声，不要打扰到别人！
7、小结：
在家中注意小点声，不但可以体现自己良好的生活习惯，更能代表整个家庭的文明修养！
6、判断这样行不行
刚才孩子们表现得非常棒！
老师再奖励一个游戏：
判断这样行不行？
如果行：
是的是的就这样！
如果你觉得不行：
不行不行就不行！
小结：
现在我们班的文明使者可不止刚才那几位，所有孩子在老师眼中都是了不起的文明小使者！
七、警示标志我设计
过渡语：
为了提升整个社会的文明修养，在很多场所张贴了这些警示标志见过吗？
在哪儿见过？
既然大家都是文明小使者了，那咱们也来为公众场所设计一些类似的警示标志吧！
请组长分发设计纸。
（纸提前给组长）
如果你设计好了，先在小组内和大家交流一下：
说清楚你要把它贴在哪里，说明白自己为什么这样设计？
老师想请几位同学上来展示给大伙儿看？
谁愿意？
（一人一张纸，做完的上台说：
）老师贴成花瓣。
八、绘本故事，拓展升华
孩子们，在公众场所，我们的音量虽然降低了，但可以听到更多美好的声音（配乐读绘本）（板贴：
文明）
结束语：
如果我们在公众场所都做到小点声，我们的城市开出更美的文明之花，我们的国家会变得更加和谐！
中国梦，文明行，就从小点声开始吧！
九、作业：
请同学们化身文明分贝志愿者，
下课！
老师再见
孩子们，别忘了收拾物品、离开这里也要注意小点声！
《这里也要小点声》学情分析
二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。
他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但认识不深刻，行为落实不到位。
他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉地大声讲话，打扰他人，而自己却毫无所知。
为了更有效地实施教学，我提前设计了四个问题对学生进行了课前调查，即：
1、大声说话是不文明的行为吗？
2、在很吵的地方你也会大声说话吗？
3、大声的小组讨论是吵闹吗？
4，你关注过公共场所静音的标志吗？
根据学生的回答，我绘制了一个统计图。
从图中可以看出，只有百分之28.7的孩子知道大声说话是不文明的行为，有百分之73.2的孩子在人多、热闹的地方会不由自主地放大说话的音量。
大部分孩子没有关注过公共场所的静音标志，只有很少的孩子明白大声说话的行为不够文明，可是他们却不知道在哪些场合下需要小点儿声，对什么时候应该小点儿声也没有概念。
效果分析
1、做好充分的课前准备
新<<课程标准》针对学生不同年级的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学的规定。
首先，教学目标的定位要难易适中。
其次，我在制定教学目标的时候，充分考虑三维目标的统一。
再次，教学目标的制定也要兼顾优、中、差三个层次。
此外我很明确这节课教学的重点和难点，而不在于面面俱到，我们要通过课前调查、课上交流，发现了学生学习过程中的困难，然后重点加以突破。
对于重点的突破，我们切不可以急于求成，遵循了学生的身心发展规律和认知规律。
因此，要创造高效课堂，充分利用课堂上的三十五分钟，我们就要做充分的课前准备工作。
2、游戏式、探究式课堂活跃了课堂气氛
我们只要能想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，并进而将之转化成为一种个人的能力。
那么，我认为这就是一节高效的课。
我们要善于根据具体的教育情景，灵活运用各种教育方法，积极成为学生潜能的开发者。
比如这节课，我采取了游戏、表演、唱歌等生动活泼的方式，彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡，把课堂真正的还给了学生，让学生真正成为课堂的主人，真正做到了课堂以学生为主体的教学理念。
3.科学的学法指导
好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。
所以我在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导，要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题，要留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展，能力的提高。
使学生由“学会”向“会学”转化。
好的方法，往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。
所以，这堂课，前面的交流是德育渗透，后面是孩子对行为的判断与反思，是一种学以致用的过程。
二．学生方面
1、指导他们养成课前预习的习惯；有效的预习可以使学生在听课时有的放肆，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。
所以我用课前学习单，安排具体的预习任务，这样我们的教学进程便会流畅的多，轻松的多。
2、课堂学习习惯：
课堂上我有时刻倾听孩子的回答，及时点评学生的意识，在交流中应该会达到本课的学习目标，对于孩子的学习习惯，我时刻关注，比如我设计的小组合作要求，明确了如何合作，如何高效完成，这些都是课堂高效进行的细节保障。
3、课后巩固练习进一步保障教学效果。
总之，我认为教学目标明确，教学策略多样，关注学情，使得课堂总体效果较好。
学生能够知道在公共场所说话要小点声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
知道在公共场所小点声是讲文明懂礼貌的行为，并在以后的生活中注意逐步养成文明的习惯。
《这里也要小点声》教材分析
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