八年级下册物理知识点总结第九章.docx
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八年级下册物理知识点总结第九章
八年级下册物理知识点总结：
第九章
文章摘要：
磁铁能够吸引铁性物质，指南针能够指南，这些现象中所蕴含的物理道理这一章将进行讲解。
本章的难点在于对磁场的理解，以及如何描述磁场。
知道磁和电的相互转化，在实际的生活中关于磁与电的运用，知道几种利用电磁原理制作的机械设备的原理。
…
磁铁能够吸引铁性物质，指南针能够指南，这些现象中所蕴含的物理道理这一章将进行讲解。
本章的难点在于对磁场的理解，以及如何描述磁场。
知道磁和电的相互转化，在实际的生活中关于磁与电的运用，知道几种利用电磁原理制作的机械设备的原理。
新知归纳：
一、磁现象
●磁性：
磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质。
●磁体：
具有磁性的物体，磁体具有吸铁性和指向性。
●磁极：
磁体上磁性最强的部分（两个磁极）。
南极：
自由转动的小磁针静止时指南（地理南极）的磁极（S）；北极：
静止时指北的磁极（N）。
●磁极间的相互作用：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
●磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
二、磁场
●磁场：
磁体周围存在着看不见、摸不到的，能对磁体产生力的作用的物质。
磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
●磁场的基本性质：
对入其中的磁体产生磁力的作用。
●磁场的方向：
在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
●磁感线：
描述磁场的强弱和方向而假想的带箭头曲线。
磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。
（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交，磁体内部，磁感线是从南极到北极）磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
地磁场：
地球周围空间存在的磁场。
地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。
三、电生磁
●电流的磁效应：
通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。
●通电螺线管的磁场：
（做成螺线管线圈，各条导线产生的磁场叠加一起，磁场就会强很多）。
①通电螺线管外部的磁场和条形磁铁一样。
②安培定则：
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。
四、电磁铁
●电磁铁：
通电时有磁性，断电时没有磁性（内部带铁芯）的螺线管。
●电磁铁的原理：
电流的磁效应（铁芯被磁化，铁芯和线圈磁场的共同作用）。
●决定电磁铁磁性强弱的因素：
①内部是否有铁芯；有铁芯，磁性强。
②电流大小；外形一定，匝数相同，电流越大，磁性越强。
③线圈匝数；外形一定，电流相同，匝数越多，磁性越强。
●电磁铁的特点：
①性的有无可由电流的通断来控制。
②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节。
③磁极可由电流方向来改变。
五、电磁继电器扬声器
●电磁继电器：
实质上是一个利用电磁铁来控制工作电路通断的开关。
它利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流的电路的装置。
●工作电路：
由低压控制电路（低压电源、电磁铁等组成）和高压工作电路（电磁继电器触点、高压电源、用电器）组成。
用途：
可实现远距离操作，还可实现自动控制。
扬声器：
原理：
把电信号转化成声信号。
构造：
永久磁体、线圈、锥形纸盆。
发声过程：
线圈中有电流通过时，线圈将受到永久磁铁的吸引或排斥，线圈就不断地来回振动，带动纸盆发声。
六、电动机
磁场对电流的作用：
通电导体在磁场中要受到力的作用（电动机原理），力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。
能量转化：
电能→动能。
换向器的构造：
两个铜半环跟电动机线圈相连，彼此绝缘。
换向器的作用：
当线圈转过平衡位置后，自动改变线圈中电流的方向，使线圈连续转动。
电动机种类：
直流电动机、交流电动机。
电动机优点：
构造简单、控制方便、体积小、效率高、无污染。
七、磁生电
电磁感应：
由于导体在磁场中运动切割磁感线而产生电流的现象。
产生的电流叫感应电流。
发电机：
动能→电能。
（能量转化）
原理；电磁感应。
构造：
定子、转子。
交变电流：
交流AC电流的大小和方向不断地做周期性变化的电流。
直流：
电流的方向不发生变化。
频率：
电流1S内周期性变化的次数。
（我国电网的频率是50HZ）。
发电机发电能量转化：
火力发电：
化学能→内能→动能→电能。
水力发电：
动能→电能。
八年级上册物理知识点总结：
第一章声现象（人教版）
文章摘要：
本章是我们学习物理学的开始，主要是学习声现象及有关的知识，其中包括：
