常用的四种类比演讲方式.docx

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常用的四种类比演讲方式

常用的四种类比演讲方式

（文章一）：

初学演讲应处理好的四种关系精选范文:

初学演讲应处理好的四种关系（共2篇）随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。

笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者，通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的交流，认为初学演讲，应注意把握好以下四个方面的关系。

（一）、演讲理论与实践的关系众所周知，任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。

演讲亦然。

演讲是在特定的环境中，由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程，具有很强的科学性和艺术性。

科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的，熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。

初学演讲的人，往往有着迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：

或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，结果都是屡讲屡败，事与愿违。

究其原因，前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性，忽视了对演讲理论的深入学习和研究，企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力，要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平，以偏概全；要么专在态势语言上下功夫，钻牛角尖；要么错把演讲理论当成可有可无的调味品，以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南，夸夸其谈。

而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱，要么难辨真伪，无所适从；要么视理论为要诀，一招一式都非得从书本上讨说法，被理论束缚住了手脚。

如此等等，只能是事倍功半，甚至误入歧途。

事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践，这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。

目前，在我国，以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果，应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。

初学演讲的人，应该抛去浮躁，系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识，把科学的理论和扎实的实践相结合，开展有序、有效的演讲活动。

（二）、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲，而把演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲。

常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式，虽有各自的特点和适用范围，但并无彼重此轻之分，更无不可逾越的鸿沟。

一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远，认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子，是人人皆可为的没水平的表现，而即兴演讲才能体现一个人的真实口才，所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲，初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通，渴望出口成章、一鸣惊人，结果往往是语无伦次、纰漏百出。

我们认为，即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平，但并非以“没有准备”为其根本特征，并非如xx同志所批评的那种信口开河、胡讲乱说，向人民群众哇哇叫的老鸦声调，而“兴之所至，有感而发”才是它的灵魂，更何况所谓备有演讲稿的常规演讲，也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿，即使是十分严肃郑重的会议上非照稿宣读不可的，也应该是边看讲稿边看听众的。

比如，我们从电视上就亲眼目睹过xx同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告、发言，也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲，这些各种场合、不同类型的演讲，十分准确地体现出演讲者独具的风采和力。

另外，我们也常会看到这样的情况，在常规演讲中，一些演讲者为了追求理想的演讲效果，机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些即兴演讲，或者放弃准备好的演讲稿，即兴发表演说（如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等）。

这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾，我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。

一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养，而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人，也只能算是演讲台上的“半桶水”。

所以，对初学者来说，应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练，全面培养各种演讲能力。

（三）、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿？

演讲时带不带演讲稿？

这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。

有些初学者认为，演讲稿无非就是演讲前下点儿功夫写就的一篇“作文”而已，念熟甚至背诵过，如果允许带就上台照着念，否则就照原样背出来。

演讲稿就起这点儿作用吗？

这就涉及到了演讲中一个重要问题，即如何正确处理演讲稿与演讲的关系。

演讲稿，顾名思义，就是为演讲而准备的文字材料。

由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异，对演讲稿的要求会有所不同。

一般说来，严肃郑重的常规性演讲，如公务报告、学术研讨，由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求，都必须事先备有“全稿式”讲稿，并且可以或者必须在台上照稿宣读；而英模报告、经验交流等类型的演讲，则既可以准备全稿，以便做到胸有成竹、从容上阵，在有限时间里抓住问题的关键，揭示问题的实质，也可以只写出梗概或基本观点，临场充分发挥、灵活应变。

至于“兴之所至，有感而发”的一些特定场合的即兴演讲，虽然由于时间的紧迫“没有准备或没有充分准备”，但也应在情况允许的范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲，以免上台后信口开河。

共2页,当前第1页12[初学演讲应处理好的四种关系（共2篇）]

（文章一）：

初学演讲应处理好的四种关系初学演讲应处理好的四种关系随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。

笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者，通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的交流，认为初学演讲，应注意把握好以下四个方面的关系。

（一）、演讲理论与实践的关系众所周知，任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。

演讲亦然。

演讲是在特定的环境中，由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程，具有很强的科学性和艺术性。

科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的，熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。

初学演讲的人，往往有着迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：

或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，结果都是屡讲屡败，事与愿违。

究其原因，前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性，忽视了对演讲理论的深入学习和研究，企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力，要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平，以偏概全；要么专在态势语言上下功夫，钻牛角尖；要么错把演讲理论当成可有可无的调味品，以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南，夸夸其谈。

