小学体育武术基本功及基本组合教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学体育武术基本功及基本组合教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、指导思想
依据新课程标准精神，贯彻健康第一的指导思想，落实以学生发展为中心，一切教学方法和手段都利于学生主动发展的教学理念。
结合四年级学生特点和知识技能储备状况，教学中营造有利于学生积极主动发展的教学环境，激发学生全身心地投入到学习和锻炼中去，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，主动学练，掌握技能，提高身体素质，体验活动乐趣，通过教学培养学生对民族传统体育的自豪感。
二、教材分析
武术基本功和组合动作是小学四年级学习的主要教材，是发展学生灵敏、柔韧、协调、力量等素质的有效途径，适合他们的认知特点。
本教材能够激发大多数学生的学习兴趣，但是，本教材有一定的难度，特别对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦和应付练习，效果不好，因此对教材予以兴趣化，激发学生对此教材学练的兴趣。
学习重点是前三个规范动作的学习，难点是动作协调有力有神。
教学以教师指导、学生榜样带动、教学挂图的直观动作引导、适时配放音乐歌声、结合呼号发力练习等使之情趣化，使教材富有意义激发学生的学练热情，以收到良好的教学效果。
三、学情分析
小学四年级学生思维活跃，争强好胜，有较强的求知欲和表现欲，对武术套路动作没有太多基础，大部分学生对武术学习有一定热情，动作掌握比较快，有较高的自豪感。
但是，对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦，应付练习，动作浮漂不规范是普遍现象。
这些现象有的是由于身体素质差不能做好，但大多数学生是由于练习的激情不足又怕吃苦所造成。
因此，在教学中要给学生多评价表扬鼓励产生动力；引入竞争机制，竞争下相互学练；给学生较多展示自我的练习机会，满足他们的表现欲；适时播放音乐渲染气氛和呼号发力激情学习；互相帮助指导交流学习等，采取多种激励措施激发情趣，充分调动学生的积极主动性，营造良好的教学氛围，使他们学习有更大大的激情和内驱力全身心投入练习中，享受运动带来的乐趣，学练效果非常好。
四、教学目标
1．认知目标：
使学生能够了解武术基本礼仪、手型、步型，明确前三个动作的名称、动作要领和过程，增强对武术运动的兴趣、正确使用武术技术的认识和民族自豪感。
使他们能够积极主动地投入到武术的活动中。
2．技能目标：
使学生能够掌握基本动作要领完成前三个动作，少数学生动作较好，有的学生能够自主学会后几个动作；游戏练习时能够在运动中快速反应，以巩固本节课学习的动作，提高身体素质。
3.情感目标：
通过教学使学生对武术产生较大的兴趣，获得运动快乐体验，有较大的自信心、自豪感和团结协作、积极进取的良好品德。
4.运动参与目标：
通过多种激励措施的组织教学，使学生能以较大热情、积极进取、比优争先的学习精神主动地参与学习的全过程，努力完成学习目标。
五、教材重难点
重点：
了解武术基本手型、步型和前三个规范动作学习。
难点：
动作协调有力有神。
六、场地器材
场地：
足球场地一块
器材：
音响一台、教学挂图四副、支架四个。
教案
授课年级：
四年级
人数：
40人
任课教师：
孙洪雷
课型：
新授
教学
内容
1、武术基本礼仪及基本手型、步型、五步拳前三个动作
2、游戏：
《看谁做得对》
教
学
目
标
1．认知目标：
使学生能够了解武术基本礼仪、手型、步型，明确前三个动作的名称、动作要领和过程，增强对武术运动的兴趣、正确使用武术技术的认识和民族自豪感。
使他们能够积极主动地投入到武术的活动中。
2．技能目标：
使学生能够掌握基本动作要领完成前三个动作，少数学生动作较好，有的学生能够自主学会后几个动作；游戏练习时能够在运动中快速反应，以巩固本节课学习的动作，提高身体素质。
3.情感目标：
通过教学使学生对武术产生较大的兴趣，获得运动快乐体验，有较大的自信心、自豪感和团结协作、积极进取的良好品德。
4.运动参与目标：
通过多种激励措施的组织教学，使学生能以较大热情、积极进取、比优争先的学习精神主动地参与学习的全过程，努力完成学习目标。
教学
重点
了解武术基本手型、步型和前三个规范动作学习。
教学
难点
动作协调有力有神。
教学
场地
足球场地一块
器材教具
音响一台、教学挂图四副、支架四个。
结构
教学内容
教师活动
学生活动
时间
次数
组织形式及要求
开始部分
