第一课看我们的画.docx
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第一课看我们的画
第一课《看！
我们的画》
教材思路：
本课是属于“欣赏评述和造型表示”领域的美术课。
本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍和展示活动中领略美术的魅力。
通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自身熟悉的工具资料尽情涂抹美丽作品。
适当交叉工具资料和画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
课时：
1~2课时
教学目标：
*师生见相互交流展示，以画会友。
*了解美术的多种表示形式，体会美术作品的魅力。
*选用自身喜欢的工具资料大胆想，大胆画出漂亮的画。
重、难点：
体会自身的心情，用自备的资料画自身想表示的画。
教学准备：
教师：
美术作品，常见的美术工具资料，展示用纸笔等。
学生：
自身得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等
教学过程：
——展示和交流：
1、观察周围的新人新物。
讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。
2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。
师生在介绍时谈谈自身对美术的认识和看法。
3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。
（课前安排大家各带一张自身得意的画作）
4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。
介绍学校的环境和美术室，交流入学上课的心情。
——欣赏和介绍：
1、介绍美术的概念，种类。
美术常称造型艺术。
是指用一定的物质资料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。
造型指塑造形体。
美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。
2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。
解读大师作品的创作特点和富有创意的表示形式。
3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）和创作用工具资料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）
出示相关作品。
例：
达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！
梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！
莫奈《日出
印象》也许河水还没有醒来，也许鱼儿还在梦乡，可渔船和太阳早就等不和啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。
4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品），体会同龄小朋友的用笔用色。
——讨论与练习
1、你最想画一幅什么样的画呢？
说说看。
2、引导学生尝试用各种资料表示物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成发明性的作品。
选一种或几种画画工具，大胆画自身感兴趣的内容。
3、大师们说：
小朋友是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。
（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。
）
——小结与评价
1、互相观摩，介绍自身今天的画作。
2、多邀请一些朋友来看自身的画，把自身的快乐传送给大家。
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
第二课《走进大自然》
教材思路：
本课属于“综合
探索”领域的美术课。
本课是优美的，感性的，斑斓的。
大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自身喜欢的颜色画出来，把自身观察到的大自然的色彩表示出来。
课时：
1~2课时
教学目标：
*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。
*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。
*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。
重、难点：
色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。
教学准备：
教师：
七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。
学生：
收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
教学过程：
——欣赏和交流：
1、观看大自然的风光图片或记录片。
（如四季美景）
认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，
大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？
2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自身的观后感。
3、谈谈自身眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。
4、“猜猜看”色彩游戏。
观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。
——讨论和反思
1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？
2、白昼看到的颜色晚上躲到哪里去了？
3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？
（大自然的光和色会玩魔术）
——展示和介绍：
做一幅色彩游戏图。
可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。
调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）
1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会发生第三种颜色！
3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。
红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫
——尝试与练习
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片和学生的记忆描述。
教师可将不同色彩形状的花板演一些。
（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。
学生练习，师巡视指导。
2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。
可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。
3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。
可任选表示方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。
——小结与评价
1、作业小组和班级观摩，互评。
2、讲讲自身的画，互相找亮点，互相评价。
3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？
为什么？
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
第三课《七彩生活》
教材思路：
本课属于“欣赏
评述和造型
表示”领域的美术课。
本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去发明生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
课时：
1~2课时
教学目标：
*通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。
*观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。
重、难点：
能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
教学准备：
教师：
七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。
学生：
一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。
教学过程：
——交流和讨论：
1、诗歌诵读
“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去发明，美好生活在前头”
2、说说生活中的色彩有哪些？
举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。
如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的……
３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。
４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？
——欣赏和介绍
１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。
如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……
２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。
如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。
如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。
（介绍挤色方法，调色方法和涂色方法）
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。
或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！
（油水分离）
介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。
介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
——练习与体会：
１、出示一些生活用品的勾线图例。
如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
２、学生练习，教师巡视指导。
用自身选定的方法画生活，画自身熟悉的七彩大世界。
也可用颜料试着组织一幅彩色画面。
如能适当加以发明，会比实际生活还美丽。
３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
——小结与评价
１、课堂小结，作业互相观摩
２、说说自身的画，介绍自身的生活，
唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园……
３、设法自身去装扮生活，感受生活的美！
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
第四课《新花布，新衣服》
教材思路：
本课属于“设计
应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，小朋友都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。
给自身或家人设计一件衣服是高兴的事儿。
设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。
学生可用多种资料进行创作。
本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
课时：
1~2课时
教学目标：
*认识生活中的花布和服装，了解服装设计的一些简单奥妙。
*引导学生运用身边能找到的工具资料进行创作，设计花布和衣服。
*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和发明力。
重、难点：
设计服装外形，并涂上美丽花纹。
花布和服装款式的设计，服装的搭配。
教学准备：
教师：
布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布和服装实物等
学生：
水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
教学过程：
——欣赏和交流：
１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自身的衣服，看一些搭配的实物。
３、认识花布上的颜色和图案和许多有趣的装饰方法，。
如有具象图案的，有笼统图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
——介绍和演示
１、介绍运用不同资料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧资料也可进行作业。
２、观看同龄学生设计的作品（实物）
３、设计花布的方法介绍
（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自身设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
——练习与体会：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同资料进行制作的方法，以和在制作中应当注意的问题。
１、学生用手中资料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。
（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服
２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧资料进行创作。
），围在布娃娃身上。
３、也可先设计好服装，再在上面装饰。
