真理诞生于一百个问号之后.docx

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真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》教学实录

薛法根

一

师：

有人说了这样一个观点“这里诞生于一百个问号之后”，并且说这个观点也是一个真理。

你相信吗？

生：

（纷纷答）相信！

师：

没人有疑问吗？

生：

（纷纷摇头）没有！

师：

为什么？

生：

因为这是别人已经证明过了的。

生：

因为课文中已经有结论了。

师：

真的没人有疑问啦？

生：

没有！

（众笑）

师：

真理不是诞生于一百个问号之后吗？

你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞生了呢？

（众大笑）敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！

没有经过质疑的真理不一定就是真理，而可能是——

生：

歪理。

（众大笑）

生：

谬论。

师：

对啊！

所以，你要敢于怀疑这个观点。

有疑问吗？

生：

“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？

生：

真理一定要在一百个问号之后才能诞生吗？

生：

是不是所有的真理都是在一百个问号之后诞生的呢？

师：

（高兴地）你们这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步！

打开课文，作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？

生：

（自由朗读第二自然段后，指名一生朗读）

师：

理解吗？

生：

（纷纷）理解。

师：

有问题吗？

生：

（纷纷）没问题。

（众笑）

师：

看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。

（众大笑）司空见惯理解吗？

生：

就是看得多了就不觉得奇怪了。

生：

经常看见的事就习以为常了。

生：

见的次数多了就见怪不怪了。

师：

生活中哪些事情你们已经司空见惯了？

生：

太阳每天都从东方升起，从西边落山。

师：

从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。

（众笑）

生：

我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。

师：

从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。

（众大笑）

生：

白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。

师：

一天又过去了。

（众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。

这些现象都是司空见惯的。

你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。

有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？

为什么叫“司空”“见惯”呢？

生：

（惊异地）没有！

不知道！

师：

我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！

“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。

相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。

酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。

刘禹锡就写了一首诗：

“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。

司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。

”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。

明白了吧？

生：

（恍然大悟的样子）哦！

师：

不问不知道——

生：

一问吓一跳。

（众大笑）

师：

你吓什么呀？

那叫——问了才知道！

（众笑）问号才能变成感叹号。

这里的“？

”和“！

”分别表示什么？

生：

“？

”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！

”表示经过不断的探索，终于发现了真理。

生：

“？

”表示一个接着一个的问题；“！

”表示最终找到的真理。

师：

把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。

但是在表达上有什么不同？

生：

这样说就是把一个抽象的道理，用直观形象的方法表示，让别人印象深刻。

师：

这是你的理解？

生：

《课文详解》里看到的。

师：

书上写的是别人的理解。

你的呢？

生：

这样说感觉很新鲜，也很简单。

师：

这才是你的理解，你的观点。

说得多好啊！

新鲜，简单！

把一个真理说得那么通俗易懂、简单明了，让人耳目一新。

一起再读一读这个语句。

生：

（齐读）

师：

刚才有人问为什么一定要是“一百个”真理呢？

99个不行吗？

101个也不行吗？

生：

“一百个”并不是真的是100个问号，而是说很多问号，无数个问号。

生：

“一百个”是形容有很多很多问题。

生：

“一百个”是说真理的发现过程是很长的，要经过艰苦的探索。

生：

“一百个”是指那种不断探索的求真精神。

师：

说得都有道理！

“一百个”不是实指，而是指真理的发现要经历长期而艰辛的发问、探索的过程。

比如“这件事交给我，你放一百个心吧！

”是不是一定要正好放一百个心？

生：

不是！

是指绝对放心的意思。

师：

对了！

一起读一读这个观点。

生：

（齐读课题）

二

师：

用什么来证明这是一个真理呢？

请你默读课文，概括一下文中用了哪些事例来证明这个观点？

生：

（认真默读，教师巡视并请一生将概括的事例写在黑板上。

）

师：

课文用了哪些事例来证明观点？

生：

（读黑板上的概括）洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动。

师：

你转动一下眼睛让我看看。

（众笑）能转动的是你的眼珠啊！

（学生快速修改）这三个事例有什么相同之处呢？

快速默读课文，发现相同点。

生：

这三个事例都是从生活当中的小事开始的。

师：

怎么开始？

说清楚些。

生：

都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。

师：

这是第一个相同点。

生：

这三个事例中的人都是生活当中的有心人。

师：

哦，哪里体现他们是有心人呢？

生：

谢皮罗教授敏锐地注意到；波义耳立即敏感地意识到；那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子。

这些词语中可以看出他们都是很善于从小的地方看出大的问题的，是有心人。

师：

他们都是“有准备的人”！

这是第二个相同点。

生：

这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。

生：

是经过反复的实验和研究才找到的真理。

师：

分别说说？

生：

谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复的实验和研究；波义耳呢，对一连串的问题，进行了许多次的实验；那位奥地利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。

