苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》课件.docx
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苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》课件
苏教版小学五年级上册语文《去打开大
自然绿色的课本》课件
一、教学提示
本文是一首现代诗,语言流畅,清新活泼;构思精巧,首尾呼应;情感饱满,充满*。
(一)教学目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。
(3)大体理解诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。
(4)在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
(二)教学重点、难点:
理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢?
想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。
二、教学流程
板块
(一)引出话题
1同学们,大家好!
先请大家看一个词语
※——课件(文字):
大自然
(1)同学们,在你的头脑中大自然里有些什么呢?
和大家一起交流交流。
※——课件:
大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)
(2)面对这一幅幅迷人的画面,你想把大自然比作什么呢?
请大家畅所欲言。
◎动画提示:
说一说
(同学们说得都很好,的确,大自然像母亲,无私地给予人类一切;大自然像智慧老人,启迪人类不断创造,也有人说大自然像本无字书,写着无穷的奥秘……那么,在现代诗人孙友田的眼中,大自然又像什么呢?
)
※——课件(文字):
去打开大自然绿色的课本
一起读课题
2、咦,诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢?
这个“课本”里又写了些什么呢?
※——课件(文字):
为什么把大自然比作绿色的课本呢?
就让我们一起来仔细阅读,带着这个问题学习这首诗。
板块
(二)了解诗意
1、请每位同学先把课后的生字、词语读准确,然后把整首诗连起来读一读,做到“读准字音,读通句子”。
读的时候,同学们特别要注意这些词语的读音:
——课件(文字):
饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn
敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚
芬fēn芳fāng苍cāng劲jn黄hung昏hūn
先自己读读,能找到它们读音的特点吗?
◎动画提示:
读准字音
(2)同学们真聪明,这里的绿色字都是前鼻音,而橙色字都是后鼻音;
(3)请跟我一起读一遍:
第一行,注意前鼻音的发音……;第二行,注意后鼻音的发音……;第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音……。
2、俗话说得好:
旧书不怕百回读!
请你默读全诗,看看一共写了几个小节,每一节又写了什么呢?
可以分为几个部分呢?
大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。
◎动画提示:
了解内容
(通过仔细的阅读,大家一定明白了,这首诗根据内容的不同可分为三个部分:
第一部分是第一节:
写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
第二部分是第二到第五节:
写了我们投入大自然,勇敢探索,就一定会收获成果。
第三部分是第六节:
写了激发我们去打开大自然绿色的课本。
)
再读读这首诗,看看你能发现什么?
去打开大自然绿色的课本优秀教案设计
◎动画提示:
获得发现
你发现没有,哪几个小节的内容是相同的?
你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊!
回答正确,第一节和第六节的内容是完全相同的,
那么,这两个小节为什么要相同呢?
请大家说说。
◎动画提示:
请你说说
(3)嗯,同学们说出了一点儿意思,确实,这两节都从不同的角度强调了课题。
但是,这两节放在一头一尾,作者如此安排可是独有匠心的啊,相信大家通过学习,最后一定会明白其中的奥妙。
板块(三)品读感悟
下面,让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟:
大自然绿色的课本里都有些什么呢?
1、※——课件(文字)大自然绿色的课本里都有些什么呢?
(1)大家带着问题认真地读读2—5节,一边读一边在书上画出来。
把你找到的内容和同学交流交流。
◎动画提示:
边读边画一起交流
同学们一定都找到了吧!
※——课件(文字)点击后依次每行出示:
翠竹松柏果园沃野
鸣禽野花
青山绿水
天空云锦早晨大地微风黄昏
(我们看到大自然的绿色课本内容丰富,有许多的事物:
在第二节中,有翠竹、松柏、果园、沃野;第三节中有鸣禽、野花;第四节中有青山、绿水;第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。
这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书,都是大自然的文字,沟通了我们的心灵,让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。
)
(3)这每一节都是从不同的角度来写的,我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢?
2※——课件(文字)怎样阅读大自然绿色的课本呢?