４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。
将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。
向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。
用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布和一套漂亮服装，当一位小小设计师。
展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。
（服装设计师大赛开始，四组进行发明竞赛。
）
——小结与评价
１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。
可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。
２、课堂小结，作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自身的作品。
评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。
——课后拓展：
１、准备资料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。
２、可以打扮自身的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。
３、服装设计师是发明生活美的魔术师，还可发明哪些美妙作品，拿出自身的行动，回去再尝试。
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
第五课《圆圆的世界》
教材思路：
本课是属于“造型
表示”领域的美术课。
本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。
优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。
大胆用彩笔表示这圆圆的可爱世界。
课时：
1~2课时
教学目标：
*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。
*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。
*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。
重、难点：
认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表示。
巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。
教学准备：
教师：
一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物和圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。
学生：
水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿和圆形物实物等。
教学过程：
——交流和讨论：
１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。
２、欣赏实物和图片、感受圆形的美。
大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。
３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？
（方便，灵活）
４、说说自身对圆形物的感觉。
——游戏和体会
１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。
２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
——欣赏和评述
出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。
要求造型生动，构图丰满，色彩丰富。
——展示和介绍
板演示范
徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。
画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。
——讨论与练习
１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表示。
对局部同学进行面对面的指导。
（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。
）
２、学生作业，教师巡视指导
可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等资料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表示圆形。
圆形的相互重叠亦很有趣！
我们不只要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表示才干取得最好的效果。
对造型丰满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。
人们常说：
画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。
——小结与评价
１、作业展评、小结。
让局部同学介绍自身的作品，说说自身如何想的，如何画的。
２、课后作业：
多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。
第6课找找方形总课时
教材分析
本课包括七幅欣赏图片和说明文字。
在版面中有五幅图片来自于生活：
书
架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。
其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：
从不同的角度看，方形会改变形状。
教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。
另外两幅是学生的作品：
是用不同的方法、资料表示的方形物，启发学生能用多种资料和方法表示方形，激发学生的创作欲望。
本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表示的手法。
教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表示方形物。
本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表示能力和发明能力。
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表示方形物，同时能表示出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和发明美好生活的愿望。
教学重难点
通过学生寻找、观察和表示方形物，培养他们观察和表示事物的能力。
在方形的基础上，鼓励学生运用不同表示手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学课时：
2课时
教学准备
教师准备：
若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备：
彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程
A．导入
a．学生参与游戏：
请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。
通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。
由此知道：
方形具有稳定、对称的美感。
b．揭示课题：
方方的物。
今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表示方形物。
B．新授
a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？
（请学生小组讨论并交流。
）
（2）老师出示教材中的图片：
请学生们欣赏生活中的方形物。
方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。
（3）分组进行竞赛：
在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。
最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？
哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。
b．指导学生表示方形物，并刻画出细节。
（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？
（绘画细致的完整）
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表示。
（甚至可以在背景上添加内容，让画面更空虚，更丰富。
）
c．小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表示方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）
（2）你想用什么方法来表示什么方形物呢？
d．学生作业，教师巡回指导。
C．小结
a．作业展评：
大家欣赏作品。
b．互相评论：
有哪些独特的方形物？
有哪些独特的表示手法？
谁的画面最完整？
对优秀作品给以奖励：
小星星、小旗等。
c．课后拓展：
搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。
第7课找找三角形总课时
教材分析
教材内容较多表示的是生活中找到的三角形和三角形的运用，如：
船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃和的金字塔等。
通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：
尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。
通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表示，并尝试用一种方法来表示生活中有趣的三角形物体。
启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。
画画三角形的物体。
教学目标
1、认知目标：
寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
2、技能目标：
引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表示生活中有趣的三角形物体。
3、情感目标：
培养学生观察生活、热爱生活和积极发明生活美的美好情感。
教学重难点
寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
采用不同的手法表示生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学课时：
1课时
课前准备
教师准备：
准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。
学生准备：
准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具资料。
教学过程
A．导入
a．教师提问：
你们知道三角形是什么样的吗？
b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。
c．揭示课题：
今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表示出来。
B．新授
启发学生了解、寻找、观察三角形：
a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。
和大师一起画三角形：
米罗、毕加索。
他们两个都是大画家。
b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：
请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表示出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人发生的不同感觉。
c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：
红领巾、三角尺…
d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：
建筑、玩具、设施等。
让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用和作用，从而发生表示三角形物体的欲望。
猜猜看：
滑梯为什么要做成三角形呢？
引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。
a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。
b．教师示范：
在实物投影仪上画三角形。
讨论：
你们还有什么手法来表示三角形的物体呢？
激发学生表示的兴趣。
c．出示图片：
用多种手法表示的有趣的三角形物体：
色彩画、剪贴画、线条画等。
d．以小组为单位交流自身想用什么方法来表示什么有趣的三角形物体。
学生作画，教师巡回指导。
学生们在三角形的作业纸上制作：
剪贴或绘画等。
C．小结
小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。
第8课拼拼搭搭
（一）
（二）总课时
教材分析
在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。
了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。
能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
教学目标
1、情感目标：
培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、认知目标：
掌握形的组合规律。
3、技能目标：
尝试用多种资料、多种表示方法创作。
教学重难点
学生通过欣赏和创作，发现和体会形的组合的美感。
能合理运用各种形进行组合，处置好点、线、面的关系。
教学课时：
2课时。
课前准备
师生一起收集各种废旧资料
教师准备：
收集大师的作品：
如米罗的作品。
学生准备：
准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。
教学过程
第
升级会员 