3
分钟
课堂常规
1.体育委员整队、检查报告人数。
2.师生问好，教师激趣提问导入本课教学内容、目标、了解学生身体、服装情况、排查学生所带有害物品及课堂要求。
3．语言激发学生对本次课的学习兴趣，安排见习生见习。
1.以良好的精神状态，有激情的语言，向学生问好。
2.列举武术名人事迹和练习武术的益处，激发学生学练武术的热情，宣布教学内容目标要求。
3.强调安全事项。
4.安排见习生
1.快速站队集合。
2.向老师问好，声音洪亮，精神饱满。
3.集中精力听老师宣布教学内容、学习目标及要求。
4.见习生做好老师安排的见习。
2分钟
练习队形：
（一）
要求：
集合迅速、精神饱满、队列整齐。
准
备
部
分
7
分
钟
一、热身操
1、根据《黄种人》音乐进行练习。
2、根据武术中的某些动作编制。
3、拉伸练习。
1.对练习提出要求。
2.教师带领学生进行练习。
3.教师动作舒展。
4.口令洪亮清晰
1.认真听、看老师动作。
2．按要求积极认真进行练习。
3.动作到位、活动充分。
4分钟
练习队形：
见下。
要求：
活动充分，遵守纪律。
（三）
基
本
部
分
25
分
钟
一、五步拳
动作要领：
起式要领：
身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头向左转。
1、弓步冲拳要领：
左脚向左迈出一步成弓步，同时左手向左平搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳，目视前方。
2、弹踢冲拳要领：
重心前移至左脚支撑，右脚先屈膝提起再向前弹踢，同时左拳前冲成平拳，右拳收抱腰间，目视前方。
易犯错误：
重心不稳，提膝弹踢不够
3、马步架打要领：
右脚内扣落地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲成马步，同时左拳变掌屈臂上架，右拳向右侧冲成平拳，头向右转，眼看右侧方。
易犯错误：
马步过高，弯腰
重点：
动作规范有力
难点：
动作协调连贯
预备弓步冲拳
弹踢冲拳马步架打
二．
（二）游戏：
《看谁做得对》
学生成四路纵队，当听到老师发出开始口令时，学生迅速反应做出相应动作，如：
并步、弓步、马步，并迅速向终点接力跑。
1.教师示范完整的五步拳动作，做到形神兼备，给学生以美感，产生学练的欲望。
2.规范练习：
手型（拳、掌、勾手）、步型（弓步、马步、高虚步）
3.教师带领学生学习连续的前三个动作。
4.逐个动作的教授。
5.连贯动作的教授。
6.统一口令下学生集体练习。
7.找学生展示动作，师生评价交流学习，规范动作。
8.组织学生互帮互助学习。
9.组织学生分组到规定的位置看图自主学习，引入竞争展示环节。
10.组织学生观摩各小组集体展示和选三位代表展示动作，评价学习成绩。
11.组织学生在歌声下，呼号发力练习。
12.组织学生展示自学成果，给予积极评价。
13.组织学生集体在音乐伴奏下呼号发力练习。
1.师讲解游戏规则及要求。
2.组织学生试练一次。
3.掌握学生的情况，进一步提出要求，下达指令组织学生练习。
4.及时发现问题及时调整练习，解决问题。
5.声音洪亮，语言清晰。
1.认真观看老师的示范，初步建立动作概念。
2.规范学习手型、步型动作。
3.集中精力跟老师模仿练习完整的前三个动作。
4.认真听看老师对每个动作的示范讲解，记住个动作名称，规范学习。
5.自觉地听从指挥进行集体练习。
6.大胆提出不明问题，勇于展示自我，积极参与评价交流虚心学习。
7.负责的帮助同学练习。
8.认真观看教学图适合说明，主动规范动作自学。
9.认真模仿动作的格斗技法，注意同学安全。
10.发挥个人潜能，自主学习五步拳后面的几个动作或自编几个动作。
11.积极向老师和同学展示自己自学的成果。
12.学习过程中讲武德，不许用所学动作打同学。
1.聆听老师安排，明确游戏的方法规则和要求。
2.积极参与练习与比赛。
3.认真遵守游戏规则，注意安全。
20
分钟
8
分钟
各
3到4次
4
到
5
次
各5到6次
练习队形：
（四）
分组学习队形
（五）
注:
四个教学挂图分别放在篮球场的边线、短线中间供学生观察学习。
五步拳动作全图
练习队形：
×××××××
×××××××
○○○○○○○
○○○○○○○
要求：
积极参与，根据个人情况控制速度，注意安全。
结
束
部
分
5
分
钟
一．放松整理
1.根据音乐《栀子花开》做放松练习。
2.拉伸放松。
二．小结
1.教师与学生一起简要小结本次课所学的内容、目标完成情况、学生的表现、大力表扬出现的好的学生及好的现象，同时提出意见和建议、努力的方向。
2.组织学生谈收获和体验及客观评价自己。