而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱，要么难辨真伪，无所适从；要么视理论为要诀，一招一式都非得从书本上讨说法，被理论束缚住了手脚。

如此等等，只能是事倍功半，甚至误入歧途。

事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践，这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。

目前，在我国，以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果，应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。

初学演讲的人，应该抛去浮躁，系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识，把科学的理论和扎实的实践相结合，开展有序、有效的演讲活动。

（二）、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲，而把演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲（注：

按高振远先生的定义，见《演讲与口才》xx年1期）。

常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式，虽有各自的特点和适用范围，但并无彼重此轻之分，更无不可逾越的鸿沟。

一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远，认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子，是人人皆可为的没水平的表现，而即兴演讲才能体现一个人的真实口才，所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲，初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通，渴望出口成章、一鸣惊人，结果往往是语无伦次、纰漏百出。

我们认为，即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平，但并非以“没有准备”为其根本特征，并非如xx同志所批评的那种信口开河、胡讲乱说，向人民群众哇哇叫的老鸦声调，而“兴之所至，有感而发”才是它的灵魂，更何况所谓备有演讲稿的常规演讲，也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿，即使是十分严肃郑重的会议上非照稿宣读不可的，也应该是边看讲稿边看听众的。

比如，我们从电视上就亲眼目睹过xx同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告、发言，也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲，这些各种场合、不同类型的演讲，十分准确地体现出演讲者独具的风采和力。

另外，我们也常会看到这样的情况，在常规演讲中，一些演讲者为了追求理想的演讲效果，机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些即兴演讲，或者放弃准备好的演讲稿，即兴发表演说（如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等）。

这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾，我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。

一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养，而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人，也只能算是演讲台上的“半桶水”。

所以，对初学者来说，应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练，全面培养各种演讲能力。

（三）、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿？

演讲时带不带演讲稿？

这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。

有些初学者认为，演讲稿无非就是演讲前下点儿功夫写就的一篇“作文”而已，念熟甚至背诵过，如果允许带就上台照着念，否则就照原样背出来。

演讲稿就起这点儿作用吗？

这就涉及到了演讲中一个重要问题，即如何正确处理演讲稿与演讲的关系。

演讲稿，顾名思义，就是为演讲而准备的文字材料。

由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异，对演讲稿的要求会有所不同。

一般说来，严肃郑重的常规性演讲，如公务报告、学术研[初学演讲应处理好的四种关系（共2篇）]讨，由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求，都必须事先备有“全稿式”讲稿，并且可以或者必须在台上照稿宣读；而英模报告、经验交流等类型的演讲，则既可以准备全稿，以便做到胸有成竹、从容上阵，在有限时间里抓住问题的关键，揭示问题的实质，也可以只写出梗概或基本观点，临场充分发挥、灵活应变。

至于“兴之所至，有感而发”的一些特定场合的即兴演讲，虽然由于时间的紧迫“没有准备或没有充分准备”，但也应在情况允许的范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲，以免上台后信口开河。

初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的有机联系。

要么把心思全放在演讲上，只考虑着上台后如何去“演”去“讲”，对演讲稿为演讲服务的重要性认识不足，即使有充分的时间也不愿去撰写演讲稿，或者写了也当成可有可无的“道具”，显示出心态上的浮躁；要么倾尽全力在“写”上下功夫，成语、典故、格言连篇累牍，忽略了从演讲稿到演讲之间语体上的有机转换，失去口头语言应有的通俗、朴素、简短、流畅等特点，失去了演讲的可听性，上台后唯稿是从，不敢越雷池一步，结果把演讲变成“作文朗读”或“作文背诵”。

我们认为，作为初学演讲者，不但应认真撰写演讲稿，还应充分把握演讲稿的写作要求，努力达到演讲稿为演讲服务的目的。

（四）、口头语言与态势语言的关系我们习惯上把演讲中的语言分为口头语言和态势语言两种。

仪表、风度、表情、手势这样一些非口头语言因素被统称为态势语言。

勿庸讳言，和谐、自然的态势语言是演讲成功不可或缺的组成部分。

古今中外很多著名的演讲家都十分重视态势语言的作用，陶行知先生说：

“演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣！

”但演讲作为人类重要的交际活动，首先是一种口语行为，不同于电影、电视、戏剧等表演艺术。

一些初学演讲者为了追求轰动性的演讲效果，很容易过分夸大态势语言的作用，把演讲的“演”理解为演戏，脱离具体的演讲内容，或者借鉴一些喜剧明星的表演技巧，如：

模仿口技演员学鸟鸣马嘶，模仿小品演员学老年人说话、走路等；或者按演讲前精心“设计”的表情、“排练”的动作上台表演；或者简单学习一些演讲名家的演讲习惯，如xx的一手叉腰一手挥动等，这些片面的做法往往给人东施效颦、矫揉造作的感觉，使演讲的形式与内容貌合神离、缺乏个性，甚至被听众斥为“金玉其外，败絮其中”！