他们都是反复试验才得出结论的。

师：

说得清楚明白！

这是第三个相同点。

生：

三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。

写法是一样的。

师：

你从写法上去发现的！

请你写到黑板上。

这是第四个相同点。

同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的——

生：

起因，经过，结果。

师：

对啊！

一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？

生：

经过。

师：

那么，在这三个事例中呢？

生：

起因和结果写得比较具体，经过写得比较简单。

生：

每个事例中的经过只写了一句话，都是“经过反复的实验和研究”。

师：

至于怎么实验？

怎么研究的？

一个字都没有写。

这是为什么呢？

生：

（迷茫的样子，师指点题目中的“真理”、“问号”。

）

生：

为了突出真理是在问号之后诞生的。

生：

没有问题就没有结论。

生：

问号与真理是因果关系。

生：

有这么多的问题才会有这么伟大的结论。

师：

对啊！

作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！

你们刚才没有一个问题，怎么可能发现这个观点是不是一个真理呢？

（众笑）如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？

生：

经过部分！

把怎样反复试验和研究的过程写具体，就能看出功夫下得多深了。

生：

不写具体实验的过程，就体现不出那种坚持不懈的精神了。

师：

同样的事例要证明不同的观点，所侧重的角度就不一样。

既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个，写一个，或者两个不行吗？

生：

写一个事例，别人以为那是偶然发生的。

生：

一个事例不可信，有两个事例就不是偶然的，而是必然的了。

师：

一个是偶然的，两个叫什么？

生：

必然！

师：

没这么快！

（众笑）出现了一个，又出现了一个……

生：

无独有偶！

师：

对啦！

只有一个事例那叫“孤证”！

三个事例不是多余的吗？

生：

俗话说“事不过三”，有三个了那肯定是真的了，不会再是假的了。

（掌声）

师：

中国传统文化中就有这样的说法，也是人们普遍的看法。

中国人证明观点要用中国人的办法！

（众大笑）作者说完三个事例觉得还不够，又作了一个总结。

谁来读一读？

生：

（朗读）洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。

善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

师：

“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？

生：

坚持不懈的人。

生：

追根求源的人。

生：

锲而不舍的人。

师：

文中哪些是“发现”？

哪些是“发明”？

生：

洗澡水的漩涡、睡觉时眼珠的转动，这些是发现；石蕊试纸是发明。

师：

发现和发明有什么不同？

生：

发现的东西本来就有的，发明的东西本来是没有的。

生：

发明是创造了新的东西。

师：

对啊！

发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。

发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。

一起读一读这个语句。

生：

（齐读）

三

师：

经过事例论证，最后得出一个什么结论呢？

请你读一读最后两个自然段。

生：

（自由朗读后，一生读倒数第二自然段）在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

师：

这一段告诉你，“发现真理”难不难？

生：

不难！

师：

何以见得？

生：

“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。

生：

只要……就，这个句子也说明发现这里其实不太难。

师：

并不难！

（板书）往下读！

生：

（读最后一个自然段）当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

师：

这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？

生：

不容易。

因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。

生：

“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。

生：

“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。

师：

你是这样的人吗？

生：

有一点。

（众笑）

师：

如果你是这样的人，那要恭喜你，你离发现真理不远啦！

（众笑）发现真理并不易！

（板书）

师：

（指着板书）你发现什么了？

生：

这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。

师：

作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？

生：

不知道！

师：

我知道你会说不知道。

（众大笑）一般人都认为科学发现是科学家历经千辛万苦的结果，是望尘莫及、敬而远之的。

但是作者说其实科学发现并不难，你听了会——

生：

（接话）觉得自己也能发现真理。

生：

觉得真理就在我们生活当中。

师：

说并不难，就会增强我们探索真理的信心！

让我们充满激情地加入科学探索的行列。

可是，正当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要有足够的思想准备，不会盲目和冲动。

科学发现并不难，也不易，这就是辩证地看问题，这本身也是一个真理！

（众笑）一起读一读这个结论吧！

生：

（齐读）

师：

这篇文章作者先提出了一个观点——

生：

真理诞生于一百个问号之后。

师：

再用的三个事例——

生：

洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动。

师：

证明科学发现需要——

生：

见微知著，善于发问，不断探索。

师：

最后告诉我们，科学发现中的“偶然机遇”属于那些——

生：

有准备的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人！

师：

观点、事例、结论，这是一篇简单议论文的基本要素和结构，阅读这样的议论文就是要把握“观点、事例、结论”这三个要点。

敢于怀疑，善于发问，勇于探索，才能最终发现真理。

陶行知先生说：

真理千千万，起点是一问。

这一百个问号，最重要的是——

生：

第一个问号！

师：

这是不是一个真理呢？

有待你课后去用事实来证明！

【下课】