3.布置课后练习作业，师生再见，布置收交器材。
1.对放松提出要求（轻松愉悦、模仿逼真）。
2.播放音乐歌曲。
3.与学生一起放松
4.与学生共同回顾本节课所学内容，积极评价本次课学习情况，指出不足，提出建议。
5.组织值日生收交体育器材。
6.组织学生清理场地。
有秩序的离开场地。
1.认真听老师对练习讲解和要求。
2．同老师一起做放松操和舞蹈动作。
3.有感情的歌唱配合动作放松。
4.积极参与评价本次课的学习情况。
5.主动收交器材。
6.有礼貌的与老师再见，有秩序的离开场地。
7.自觉拣拾场地上的杂物，清理好场地。
3分钟
3分钟
4
|
5
次
1次
练习队形：
要求：
1.主动积极地按要求进行放松。
2.有表情的、心情舒畅、轻松自然的放松。
3.遵守纪律、维护好秩序。
4.自觉的帮助同学和老师收交器材等服务工作。
教学效果预计
预计练习密度
35%～45%
教
学
反
思
1.为了使学生能够更快更好更有激情学习和掌握五步拳动作，我在课中运用了多种调动学生积极性的教学方法，如：
练习动作时配合发声、播放音乐给学生激情，让学生展示评价动作、结合师生的积极评价等给学生较大的动力，教学的效果非常好。
2.课的准备和结束部分利用了游戏、舞蹈进行准备和放松，使练习有一定的趣味性，学生积极，效果较好。
3.根据学生学习上的差异，教师重点指导了学困生，给予及时的鼓励和帮助，使他们体验到成功的乐趣，树立了较大的信心，学习的效果很好。
4.在游戏部分活动中学生容易碰撞，所以，一定提出安全方面的要求，预防伤害现象发生。
学情分析
小学四年级学生思维活跃，争强好胜，有较强的求知欲和表现欲，对武术套路动作没有太多基础，大部分学生对武术学习有一定热情，动作掌握比较快，有较高的自豪感。
但是，对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦，应付练习，动作浮漂不规范是普遍现象。
这些现象有的是由于身体素质差不能做好，但大多数学生是由于练习的激情不足又怕吃苦所造成。
因此，在教学中要给学生多评价表扬鼓励产生动力；引入竞争机制，竞争下相互学练；给学生较多展示自我的练习机会，满足他们的表现欲；适时播放音乐渲染气氛和呼号发力激情学习；互相帮助指导交流学习等，采取多种激励措施激发情趣，充分调动学生的积极主动性，营造良好的教学氛围，使他们学习有更大大的激情和内驱力全身心投入练习中，享受运动带来的乐趣，学练效果非常好。
效果分析
本次课课后，自己感觉整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
首先，本节课体现了“健康第一”的指导思想。
课的内容为“武术基本功及基本组合”和游戏“看谁做的对”，符合四年级学生的身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上、下肢力量，协调、灵敏能力，并能够培养学生勇敢果断、坚忍不拔的优良品质。
其次，本节课以体育新课标为依托，教学中采用探究式教学模式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题，掌握方法和技能，培养学生的自主学习能力。
通过自主练习、游戏比赛找出自己的差距，以便更好练习。
本课的探究学习过程：
学生自主学练五步拳前四动，教师在学生探究之前提出问题：
“动作应该怎么做，要领有那些？
”，探究之后集合学生进行讲解，同时提问“怎样才能做的更好？
”讲解之后让学生分别进行分解和完整练习，充分体验动作要领。
通过学生自主的学习，激发了学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、主动参与的习惯，增强自信心。
最后的游戏紧密结合本节课所学内容，也是对学生所学动作的一个检验。
第三，本次课上每一个教学环节都选择了相应的音乐，这便更能调动学生的积极性，在最后的放松部分，通过舒缓的音乐和优美的舞蹈动作，达到放松身心效果的同时，还提高了学生的审美能力。
教材分析
武术基本功和组合动作是小学四年级学习的主要教材，是发展学生灵敏、柔韧、协调、力量等素质的有效途径，适合他们的认知特点。
本教材能够激发大多数学生的学习兴趣，但是，本教材有一定的难度，特别对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦和应付练习，效果不好，因此对教材予以兴趣化，激发学生对此教材学练的兴趣。
学习重点是前三个规范动作的学习，难点是动作协调有力有神。
教学以教师指导、学生榜样带动、教学挂图的直观动作引导、适时配放音乐歌声、结合呼号发力练习等使之情趣化，使教材富有意义激发学生的学练热情，以收到良好的教学效果。
