蓓蕾读书工程汇报材料 3300字.docx

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蓓蕾读书工程汇报材料3300字

三一文库（XX）

〔蓓蕾读书工程汇报材料3300字〕

　　营造书香校园，提升学生素养——河东区郑旺小学“蓓蕾读书工程”汇报材料为全面提高学生的文化素养，积极推进新课程改革的稳步发展，根据临沂市开展小学生“蓓蕾读书工程”活动的要求，在河东区教育局教研室的领导和具体指导下，我校提出了“营造书香校园，提升学生素养”的目标，全面开展“蓓蕾”读书活动，在全校大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌。

我们以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；形成了鲜明的阅读特色，让每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，增强自我学习的能力，提升学生的素养，使学生的读书、绘画、朗诵的能力有了很大的提高。

下面将一年来的工作汇报如下：

　　一、广泛宣传，提高认识，努力营造读书氛围

　　1、建章立制，从组织上确保了读书活动的顺利开展

　　随着“蓓蕾”读书工程在全市范围内的启动，根据区教室的布署，我校领导班子高度重视此项活动，先是多次召开领导班子会，学习市“蓓蕾”读书工程实施意见以及河东区“蓓蕾”读书活动实施方案。

我们成立了以朱校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。

我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。

我们提出的口号是“让读书成为习惯。

”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。

　　2、加大资金投入，优化读书环境

　　读书需要环境，良好的读书环境能促使学生养成读书的好习惯。

我们结合校园文化建设工作，加大读书氛围的创设，进一步提升了学校文化品味。

加强图书室、阅览室的建设。

学校现有一个图书室、一个教师阅览室和一个学生阅览室。

图书室现存图书1.8万余册，学校有专门的图书管理员。

教师阅览室和学生阅览室全天开放，同时为了更加方便学生阅览，学校为各校各班级配备了图书橱，以班级借阅的形式开展读书活动。

建好、用好图书角。

学校一方面不断充实图书，一方面发起“每人一本好书”活动，倡导“献一本看多本”，要求每位同学把自己喜欢的书带到班级，现在班内图书角已达到生均5册，图书种类丰富。

班内设图书管理员，由学生自主管理，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

　　二、逐步推进、有序发展，积极开展丰富多彩的读书活动

　　“蓓蕾”读书工程活动实施以来，我们采取多种措施，广泛开展读书实践活动，组织和引导全校师生读书学习，促进了师生良好读书习惯的养成，为师生的可持续发展奠定了坚实的精神基础。

　　1、古诗文诵读活动

　　清晨，校园内书声琅琅，教室内黑板报古诗角图文俱佳；各班的赛诗会成为学生们展示自我的舞台。

这项活动我们在部分班级已经坚持做了两年了，而今我们在全校掀起了经典古诗文诵读的高潮。

全区的古诗文背诵比赛中，我校学生取得了优异的成绩。

根据每学期考查的结果，全校90%的学生都能达到如下规定的背诵要求。

　　学生们对古诗文的丰富积累得益于我们对学生积累过程的关注。

我们要求：

（1）根据背诵篇数，20xx年级每周背诵一首，三到六年级每周背诵一至二首。

语文教师提前布置，将诗抄于黑板一角或后墙黑板报上，学生自由安排时间背诵，可课下背、校园内背、家中背等。

（2）每周抽出一个晨读作为诵读古诗专用时间。

背诵时，语文教师不要听之任之，要做好指导，可对诗意做简单提示、讲解，特别是要注意正音，并指导学生利用个人自由背、同桌合作背、组内比赛背、班内检查背等形式加以熟练巩固。

　　（3）每天早操后2分钟全班吟诵当周及以前所背古诗。

　　（4）背诵新诗时要注意复习以前所背古诗，做到“边温故边知新”。

　　在过程管理上，我们利用古诗文背诵积累表，落实检查制度。

为了充分调动学生背诵的积极性，我们每学期都举行班级及全校的古诗文诵读比赛，并且评选出班级的、学校的古诗文背诵之星。

　　2、阅读中外经典名著。

　　大量开展读书活动，以活动为载体，恒久学生的读书热情，让学生对读书有一种向往，一种期盼，一种渴望。

（1）、每周开设2课时阅读课，对阅读课的开设情况纳入到教师教学工作的常规管理中。

阅读课在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

阅读指导课指导读书方法：

进行略读、精读、浏览的指导，进行一本书的读法指导等。

一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

阅读交流课，可以是语言的交流，学生可以互荐自己已阅读的书目给伙伴，可以是笔记、日记的交流。

阅读积累课，老师引导学生对必要的词句等作适当的摘录，逐步养成做笔记的好习惯。

利用读书记录卡逐渐引导学生做读书笔记，读书记录卡主要设计了：

什么时间，在什么地点阅读，读了什么书，书名是什么，是谁，书中写什么，你喜欢书里的什么，并写上点滴感受。

摘录内容包括词语贝壳、珍珠句段等。

如今，阅读课已成为学生最喜欢上的课。

阅读课上，学生或正襟危坐，或凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙?

