知识学习苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案.docx

知识学习苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案.docx

《知识学习苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《知识学习苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知识学习苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案

苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案

课

　　件www.5y

　　　　第五单元认识人名币

　　教材分析:

　　教学内容

　　认识人民币单位元、角、分，知道人民币单位间的十进关系。

会进行简单的元、角、分计算。

　　重难点、关键

　　重难点：

　　认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。

　　关键：

　　．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。

　　2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。

　　教学目的

　　．

　　让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

　　2．

　　让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

　　3．

　　在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

　　4．

　　使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

　　认识1元以内的人民币1课时

　　认识1元以上的人民币1课时

　　实践活动《小小商店》1课时

　　教学设计

　　第一课时：

认识1元以内的人民币

　　教学目的

　　．

　　认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

　　2．

　　教育学生爱护人民币。

　　教学准备

　　准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

　　教学过程

　　一、

　　导入新课。

　　在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什

　　么买来？

（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。

今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

　　二、

　　新授。

　　.认识1元以内的人民币。

（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

　　a.图中画些什么？

　　b.三名孩子在做什么？

　　c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

　　老师小结：

　　三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？

（2）出示1元、1角、1分的硬币。

　　a.先让学生自己辨认，在指名回答。

　　b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，

　　不能乱折或损坏。

　　（3）出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察并提问：

　　a.图中的学生说了什么？

营业员阿姨说了什么？

从他们的对话中你知道了什么？

请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

　　（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。

）

　　b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。

请你从自己所带的人民币拿出1角来。

　　（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。

都可以，进一步建立角与分的进率关系。

）

　　c.完成书第60页填空，学生回答老师板书：

　　元=10角

　　角=10分

　　学生齐读。

　　（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？

（出示教材第61页第一幅图）

　　（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？

　　老师根据学生回答小结：

　　元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

　　.教学试一试。

　　）1张1元纸币可以换成几张5角的？

几张2角的？

可以换成1张1元吗？

同桌两人换一换。

　　学生活动，老师巡视，了解活动情况。

　　2）指名说说换的结果以及为什么这样换？

　　三.算一算：

　　．

　　枝铅笔5角钱，1元钱可以买（

　　）枝铅笔。

　　2．

　　一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（

　　）角钱。

　　3．

　　用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（

　　）角钱。

　　4．

　　用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（

　　）角钱。

　　教学后记:

时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

　　第二课时：

认识一元以上的人民币

　　教学目标

　　.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

　　2.会进行简单的人民币的计算。

　　教学准备

　　为学生准备一些人民币。

　　教学过程

　　一.导入新课。

　　上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

　　（板书课题：

认识1元以上的人民币）

　　二.新授。

　　.教学例题：

　　）出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？

自己先说说看，再互相说说。

　　2）老师介绍一些有关人民币的知识。

　　人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

　　3）刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

　　2.完成“想想做做”。

　　3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

　　4.填一填。

　　先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

　　5.完成“想想做做”3。

　　学生独立完成，交流时要说说怎么想的？

（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

）

　　6.完成“想想做做”4。

　　）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？

教师为学生准备一些人民币。

让学生来会一会。

先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。

要求学生用不同的方法会出。

再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

　　2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。

习两样东西可以怎样付钱？

　　7.完成“想想做做”5。

　　）出示第5题图，提问：

10元钱可以买哪些东西？

　　2）如果只买2样，可以买哪些东西？

　　如果买3样呢？

够买4样吗？

　　8.完成“想想做做”6。

　　）出示第6题图，说说图上画了些什么？

分别多少元？

　　2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

　　学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

　　3）交流，汇报讨论结果。

　　9.完成“想想做做”7。

　　）出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？

　　2）提问：

　　小男孩付出多少元？

他需要买什么？

应找回多少钱？

你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？

她需要买什么？

应找回多少钱？

　　学生列式计算，集体交流。

　　0.完成“想想估做”8。

（1）出示第8题图说说图上画了什么？

（2）提问：

　　小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？

你是怎么想的？

（最多4张10元币）

　　小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？

你是怎么想的？

（应付了5张）

　　三.作业布置。

　　〈〈练习与测试〉〉。

　　教学后记：

时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

　　第三课时：

实践活动——小小商店

　　教学目的

　　通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。

　　教学过程

　　一.导入新课。

　　我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店

　　板书课题：

小小商店

　　二.实践活动。

　　.选选算算：

　　（１）

　　出示教材第66页图，图上的货架上有哪些物品？

他们的价格分别是多

　　少？

　　（２）

　　买一本字典和买一个书包大约要带几十元？

说说你是怎么想的？

　　（一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元）为什么要带50元，而不是40元呢？

　　（3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？

为什么？

（一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。

）

　　（4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？

　　先让学生充分讨论，再汇报结果。

　　2、做做玩玩。

　　）我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？

　　（在同学们所带物品上标售价）

　　2）每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。

　　2.提问：

“我有10元，买一辆汽车够不够？

”

　　买铅笔，钱不够怎么办呢？

　　）集体交流。

　　你想买哪些东西？

一共需要多少钱？

　　你和同伴说说买东西的经过？

　　小结。

　　今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。

　　教学后记：

时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

课

　　件www.5y