《声声慢》学习型教学案.docx

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《声声慢》学习型教学案

《声声慢》学案

　　［学习目的］

　　.了解李清照以及婉约派。

　　2.理解这首词上下阕的含义。

　　3.体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。

　　［学习过程］

　　一、词人介绍

　　李清照，号易安居士，济南章丘明水人。

李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。

李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。

史书记载说她：

“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。

”

　　李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。

婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。

　　李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。

但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。

而李清照写的是自己亲身感受与内心体验，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。

她从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因而别有一番风味，如：

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。

　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（《一剪梅》）

　　但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。

汴京失守，南宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。

第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。

在她那篇著名的《金石录后序》中，李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐，叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历，抒发心中郁积的哀恸。

由于一连串的变故，李清照的性格由开朗变得忧郁，如今的情怀正如《武陵春》中所写的：

　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

　　我们看到李清照的“愁”，不是从前词人所常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思、身世之苦，失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的。

因此，这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。

　　二、词作背景

　　《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。

靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。

词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。

国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。

这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。

全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。

　　三、全词赏析

　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这首词起拍便连用十四叠字，既令词家倾倒，也为历代论词者所称道，并公认为这在形式技巧上是奇笔，甚至前无古人，后无来者，这的确是李清照的独创。

这反映了词人心中若有所失的精神状态。

环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托，就像有什么东西丢掉了一样。

这东西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。

它们似乎是遗失了，又似乎本来就没有。

这种心情，有点近似姜爱的所谓“人间别久不成悲”。

这，就不能不使人产生一种“寻寻觅觅”的心思来。

只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩溃、流离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的，经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地显示出来了。

心中若有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的仍只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷冷清清”。