评测练习
动作练习部分：
一、分解练习：
1、并步抱拳
2、搂手左弓步冲拳
3、弹踢冲拳
4、马步架打
二、完整练习
1、分组练习
2、集体练习
三、在动作练习过程中：
1、教师先示范分解动作，组织学生进行分解练习。
2、教师要注意强调动作规范、精气神。
3、教师进行巡回指导。
4、组织学生进行展示，学生自评，教师点评。
6、最后组织学生进行集体展示。
游戏部分：
游戏：
看谁做的对
教师讲解游戏规则，组织学生分组进行尝试游戏。
注意事项：
用本节课所学动作进行游戏。
超越时从外围超越。
第一个同学完成后回到原来位置，与下一个同学击掌后，下一个同学才开始。
多加强调安全。
课后反思
一、为了使学生能够更快更好更有激情学习和掌握五步拳动作，我在课中运用了多种调动学生积极性的教学方法，如：
突出重点，把几个所学动作先拿出来规范学习，在学习成套动作时学生就能做的动作比较规范有力；对照图示学练加深规范动作印记；练习动作时配合发声、播放音乐给学生激情，让学生展示评价动作、结合师生的积极评价等给学生较大的动力，教学的效果非常好，较好地实现了教学目标。
二、课的准备和结束部分利用了自编武术操、舞蹈进行准备和放松，使练习有一定的趣味性，学生积极，效果较好。
三、根据学生学习上的差异，教师重点指导了学困生，给予及时的鼓励和帮助，使他们体验到成功的乐趣，树立了较大的信心，学习的效果很好。
四、整堂课营造了一种有激情积极上进的教学环境，学生良好品德得到很好的体现和培养。
课标分析
一、指导思想
依据新课程标准精神，贯彻健康第一的指导思想，落实以学生发展为中心，一切教学方法和手段都利于学生主动发展的教学理念。
结合四年级学生特点和知识技能储备状况，教学中营造有利于学生积极主动发展的教学环境，激发学生全身心地投入到学习和锻炼中去，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，主动学练，掌握技能，提高身体素质，体验活动乐趣，通过教学培养学生对民族传统体育的自豪感。
五、教材分析
武术基本功和组合动作是小学四年级学习的主要教材，是发展学生灵敏、柔韧、协调、力量等素质的有效途径，适合他们的认知特点。
本教材能够激发大多数学生的学习兴趣，但是，本教材有一定的难度，特别对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦和应付练习，效果不好，因此对教材予以兴趣化，激发学生对此教材学练的兴趣。
学习重点是前三个规范动作的学习，难点是动作协调有力有神。
教学以教师指导、学生榜样带动、教学挂图的直观动作引导、适时配放音乐歌声、结合呼号发力练习等使之情趣化，使教材富有意义激发学生的学练热情，以收到良好的教学效果。
六、学情分析
小学四年级学生思维活跃，争强好胜，有较强的求知欲和表现欲，对武术套路动作没有太多基础，大部分学生对武术学习有一定热情，动作掌握比较快，有较高的自豪感。
但是，对于一些女生和体质较差的学生来说，完成好动作是有一定难度的，时间长了感到厌烦，应付练习，动作浮漂不规范是普遍现象。
这些现象有的是由于身体素质差不能做好，但大多数学生是由于练习的激情不足又怕吃苦所造成。
因此，在教学中要给学生多评价表扬鼓励产生动力；引入竞争机制，竞争下相互学练；给学生较多展示自我的练习机会，满足他们的表现欲；适时播放音乐渲染气氛和呼号发力激情学习；互相帮助指导交流学习等，采取多种激励措施激发情趣，充分调动学生的积极主动性，营造良好的教学氛围，使他们学习有更大大的激情和内驱力全身心投入练习中，享受运动带来的乐趣，学练效果非常好。
七、教学目标
1．认知目标：
使学生能够了解武术基本礼仪、手型、步型，明确前三个动作的名称、动作要领和过程，增强对武术运动的兴趣、正确使用武术技术的认识和民族自豪感。
使他们能够积极主动地投入到武术的活动中。
2．技能目标：
使学生能够掌握基本动作要领完成前三个动作，少数学生动作较好，有的学生能够自主学会后几个动作；游戏练习时能够在运动中快速反应，以巩固本节课学习的动作，提高身体素质。
3.情感目标：
通过教学使学生对武术产生较大的兴趣，获得运动快乐体验，有较大的自信心、自豪感和团结协作、积极进取的良好品德。
4.运动参与目标：
通过多种激励措施的组织教学，使学生能以较大热情、积极进取、比优争先的学习精神主动地参与学习的全过程，努力完成学习目标。
五、教材重难点
重点：
了解武术基本手型、步型和前三个规范动作学习。
难点：
动作协调有力有神。
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