中考作文之中考小作文教案教案.docx
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中考作文之中考小作文教案教案
中考小作文教案教案
【篇一：
中考作文写作指导教案】
中考作文写作指导一总序教案
第一课时
教学目标
1、激发学生习作兴趣，培养学生作文能力。
2、通过阅读优秀作文例文，提高写作技巧。
3、练习中考热门话题一：
以“自我”为中心，体验成长。
教学重点、难点
1、学习优秀作文标准，培养优作写作技能。
2、练习中考热门话题一：
以“自我”为中心，体验成长。
课型及教学方法
1、讲读课。
2、讲析法、阅读法。
教学步骤
在强调注重学生学习中“情感态度价值观”培养的大背景下，认识自我显得尤其重要。
教材上明确地“教”大家首先要认识自己，我们又的确需要认清自己，从而树立正确的人生观、价值观、生活观。
有一位哲人曾经说：
“人，最难战胜的是自己。
”结合当前教材的编写特点、课标的精神要求，我们想说——“初中生，最重要的是认识自己！
”
近两年，许多地市的中考作文命题都倡导考生关注自我，更有许多命题涉及“认识自我”的内容，同学们应对这方面予以足够的重视。
二、分析中考热门话题：
以“自我”为中心，体验成长
话题分三部分：
认识自我；
善待自我；
体验成长。
三、分析“以‘自我’为中心、体验成长“之一：
认识自我
1、中考精题回放
（1）每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐?
?
身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。
请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限。
文章不少于600字。
③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
（2004#8226;天津）
（2）题目：
我的
在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等），使题目完整。
要求：
选择你最擅长的文体抒写真情实感。
②不少于500字。
（2004#8226;吉林）
（3）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的悉心关怀。
对此，贝多芬十分感激。
后业，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。
他在致亲王的绝交信里写道：
“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。
亲王现在有的是，将来也有的是；而贝芬永远只有一个！
”
请以“只有一个”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：
①除诗歌外，其他体裁不限。
②不少于600字，不得出现真实校名、人名。
③书写工整规范。
（2003#8226;江苏泰州）
（4）每一个人都是一个独特的个体，不可或缺。
在家庭、在班级、在学校、在社区?
?
在各
种活动的台前幕布后，场上场下?
?
你在其中是一个怎样的角色呢？
请以“角色”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
（2003#8226;辽宁大连）
（5）国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：
“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春！
”是啊，年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。
其实，除年龄外，你还拥有许多许多，如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等，只要细心体味，你就会发现自己是很富有的。
请以“我也是富翁”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选。
②600字以上。
③文中不能出现考生姓名和所在学校。
（2004#8226;广东广州）
2、满分作文展示
（一）
我的颜色
蓝色代表遐想，红色代表热情，黄色代表辉煌?
?
不同的颜色点缀了这个多彩世界。
我的生活里，每天都会遇到不同滋味的颜色，红、黄、蓝、绿交织错杂，构成了属于我的旋律，属于我的?
?
白色
“卖豆花啦，一块钱一碗啦！
”随着小摊老板的叫喊声，你总能看见一个小女孩，摆动着胖胖的身体，两个羊角辫神气地跳着，急匆匆地跑到小摊前坐下，望着白花花的豆腐直流口水。
她嘴里边含着豆花，还傻乎乎地望着别人碗里的豆花。
唉！
现在想来，童年的颜色大概就是这白色的豆花填涂而成的吧！
黄色
别看我现在只是有一点“皮”，小时的我却能将妈妈急哭，抓耗子，爬平房，偷面包?
?