声音是如何产生的，如何传播，以及声音的一些特性。
最终要知道如何利用与控制声音。
本章是我们学习物理学的开始，主要是学习声现象及有关的知识，其中包括：
声音是如何产生的，如何传播，以及声音的一些特性。
最终要知道如何利用与控制声音。
知识构建：
新知归纳：
一、声音的产生与传播
●声音的发生：
声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
但并不是所有的振动都会发出声音。
介质的定义：
声音传播所需要的物质，我们称其为介质。
●声的传播：
声的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。
（V固＞V液＞V气）
声音的传播条件：
声音能通过固体、液体、气体传播，真空不能传声。
声音每秒传播的距离叫声速。
在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声速跟温度有关。
在15℃的空气中，声音每秒传播的距离是340m，声音在固体、液体中的传播速度比气体中要快。
二、我们怎样听到声音
●人们感知声音的基本过程
外界传来的声音到达鼓膜并引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听觉神经把信号传给大脑，引起声音的感觉。
在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
●骨传声
声音通过头骨、颌骨传入内耳刺激听神经，从而引起听觉的声音传播方式叫骨传声。
●回声：
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声。
①区别回声与原声的条件：
回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
②低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。
③利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。
三、声音的特性
●频率
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
频率表示物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹,简称赫，符号是Hz.人耳能感知的声音的频率范围：
从20Hz到20000Hz.人们把频率低于20Hz的声音叫次声波；把频率高于20000Hz的声音叫超声波。
●音调
音调的高低决定于发声体振动的频率。
发声物体振动得快，频率大，发出声音的音调就高，听起来声音尖细；物体振动得慢，频率小，发出声音的音调就低。
●响度
在物理学中，声音的强弱叫做响度。
响度决定于发声体振动的幅度。
发声体振动的幅度越大，发出声音的响度越大。
●音色
音色又叫音品，它是由发声体的材料、形状、结构以及发声方式等因素决定的。
不同发声体发出声音的音色不同。
四、噪声的危害与控制
●噪声及
从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
●声音等级的划分
用分贝来划分声音的等级，30dB―40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
●噪声减弱的途径：
可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱
五、声的利用
●利用声音传递信息（如B超、声纳、雷达等）
利用声波可以传递信息。
科学家根据回声定位的原理发明了声呐，利用这种技术，人们可以探知海洋的深度、获取鱼群的信息。
利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息。
●利用声音传递能量（洁牙、超声波碎石、清洗精密零件等）
知识延伸：
水底噪声危及海洋动物
随着科学技术和航海贸易的发展，原本寂静的浩瀚海洋如今也是热闹非凡，不得安宁。
美国海军每年都要在海底进行水底爆炸实验，各国的商船在宽阔的洋面上往来如织，海底石油勘探和海洋开发活动也是方兴未艾。
研究人员指出，所有这些活动都在海水中制造了大量的噪声，给海洋动物带来严重的危害。
人为制造的这些海底噪声将对海洋动物的听觉和行为造成干扰，迫使有些海洋动物不得不离开海洋，爬到海边和沙滩上。
研究人员最近已经得到确切证据，表明所有这些海洋噪声已经导致海洋生物患上各种疾病。
当鲸和海豚潜入水底时，其肺中的氮气会被挤压出来，进入体内的血液循环系统和周围的组织中。
这些动物潜水的时间越长，则积存在体内的废气就越多。
当浮出水面时，它们就会把积存在体内的这些废气排出来。
但是，美国海军海洋哺乳动物研究中心的专家多里安?
豪塞及其同事发现，低频率的声波会减弱鲸在体内积存废气的能力。
据多里安?
豪塞及其同事介绍，噪声使体内组织中的小气泡快速地收缩和膨胀，在每个循环周期中，气泡都会吸收更多的溶解在血液中的气体，最终，气泡越变越大，导致组织破裂或堵塞血管。
另外，这些气泡还会压迫神经，导致方向感的消失和关节疼痛。
美国哈佛大学医学院的专家达琳凯顿也发现，军舰发出的尖叫声会损害海豚的心脏、肺和脾，以及一些敏感的器官，如耳朵等。
体积越小的动物，噪声对它的危害也越大。
有一天，资深的鲸类研究专家肯?