笔者曾听到有人对这种装腔作势、浪费时间的所谓演讲讽刺说：

“如果允许的话，说不定还会有人学xx同志手拿烟卷儿上场呢！

”话似玩笑，但颇值得我们深思。

笔者还曾就演讲的得失与一初学者交流，他竟把演讲的失败归结为会场临时改换而使他难以调整“动作”这一原因上来。

这种观点虽非普遍，但也绝非偶然。

我们认为，作为一个初学演讲的人，如果过分夸大态势语言的作用，渲染态势语言的力，势必是哗众取宠、舍本求末，使演讲失去本来的意义，只有把丰富深刻的演讲内容、准确熟练的口语表达能力与和谐、自然的态势语言有机地结合起来，才是学习演讲、最后达到成功的必由之路。

（文章二）：

述职演讲应处理好五种关系述职演讲应处理好五种关系［作者：

佚名转贴自：

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fengqiheng］顶热述职演讲是任职者向领导或同行“汇报”自己在职期间工作情况的一种演讲，也是领导深入考察下属和民主评议干部的一个重要手段。

做好述职演讲，对于展现演讲者的工作水平和能力有着重要的作用。

要想做一场精彩的述职演讲，必须处理好以下五种关系。

（一）、个人和集体在任何单位或部门担任领导职务的人，在履行职务期间所做的工作，都不是一个人的成绩。

这当中既有个人的重要作用，又凝聚着领导班子集体的力量。

因此，在述职演讲中，演讲者必须处理好集体与个人的关系，既要表现个人的决策水平和管理才能，又要体现集体的团结作风与协作精神。

只有这样，才能使上级认可，让下属信服。

例如，某县教育局局长在述职演讲中陈述了全县深化教育体制改革、普及九年义务教育以及大力发展职业教育等方面的工作成效后，诚恳地说道：

作为局长，我只不过在重大事情的决策上履行了自己的职责，同时做了一些组织协调工作。

上述成绩的取得，是领导班子团结协作的结果。

我为这个求真务实的领导集体感到自豪，也真诚地感谢大家对我工作的大力支持。

这位教育局局长并没有把成绩完全归在个人头上，他特别指出成绩的取得“是领导班子团结协作的结果”。

这样讲，既显示出了自己的作用，又突出了领导班子集体的力量，自然得到了大家的普遍认同。

（二）、领导与群众无论什么单位或部门的工作，都离不开上级领导的支持和广大群众的参与。

因此，述职者在演讲中必须处理好领导与群众的关系，既不可过分渲染和夸大领导的作用，又不能忽视或淡化群众的力量。

否则，会让听众产生反感。

例如，一位村支书做述职演讲，他在讲述了本村脱贫致富的新变化之后，这样说道：

面对园艺村取得的可喜成绩，我要感谢各级领导，没有你们的热情扶持和精心指导，全村的变化不会这样快。

我要感谢父老乡亲，没有你们的大力支持和积极参与，我这个人就是有三头六臂，也干不好几件大事。

谢谢大家!