此既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。

接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘。

由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。

开头三句，由浅入深，文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。

　　紧接着写词人悲苦心境产生的原因。

“乍暖”两句，本应说由于环境不佳，心情很坏，身体也就觉得难以适应。

然而这里不说境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。

接下来，本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。

可此处不明说，却言谈酒不足以敌急风。

用意上含蓄，行文上腾挪。

其实，这仍是开头三句的延伸。

所谓情在词外。

“雁过也”三句，将上文含情未说之事略加点明。

正是此时，一群征雁掠过高空，在急风、淡酒、愁绪难消的情景中，它们的摹然闯入，便打破了眼前的孤寂，使人不无空谷足音之感。

但这感，不是喜，却是“伤心”。

因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。

雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。

　　下片直承上文。

仰望则天空过雁，俯视则满地残花。

菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔悴了。

在往年，一定要在它盛开时摘来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢？

看到花的憔悴，想到了自己，正是愁上加愁。

急风欺人，淡酒无用，雁逢旧识，菊惹新愁。

“守着窗儿，独自怎生得黑？

”孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑呢？

真是苦到了极点。

黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢？

一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中，发人深思。

紧接着，梧桐叶落，秋色愁人，细雨霏霏，更添愁绪。

这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起了，使词的意境更为深远。

　　最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：

“这次第，怎一个愁字了得！

”“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。

词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事？

这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。

这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。

　　四、综观李清照这首写于晚年的《声声慢》，无论从艺术角度还是从遣词造句方面来说，都达到了一定的高度。

李清照不愧为李清照，易安词不愧为易安词。

　　【模拟试题】

　　一、基础知识

　　.下列加点的字注音全正确的一项是（

　　）

　　A.雕阑玉砌（qì）

　　骤雨（jù）

　　暮霭（ǎi）

　　樯橹（qiáng）

　　B.乍暖还寒（hái）

　　槛菊（jiàn）

　　凝噎（yī）

　　都门（dū）

　　c.良辰美景（chén）

　　舞榭（xiè）

　　彩笺（jiān）

　　不谙（ān）

　　D.寒蝉凄切（qī）

　　将息（jiàng）

　　豆蔻（kòu）

　　苍陌（mò）

　　2.下列各组词语中，字形无误的一项是（

　　）

　　A.婉约

　　沦陷

　　愤激

　　凄切

　　帐蓬

　　B.颓废

　　良晨

　　樯橹

　　迢迢

　　韵脚

　　c.暮蔼

　　鹊桥

　　苍陌

　　仓皇

　　豆蔻

　　D.飘零

　　烽火

　　不虞

　　芍药

　　贬谪

　　3.下列句子中加点的词解释有误的一项是（

　　）

　　A.故国不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京）

　　B.便总有千种风情（情意）

　　c.槛菊愁烟兰泣露（栏杆边的秋菊）

　　D.这次第，怎一个愁字了得（不好的房子）

　　4.下列说法不正确的一项是（

　　）

　　A.歌、行、引、吟为古代诗歌体裁，其间无严格区别，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。

　　B.诗的风格有现实主义、浪漫主义两大派别，前者的代表人物如杜甫、白居易、陆游等，后者代表人物如屈原、李白等。

　　c.中国古典诗歌包括古体诗和近体诗，古体诗主要指唐代以前的诗歌，近体诗指唐初形成的，在字数、对仗、声韵等方面有严格规定的一种格律诗体。

　　D.词，原名曲子词，来自民间，源于乐府，兴与中唐，盛在两宋，题材较自由，依字数多少分为小令、中调、长调。

《木兰辞》即属此类。

　　5.书面表达。

　　学校举行“我最喜欢的一篇高中课文”的推荐活动，请你推荐一篇课文，并写清理由。

表达要简明连贯，突出课文特点。

　　6.日常交际中，注意礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请你按一般说法和文雅说法表达下面内容。

　　示例：

探望朋友，可以说“特意来看看您”，更文雅一点，可以说“特意登门拜望”。

（1）想托人办事，可以说“________”，更文雅一点，可以说“________”。

（2）请人原谅，可以说“________”，更文雅一点，可以说“_________”。

　　（3）询问长者年纪，可以说“________”，更文雅一点，可以说“________”。

　　二、阅读实践

（一）

　　武陵春

　　李清照

　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

　　.对这首词文句的解释，错误的一项是（

　　）

　　A.“风住尘香花已尽”说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于泥土；“尘香”即后来陆游《卜算子》词“零落成泥碾作尘”的意思。

　　B.“日晚倦梳头”说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮，

　　c.“物是人非事事休”说的是事物依旧而人事已非。

“事事”如国破、家亡、夫死等。

　　D.“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，写出了词人心中无比深重的愁苦。

“舴艋舟”，狭长小船，形如“舴艋”。

　　2.对这首词分析不当的一项是（

　　）

　　A.上片直接写愁情的深重，下片婉转地从欲遣泄忧而不能的角度，进一步表现愁情深重。

　　B.这首词集中抒写离情别绪，主题鲜明，凄婉动人。

　　c.全词想象惊人，化无影无形的愁绪为有重量的实体，造意新奇，极富创意。

　　D.全词格调十分凄苦忧伤，体现了浅显而又凝练、含蓄而不深涩的艺术风格。

（二）

　　忆江南

　　白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

　　忆江南

　　李煜

　　闲梦远，南国正芳春。

船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。

忙杀看花人。

　　.对这两首词中语句的解说，不恰当的一项是（

　　）

　　A.在白居易的词中，“风景旧曾谙”的“谙”字，说明江南春天的特点，不是听人说的，而是亲身感受到的。

　　B.在李煜的词中，“南国正芳春”的“芳”字，写出了春天的特点，使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。

　　c.两首词中的“绿”都是既写水色，也写春色，与红日，江花互相衬映，把江南的春天渲染的妩媚动人。

　　D.两首词都表现了对春景的赞美之情，但结尾抒情方式不同，白居易的词用反问句直抒胸臆，李煜的词用叙述句间接抒情。

　　2.对这两首词分析不当的一项是（

　　）

　　A.白居易的词开篇即扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日、“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。

　　B.李煜的词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。

　　c.两首词写景如画，景中含情，但写的都不是眼前的实景：

白居易的词是忆中之景，李煜的词是梦中之景。

　　D.两首词都通俗明快。

感情真挚，音韵悠扬，白居易的词带有浓郁的民歌风格。

　　三、写作实践

　　任选一首词，读熟，理解后将其改编成其他文体。

　　要求：

①诗词自选。

　　②文体不限

　　③内容主题、表达正确、合意。

　　示例：

　　清明

　　杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　场景剧：

　　场景：

清明时节，路上雨纷纷，杏花村。

　　人物：

行人、牧童。

　　行人：

“借问酒家何处