巴尔康伯发现，有员远头鲸和海豚被冲到阿巴科群岛周围，经检查发现，所有的鲸和海豚都表现出异常的出血现象。
后来，巴尔康伯了解到，就在前一天，美国海军在该地区进行了军事演习。
八年级上册物理知识点总结：
第四章物态变化（人教版）
文章摘要：
对于这一章的学习重在理解六种物态的变化形式，分别是：
熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
主要是明白这些概念的有关运用情况，知道温度计的用途和使用。
这一章也是对以后物理的学习非常重要的一部分知识。
…
对于这一章的学习重在理解六种物态的变化形式，分别是：
熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
主要是明白这些概念的有关运用情况，知道温度计的用途和使用。
这一章也是对以后物理的学习非常重要的一部分知识。
知识构建：
新知归纳：
一、温度计
●温度：
物体的冷热程度叫温度。
●摄氏温度：
把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。
●温度计：
①原理：
液体的热胀冷缩的性质制成的。
②构造：
玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。
③使用：
使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值。
●使用温度计做到以下三点：
①温度计与待测物体充分接触。
②待示数稳定后再读数。
③读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触。
●体温计：
构造：
玻璃泡上方有缩口量程：
35―42℃分度值：
0.1℃用法：
离开人体读数。
二、熔化与凝固
●熔化和凝固：
物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热。
物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热。
●熔点和凝固点：
①固体分晶体和非晶体两类
②熔点：
晶体都有一定的熔化温度，叫熔点。
③凝固点：
晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点。
同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
三、汽化与液化
●物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：
蒸发和沸腾，这两种方式都要吸。
●蒸发现象：
①定义：
蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象。
②影响蒸发快慢的因素：
液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢。
●沸腾现象：
①定义：
沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
②液体沸腾的条件：
Ⅰ温度达到沸点Ⅱ继续吸收热量。
四、升华与凝华
●升华和凝华现象：
①物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华。
②日常生活中的升华和凝华现象。
●升华吸热，凝华放热。
知识延伸：
为什么温水比冷水结冰快？
有经验的汽车驾驶员都知道，冬天洗车最好用冷水而不用温水，否则温水一沾到车厢便会马上结冰。
难道温水比冷水结冰快？
这是为什么呢？
其实，解释不了这个奇怪的自然现象是非常正常的，因为迄今为止，连科学家也没有搞清楚：
为什么冬天温水比冷水冻得快？
当今世界上还没有人能够破解这个看似稀松平常的自然之谜。
据说，古希腊人发现了这个有意思的自然现象，但他们没有找到答案。
1969年，一名坦桑尼亚大学生艾拉斯托?
穆宾巴正式向全世界提出这个问题：
为什么冬天温水比冷水冻得快？
从那以后，这个问题才被全世界科学家所关注。
据说，1969年盛夏，艾拉斯托?
穆宾巴想亲手制作冰激凌，他把一杯由牛奶和糖水等物质相混合、还没有放凉的温热液体放进了冰箱冷冻室，结果他惊讶地发现，这次液体结晶得比以往任何一次都快，他很快就吃到了自己亲手制作的冰激凌。
这个有趣的发现激发他深入研究的欲望。
从那以后，艾拉斯托?
穆宾巴相继做了很多温水冷冻实验，写了很多篇研究报告，由于艾拉斯托?