这位村支书的话，既恰如其分地说明了各级领导在扶贫工作中的重要作用，又充分肯定了全村群众所付出的努力。

他的演讲激起了现场听众的一片掌声。

倘若他只是一味感谢上级领导，只字不提群众，述职的结果如何，是可想而知的。

（三）、成绩与问题事物总是一分为二的，述职者在演讲中必须处理好成绩与问题的关系，也就是说，不仅要讲成绩，而且要谈问题；讲成绩实事求是，谈问题毫不隐讳。

只有这样，才能让上级领导全面了解下情，让下属人员明确不足之处，以便今后更好地改进工作。

例如，某市卫生局局长在述职演讲中这样说道：

在这场抗击“非典”的斗争中，我市广大干部和群众严防死守，没有出现一个“非典”病人或疑似病人，受到了上级的表彰和奖励。

但是，也暴露了不少问题。

一是卫生防疫工作的宣传力度不够，不少市民缺乏预防疾病的自觉意识和良好的卫生习惯，这就给今后传染病防治工作造成了极大的隐患。

二是应对突发公共卫生事件的措施不够，一个包括传染病的监测、预报和防治在内的科学系统还没建立起来。

诸如此类的问题，必须认真解决。

这位卫生主管部门的负责人，既充分肯定了抗“非典”工作的显著成绩，又明确指出了工作中还存在的突出问题。

肯定成绩，有助于增强大家的工作信心；指出问题，有利于对薄弱的环节加以改进，把工作做好。

这样述职不仅可以引起上级领导的关注，而且能让下属人员对问题加以重视。

（四）、全面和重点一般来说，述职者在演讲中应当比较全面地“汇报”自己在职期间的工作情况，但这并不意味着面面俱到。

述职者必须注重点面结合，既兼顾全面，又突出重点。

这样述职才不至于讲成流水账，才能给听众留下深刻的印象。

例如，某制药厂工会主席发表述职演讲，他简要陈述了工会在民主决策、

（文章二）：

竞聘指南：

竞聘演讲时常用的四种手势竞聘指南：

竞聘演讲时常用的四种手势仰手式即掌心向上，拇指张开，其余几指微曲。

手部抬高表示欢欣、赞美、申请祈求；手部放平是表示诚恳地征求听众的意见，取得支持；手部降低表示无可奈何。

覆手式即掌心向下，手指状态同上，这是审慎的提醒手势，演讲者有必要抑制听众的情绪，进而达到控制场面的目的，也可表示否认、反对等。

切手式即手掌挺直全部展开，手指并拢，像一把斧子迅速地劈下，表示果断、坚决、快刀斩乱麻等。

啄手式即手指并拢呈簸箕形，指尖向着听众。

这种手势具有强烈的针对性、指示性，但也容易形成挑衅性、威胁性，一般是对相识的听众或是与演讲者有某种关联时才使用。

（文章三）：

六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪（共3篇）精选范文:

六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪（共3篇）回避目光法作为一个初登讲台的演讲者，心情难免紧张，特别是听众的某些偶然因素也会人为地造成紧张情绪。

比如某个听众发出一些声响，就会引起演讲者情绪的波动。

这时，你就应该转移目光，或者采取流动式的虚视方法，有意识地回避目光对视，以保持良好的心境。

呼吸松弛法在演讲前，运用深呼吸松弛紧张情绪的办法简便可行。

具体做法是站立、目视远方、全身放松，做深呼吸。

这样就可缓解演讲时的紧张情绪。

自我陶醉法在演讲时，面对满场听众，有时会因精神紧张而出现语言表达失误的情况。

这时可以假想一下自己已经获得成功的情绪，就会信心倍增。

自我调节法为了消除紧张情绪，可在演讲前通过创设良好的外界环境，使自己的情绪得到放松。

如在演讲前，听一首轻松愉快的乐曲，看一些令人捧腹的幽默故事等。

注意转移法为了消除演讲前大脑的紧张程度，可以有意识地把注意力转移在某一个具体的物件上。

比如，可以欣赏会场的环境布置，也可以与人闲谈，借以冲淡紧张的情绪。

语言暗示法语言的暗示也是多种多样的，它包括自我暗示和他人暗示。

比如演讲前可以这样暗示自己：

“今天听众很熟悉，心情紧张没必要。

”“我准备得很充分，很有信心。

”“你能行！

我们等着为你的精彩演讲喝彩。

”通过语言的暗示，从而消除紧张的情绪。

以下内容与本文六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪相关，可查阅参考：

演讲语言的风格美演讲者成功演讲的基本注意事项专题演讲的准备如何作好工作事务演说“想清楚”与“讲清楚”标题拟制的方法演讲前的六大准备——预讲的准备演讲中常用的四种类比方式查看更多

（文章一）：

演讲技巧[六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪（共3篇）]

（文章二）：

六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪回避目光法作为一个初登讲台的演讲者，心情难免紧张，特别是听众的某些偶然因素也会人为地造成紧张情绪。