?

学生沉浸于书海之中，让人欣慰。

这样得法于课内，得益于课外，有效地提高了学生的阅读能力。

（2）、主题读书汇报活动。

低年级主要开展童谣、儿歌的吟诵，拼音、识字游戏等；中年级学生开展讲故事比赛，我最爱的一本书演讲比赛等；高年级学生开展读书沙龙，辩论会等。

各班级老师结合本班的阅读情况，力求使活动主题鲜明，形式活泼生动。

通过主题阅读汇报活动，激发了学生的阅读兴趣，促进学

　　生乐读书、读好书，开展学习交流，实现知识共享，形成浓厚的读书氛围，提升阅读的质量。

　　（3）、为了调动学生读书的积极性，我们在班级及校内举办各种竞赛评比活动，精美读书笔记展评，精美日记展评，读书演讲比赛，读书知识竞赛等。

如读书手抄报评比展示活动，每位学生都必须办，内容围绕一个主题，可以是好书推荐，可以是自己的读后感，也可以是科学的读书方法介绍等。

我们还通过评比阅读之星、背诵之星、藏书之星等评比活动，充分调动学生读书热情。

充分利用黑板报、宣传栏等，营造了浓郁的书香氛围。

　　3、坚持读写结合，走“开放式”创新作文之路

　　读书表达，为学生的习作提供展示的平台，展现学生的生活。

两年来，我们以春蕾文学社为主创基地，贴近生活本质，贴近学生心灵，探寻作文教学的源头活水。

在极力营造“大语文”的氛围中，走“开放式”作文教学之路，开展多样的活动，丰富学生阅读，开阔学生视野，以真实的生活来激发学生思维，激发他们的创新精神，发展个性，促进各方面素质的和谐发展。

春蕾文学社以各种活动为主要载体，通过创办校刊、举办作文竞赛、演讲比赛、校内作文展评、校外投寄发表等，为学生的写作搭建一个成长和展示的平台，激发了学生不断地学习，不断地写作，形成你追我赶的良好的读写氛围，涌现出了一批小小作家，在《作文报》、《当代小学生》、《中华少年》、《我们爱科学》、《少年天地》等刊物发表习作30余篇。

　　4、积极落实写字活动

　　根据区教研室的要求，我们把写字活动纳入到“营造书香校园，创学习型学校”的系列活动之中，我们要求师生“认认真真练字，堂堂正正做人”，每天下午预备铃之后10分钟为全校学生的练字时间，语文教师要跟班辅导，特别是对低年级学生，要求教师加强对学生的书写指导，从坐姿、握笔姿势、一笔一画入手，让学生姿势规范，书写正确，写得美观。

学校还专门成立书法兴趣小组，弘扬祖国的书法艺术。

我们还建立写字专用本，让学生进行描红、临摹等，揣摩汉字的间架结构、书写艺术。

我们还通过举办识字剪贴报，举办写字比赛等活动来激发学生写字的兴趣，提高学生的识字能力及书写质量。

可以说，良好的书写习惯，不仅陶冶了学生的情操，也促进了学生良好学习习惯的养成。

　　5、师生同读共成长

　　我们倡导的是师生共同读书，共同成长。

要求教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并结合实际做好读书笔记，阅读摘抄。

坚持读写结合，边阅读边练笔。

另外，每学期让老师们坚持写教育教学日记

　　1．每学期由学校推荐必读书1本，每学期组织教师读书交流会1次。

　　2．加强学校图书室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。

每天晚办公时间开放教师阅览室。

　　3．要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

　　4．充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

　　5．在读书的基础上，要求养成随笔习惯，每月至少撰写一篇教育随笔或教学案例。

（设专本）

　　6．开展读书成果交流展活动，如教育教学日记交流、教学随笔或案例的结集等活动。

　　虽然我们取得了一定的成绩，然而，“路漫漫其修远兮”，我们也清醒地认识到与整个读书工程要求的差距：

读书活动需要进一步深化，评价方式需要进一步完善，校园文化也需要不断提升，书香家庭、书香社会的建立也需进一步推进?

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。

我们将在区教研室的要求和指导下，不断努力，不断进取，把“蓓蕾读书工程”扎扎实实地进行下去。

　　河东区郑旺中心小学

　　20xx年x月x日