穆宾巴的突出贡献，这个神奇的自然现象现在被科学界称为“穆宾巴效应”。
现在，在许多解释中最为普遍的是温差理论：
因为温水与周围环境之间的温差大于冷水与周围环境之间的温差，温差大温水中水分子的能量会很快散发到周围环境中。
当然，这个理论仍然遭到许多科学家的质疑，因为按照这个理论，冷水与周围环境之间的温差小，冷水分子能量失去较慢，那么出现的问题是，温水终究要变成冷水，它变成冷水后结晶速度应该与冷水直接冷冻一样。
因此，考虑到把温水冷却成冷水时耗费的时间，应该得出结论，即无论怎样冷水都应该比温水冷冻得快。
看来，这个“温差理论”也不值得信任。
那么，温水到底缘何比冷水冻得快呢？
温水在冷冻过程中肯定还有一个至今未被人们认识的机理。
也许不久的将来，科学家会解开藏在我们身边的这个谜团。
【实验园地】
关于蒸发只发生在液体的表面，可以用以下两种教学设计方案帮助学生体会：
（1）先在一只烧杯中倒入少量香油，请学生闻闻气味后，回答问题：
“闻到了什么气味？
为什么能闻到香油的气味？
”（香油气味。
香油蒸发了。
）再把适量酒精倒入烧杯，使之覆盖在香油上面，请学生回答：
“还能闻到香油的气味吗？
为什么会这样？
”
（不能。
香油被酒精覆盖在下面，蒸发不出来了。
）然后把香油和酒精搅拌均匀，请学生再次试试是否可闻到香油的气味。
综合以上步骤，引导学生总结：
蒸发发生在液体的表面。
（2）提前将一只新鲜萝卜用刀子切为两段，在空气中露置数天，使断面处变得干瘪。
上课时让学生观察后回答：
萝卜的断面变干瘪的原因是什么？
然后教师再把该萝卜剖开，让学生观察到它的内部仍旧新鲜，饱含水分。
启发学生思考总结：
上述说明蒸发发生在液体的表面。
八年级上册物理知识点总结：
第五章电流和电路（人教版）
文章摘要：
本章内容比较多，初次接触电学比较陌生。
本章重点在于理解电荷以及形成电流的原因，什么是电路，能够判断串联电路和并联电路的区别，对电流有比较深刻的理解。
难点在于，掌握串联电路和并联电路中的有关物理量之间的关系。
…
本章内容比较多，初次接触电学比较陌生。
本章重点在于理解电荷以及形成电流的原因，什么是电路，能够判断串联电路和并联电路的区别，对电流有比较深刻的理解。
难点在于，掌握串联电路和并联电路中的有关物理量之间的关系。
知识构建：
新知归纳：
一、电荷
●摩擦起电
摩擦起电：
摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，叫做摩擦起电现象。
实验室常用验电器来检验物体是否带电。
两种电荷：
自然界只有两种电荷；被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
电荷：
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
电荷的单位是库仑，简称库，符号是C.
●原子的结构及元电荷
原子的结构：
原子是由位于原子中心的原子核和核外电子组成的。
原子核内的质子带正电荷，核外电子带负电荷。
元电荷：
在各种带电的微粒中，电子的电荷量是最小的。
人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。
●导体与绝缘体
导体：
善于导电的物体叫导体。
电荷在导体中可以定向移动。
自由电子：
在金属导体中，部分电子可以在金属内部自由移动，叫做自由电子。
金属导电靠的就是自由电子。
绝缘体：
不善于导电的物体叫绝缘体。
二、电流与电路
●电流
电流的形成：
电荷的定向移动形成电流。
电流的方向：
物理学上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
电流方向规定：
正电荷定向移动的方向为电流的方向。
从电源正极-用电器-电源负极；在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
●电路的组成
电路：
用导线把电源、开关、用电器连接起来组成的电流通路。
电路中各部分元件的作用：
（1）电源：
电路中提供电能的装置，电源工作时将其他形式的能转化为电能。
（2）用电器：
用电器是利用电流来工作的设备，用电器在工作时将电能转化为其他形式的能。
常见的用电器有电灯、电风扇、电铃、电视机等。
（3）开关：
用来控制电路的通断。
常见的开关有拉线开关、闸刀开关、空气开关等。
（4）导线：
用来连接电路，输送电能。
●电路图
电路图：
用规定的符号表示电路连接情况的图。
画电路图时要注意：
要用统一规定的符号；要简洁整齐。
三、串联与并联
●串联
定义：
把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
特点：
电流只有一条路径，无干路、支路之分；通过一个用电器的电流一定通过另一个用电器，各用电器互相影响；只要串联电路中，串联接入一只开关，即可控制整个电路。
●并联
定义：
把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路。
特点：
电流有两条或两条以上路径，有干路、支路之分；干路电流在分支处分成两个或两个以上的支路，每条支路中都有一部分电流流过，即每条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器互不影响；干路开关控制干路，支路开关控制本支路。
●电路的连接
连接电路要按一定顺序进行；在接线过程中，开关要断开，检查电路连接无误后，再闭合开关。
四、电流的强弱
●电流
意义：
表示电流强弱的物理量，叫做电流。
用字母陨表示。
单位：
安培，简称安，符号粤，比安小的单位有毫安和微安。
●电流表
作用：
测量电路中电流的大小。
符号：
A
量程：
常用的电流表有三个接线柱，两个量程。
当用“-”和“0.6”两个接线柱时，其量程为“0-0.6A”，每一小格表示0.02A，每一大格表示0.2A；当用“-”和“3”两个接线柱时，其量程为“0-3A”，每一小格表示0.01A，每一大格表示0.1A.