(1)请同学们在四人学习小组中,再细细品读2—5节,一同讨论,合作学习3分钟。
然后,全班交流。
◎动画提示:
合作学习共同探讨
(2)在共同的探讨中,同学们碰撞出智慧的火花。
我们发现了每一节都是从不同的角度来感受大自然的:
第二节的翠竹、松柏、果园、沃野的美丽是亲眼所见的,第三节的鸣禽、野花的联欢是亲身参与的;第四节的青山、绿水的对话是亲耳聆听到的;第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏这些美好的事物是用心感受的。
我们调动全身心、动用各种感官,留心观察大自然,才能读懂大自然绿色的课本。
也正因为如此才要去打开大自然绿色的课本。
※——课件(文字)点击后依次出现“破折号和后面的文字”:
翠竹松柏果园沃野——亲眼所见
鸣禽野花-——亲身参与
青山绿水---——亲耳聆听
天空云锦早晨大地微风黄昏——用心感受
3、读完第五节后,你一定发现这里还有个空,可以填上很多内容呢,我们还可以怎样去感受大自然呢?
请你发挥想象,像诗人一样来创作一段。
◎动画提示:
写一写
有一位同学是这样写的:
——课件(文字):
挥动有力的双臂,
去触摸太平洋跳动的脉搏。
迈开坚定的脚步,
去丈量喜玛拉雅山的高度。
你受到启发了吗?
看来诗歌的意境是无穷无尽的,可以填上很多内容。
但是,诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感,意味深长。
板块(四)反复诵读
1、同学们体会得多准确啊,请你把刚才的体会融入诗歌中,通过朗读表现出来,先自己读读。
(1)读的时候要注意:
无论读到哪一节,都要有身临其境的感觉,你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听到了青山绿水的对话……带着想象来朗读,能把诗读得更美。
请一位同学来读给我们听听,大家评一评,他读得怎样?
◎动画提示:
读一读评一评
2、面对充满魅力的大自然,我也情不自禁地想读读这首诗了,请各位小评委给我打打分吧。
※——课件(文字)分屏出示
4去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢,
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚,
请听一听它们心中的声音。
青山说:
攀登吧,
饱览无限的风光,满怀少年的豪情!
绿水说:
前进吧,
奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!
去吧,天空会撒开片片云锦,
给你们送去明媚的早晨。
去吧,大地会吹来阵阵微风,
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
3、朗读诗歌真是一种享受啊!
我感到快乐温馨、豪情壮志,感受到大自然的美。
来,配上优美的音乐,我们一起分节朗读,2—5节分别请4位同学读,首尾两节一起读。
※——课件:
音乐+大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)
4、同学们还记得一开始的发现吗,为什么这首诗的首尾两节要相同呢?
现在大家一定明白了,谁来谈一谈。
◎动画提示:
谈一谈
是的,正像大家所体会到的,文章首尾呼应,诗句反复,并非简单的重复。
篇首是对主题的暗示,两个“去吧”,召唤少年儿童去打开大自然的课本,“绿色”点出大自然的生机勃勃;篇末是对全诗的升华,激发少年儿童勇敢探索、勇于实践,朗读时要注意对比。
板块(五)活动拓展
※——课件:
每人搜集一首描写大自然的诗歌,开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。
三教学备注
1《语文课程标准》要求我们:
“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
”因此,在大致理解诗意的基础上,让学生联系生活,进行充分的想像,将文本读通、读实、读厚。
2指导朗读和启发想象贯穿于教学的全过程。
一、教学目标:
1、认知目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、情感目标:
在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、能力目标:
能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。
进一步巩固使用工具。
二、教学时间:
两课时。
第一课时
教学重点:
走进大自然,感受自然的气息与美丽。
初读课文,体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题,感受题意与文题之美。
1、对于“课本”,你有何理解?
他有什么用处?
2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?
四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流,互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么?
五、再读课文,把握整体。
1、细读文章,
2、说说这绿色的课本中有些什么?
用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。
4、再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?
六、作业布置:
熟读课文并试背。
第二课时
教学重点:
品味赏析,感悟诗情。
一、复习导入:
1、说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么?
二、细读品味,感悟诗情。
1、黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会:
“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4、学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节,体会诗的内涵。
5、体会开头与结尾反复的作用。
三、朗读体会,深化情感。
1、以小组为单位,选择自己最喜欢的一节,诵读,读出自己的理解。
2、在小组内交流自己的朗读。
3、全班朗读交流,先指名读,再评析指导,读出诗的明快、豪情万丈、舒缓,读出诗的内在的旋律。
4、最后全班齐读。
四、作业:
A:
完成练习册。
预习下文。
背诵这首诗。
B:
选择校园一物进行仔细观察。
并写下观察日记。