比如某个听众发出一些声响，就会引起演讲者情绪的波动。

这时，你就应该转移目光，或者采取流动式的虚视方法，有意识地回避目光对视，以保持良好的心境。

呼吸松弛法在演讲前，运用深呼吸松弛紧张情绪的办法简便可行。

具体做法是站立、目视远方、全身放松，做深呼吸。

这样就可缓解演讲时的紧张情绪。

[六个方法教你摆脱演讲时的紧张情绪（共3篇）]自我陶醉法在演讲时，面对满场听众，有时会因精神紧张而出现语言表达失误的情况。

这时可以假想一下自己已经获得成功的情绪，就会信心倍增。

自我调节法（转载自

（文章三）：

演讲如何克服紧张情绪学习导航通过学习本课程，你将能够：

●了解造成演讲紧张的原因；●熟悉克服紧张情绪的方法；●突破演讲时的紧张情绪。

演讲如何克服紧张情绪很多人在演讲时发现自己很紧张、有压力，无法驾驭自己的情绪，本来准备得很充分，上台时却发挥不出真实的水平，下台后又开始后悔。

【小故事】斗狮士的故事在古罗马举行的一场斗狮比赛中，将要临近比赛时，突然有一个斗狮士向负责人提出要退出比赛。

因为在开赛前的5分钟，他害怕了。

这时提出退赛，负责人当然不同意。

于是，负责人给了斗狮士两个选择：

一是选择与狮子搏斗；二是当着体育场所有人发表一个公众演讲，解释自己退出比赛的原因。

最终，斗狮士选择了与狮子搏斗。

但是，斗狮士明显不是狮子的对手，几个回合下来，狮子就把他打翻在地了，当狮子张开血盆大口准备吃掉斗狮士的一刹那，斗狮士对狮子说：

“狮子啊狮子，你吃了我不要紧，但是你吃完我之后要面对现场的几万人发表一场获奖感言呢！

”这句话一说完，狮子便夺路而逃了。

可想而知，面对公众演讲时，恐惧、紧张不是少数人的现象，大多数人都有这样的压力。

因此，不要觉得只有自己会紧张，其实，紧张是一种正常现象，自己要学会放松。

（一）、紧张原因剖析

（1）、自卑演讲紧张的是很多人参加学习、培训时不愿意坐在因此，调整好自己的心态，即使有高人在场，也可以自由发挥。

恐惧站得高很多人坐着讲话时很有底气、自信心很强，可是一站起来，就感觉差别很大，压力倍增，手脚不知道如何摆放，浑身感觉不自在。

如果身前有讲台遮挡，情况还能会好一点；如果把桌子拿走，就会感觉压力更大，而且站得越高，压力越大。

人们去咖啡厅、茶馆时，总喜欢挑选靠窗、靠边、靠墙的位置，表面看是这些位置便于欣赏风景，从另一个角度考虑，则是这些位置比较能够给人安全感。

演讲也是如此，当身体的三分之二都被遮挡时会比较有安全感，但当没有遮挡物时，就好像自己所有的短处都被听众一览无余，开始担心自己高、矮、胖、瘦、脸型、服装，给自己施加压力。

事实上，只要在所处的领域发挥到极致，成为成功人士，所谓的缺点、缺陷也可以成为发挥优势的契机。

演讲不是选美，不以个人的容貌评判高低，听众也不注重演讲者的外表。

例如，在一个培训班上，一个大腹便便的学员做自我介绍时说自己有一个很大的优点，就是特别“中厚”，当别人理解为他很忠厚时，他说自己的“中厚”是指中间比较厚，其他学员听后立刻报以热烈的掌声，最后还选举他为班长。

（5）、太在意别人的看法很多人在演讲时太在意听众的看法，在意听众给自己的评价和分数。

当一个人总想着这些时，就会一心二用。

演讲者在台上受万众瞩目，原本应当一心一意、集中精力表达自己准备的内容，只有这样的演讲才能获得听众的认可。

听众的良好反馈只是演讲的附属品，如果演讲者太在意听众的看法，使得注意力分散，那就得不偿失了。

（6）、陌生或重要场合有些人在陌生环境演讲时会感觉压力较大，就像到别人家里做客会感觉比较拘谨一样，这时演讲者需要提前到会场了解情况，做到心中有数，培养熟悉的感觉。

有些人反而在熟悉的环境演讲会比较紧张，这是因为他们认为听众不认识自己时演讲效果无所谓，但是在熟悉的场合，听众都了解自己的水平，反而不敢发挥了。

此外，有些人在重要场合演讲