●电流表的使用规则
（1）电流表与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联。
（2）电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
在预先不能估计被测电流的情况下，可用试触法判断被测电流是否超过量程。
（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
五、探究串、并联电路的电流规律
●电流的规律：
串联电路：
电流处处相等（I=I1=I2）。
并联电路：
干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）。
实验注意事项：
●电流表的使用可总结为（一查两确认，两要两不要）
①一查：
检查指针是否指在零刻度线上。
②两确认：
Ⅰ确认所选量程；确认每个大格和每个小格表示的电流值（分度值）。
Ⅱ两要：
一要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
③两不要：
Ⅰ不要让电流超过所选量程。
Ⅱ不要不经过用电器直接接在电源上。
在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。
●根据串并联电路的特点求解有关问题的电路：
①分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联。
②判断电流表测量的是哪段电路中的电流。
③根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
知识延伸：
静电现象
早在公元前585年，古希腊哲学家塞利斯已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体。
在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉?
吉尔伯特。
1660年，马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫黄制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静电实验中起着非常重要的作用。
1731年，英国牧师格雷从实验中发现，由摩擦产生的电在玻璃和丝绸这类物体上可以保持下来而不流动，而有的物体如金属，它们不能由摩擦而产生电，但却可以用金属丝把房里摩擦产生的电引出来绕花园一周，在末端仍具有对轻小物体的吸引作用，他第一次分清了导体和绝缘体，并认为电是一种流体。
1745年，德国牧师克茉斯脱，试用一根钉子把电引到瓶子里去，当他一手握瓶，一手摸钉子时，受到了明显的电击。
1746年，荷兰莱顿城莱顿大学的教授彼得?
冯?
慕欣布罗克无意中发现了同样的现象。
慕欣布罗克的发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。
它是一个玻璃瓶，瓶里瓶外分别贴有锡箔，瓶里的锡箔通过金属链跟金属棒连接，棒的上端是一个金属球，由于它是在莱顿城发明的，所以叫做莱顿瓶，这就是最初的电容器。
莱顿瓶很快在欧洲引起了强烈的反响，电学家们不仅利用它们做了大量的实验，而且做了大量的示范表演，有人用它来点燃酒精和火药。
其中最壮观的是法国人诺莱特在巴黎一座大教堂前所做的表演。
诺莱特邀请了路易十五的皇室成员临场观看莱顿瓶的表演，他让七百名修道士手拉手排成一行，队伍全长900英尺（约275米）。
然后，诺莱特让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引线，一瞬间，七百名修道士，因受电击几乎同时跳起来，在场的人无不为之目瞪口呆，诺莱特以令人信服的证据向人们展示了电的巨大威力。
1746年，英国伦敦一名叫柯林森的物理学家，通过邮寄向美国费城的本杰明?
富兰克林赠送了一只莱顿瓶，并在信中向他介绍了使用方法，这直接导致了1752年富兰克林著名的费城实验。
他用风筝将“天电”引了下来，把天电收集到莱顿瓶中，从而弄明白了“天电”和“地电”原来是一回事。
18世纪后期，贝内特发明验电器，这种仪器一直沿用到现在，它可以近似地测量一个物体上所带的电荷量。
另外，1785年，库仑发明扭秤，用它来测量静电力，推导出库仑定律，并将这一定律推广到磁力测量上。
科学家使用了验电器和扭秤后，使静电现象的研究工作从定性走上了定量的道路。
八年级上册物理知识点总结：
第二章光现象（人教版）
文章摘要：
本章是我们学习物理学的开始，主要是学习声现象及有关的知识，其中包括：
声音是如何产生的，如何传播，以及声音的一些特性。
最终要知道如何利用与控制声音。
本章是我们学习物理学的开始，主要是学习声现象及有关的知识，其中包括：
声音是如何产生的，如何传播，以及声音的一些特性。
最终要知道如何利用与控制声音。
知识构建：
新知归纳：
一、光的传播
●光源
能够发光的物体叫光源，光源可分为天然光源和人造光源。
●光的直线传播
规律：
光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线：
表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线
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