只要是“坏事”，样样都来。
不过有时候，连我自己都有些纳闷，那时的我还会玩“情调”。
我爱和死党们在玩累之余，光着脚丫坐在田里看白云。
每到秋天，这里就被悄悄染成金色，透着风儿，坐在上面还真有如坐在金子上的感觉，不亦乐乎啊！
摘一根麦穗，嗅一嗅，暗暗发笑，心想：
天啊！
我手上抓的可是黄金呀！
（唉！
我终于知道那时为啥总是被人叫成“傻”了！
）一转念，我又觉得童年并不全是白色豆花的味道，也许还有一种麦穗的清香味儿，一种傻傻的滋味儿。
蓝色
我爱看天，每到周末，我都会独自一人躺在草地上，仰望天空。
我想那和李白喝醉酒时的感觉差不多吧。
那时我会觉得心与天的距离是那样近，那样真，别的一切都不敢多想，只是多留存了一刻的宁静，让自己在蓝天下自在悠然、潇洒从容地做一回神仙。
偶尔，我会因某些事而掉泪，为小小的困难而忧愁。
当我仰望蓝天时，积于心底的不满与痛苦便都会发泄出来，痛快彻底的发泄！
云儿好像看出了我的心思，慢慢地在蓝天上移动，温柔地踏着碎步，唤着风儿抚摸我的脸庞。
我的心静下来，在蓝天白云下，我只想笑，世间还有什么会比我受到自然的抚慰更快乐的呢？
是的，那一刻我明白了：
生活的颜色其实就是简单的蓝色，极为普通的蓝色。
红色
坐在板凳上，再一次重温久违了的夕阳。
夕阳虽然没有朝阳来的妩媚，却蕴含着恬静安详的平和，伴着被其染红的天空，更释放着朝阳般的蓬勃与深秋般的稳重。
望着苍茫天空深红的尽头，我开始托着下巴，陷入遥远梦幻般的意境中，情不自禁地笑了。
每一天，每一分，每一秒，颜色都萦绕在我的身旁，奏着静与动的旋律。
其实，无论是热的红色，纯的白色还是亮的黄色，给予我的都是自然般的清新、静谧般的舒适。
颜色的味道永远都是奇怪的，有点甘甜，有点酸涩，有点香辣，可似乎又都不是，总而言之，是一种缘自心灵而酝酿出的生活的滋味。
品位着颜色的滋味，再去望望蓝天，再去欣赏这个世界，好一
个“美”字！
后记：
其实生活是自然而又纯真的，也许我们每个人都会拥有一个率真而精彩的人生——只要用心品位来自生活的一抹颜色，一份快乐！
（二）我就是我（作文书71面）
（三）不要问我特出有多少，我会告诉你很多（作文书74面）
四、作文题
1、我的自画像。
2、国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：
“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春！
”是啊，年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。
其实，除年龄外，你还拥有许多许多，如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等，只要细心体味，你就会发现自己是很富有的。
请以“我也是富翁”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选。
②600字以上。
教学后记：
【篇二：
中考作文教案.——中心doc】
中考作文教案——中心
教师：
关颖
教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练——中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意：
其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：
二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
【枣核、背影、散步】
3.平中见奇出新意。
常见的方法有：
⑴“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。
运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。
）
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
（病例文略，教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因）。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。
主要表现在：
全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。
或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：
抓住“正确”不放。
考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：
纵向深入开掘。
学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：
融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
（一类文略）
考题回放以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：
⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。
满分作文
掌声又响起来
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。
因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！
怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊?
?
”这分明是爸爸的声音。
难道?
?
我的成绩?
?
，我不愿往下想。
可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？
我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷?
?
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点：
主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。
另外，本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
四、指导学生写作
健康，是人们的追求。
健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好?
?
请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于600字。
五.学生互改。
六.教师和学生一起点评。
七.教师或学生总结。
这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：
立意明确，中心突出。
关键要做到：
1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透。
还要做到：
抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。
只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。
【篇三：
初中作文指导教案全集】
作文指导
目录
作文片断描写-------------------------------------------------------------1片断作文练习--------------------------------------------------------------17喜欢写作文----------------------------------------------------------------19作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29仿写例诗------------------------------------------------------------------32作文要有闪光点------------------------------------------------------------33用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47让语言靓起来--------------------------------------------------------------50妙笔生花:
让作文语言靓起来------------------------------------------------51文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53如何写好话题作文“我生活在?
?
之中”—————————————————-55以“发现生活”为话题的作文------------------------------—————-----59特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72多角度构思立意训练-——————————————————————————--75突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79初中话题作文题选-----——————————————————————————-83修改病句专项练习------------------------------------------------------90句式专项练习----------------------------------------------------------92
作文片断训练
（一）
训练点:
外貌描写
训练目标:
本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.
训练重点:
培养学生进行片断外貌描写的能力.
训练时数:
一课时
导写过程:
一,图片入题:
明确本堂课学习任务及目标.
二.知识梳理:
1.什么叫外貌描写
外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。
例：
《故乡》中写少年闰土是这样的：
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈?
?
红活圆实的手。
》”二十年后的闰土是这样的：
“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹?
?
他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣?
?
那手?
?
却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”
问：
这两段从哪些方面描写人物的外貌？
2．外貌描写的作用。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。
例：
他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨：
写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
第三，可以展示人物的精神世界。
点拨：
描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
例：
我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
3．怎样进行外貌描写
a．采用白描手法。
例：
“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
”（《小英雄雨来》）
b．工笔细绘。
例：
“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”
c．按一定的顺序写。
例：
“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。
脸黑黑的、圆圆的。
一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。
她身上穿一
件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。
”
d．突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》
小结：
进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。
三．仔细观察，语言表述：
1．看一看：
仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？
2．说一说：
仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。
四，小结：
描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
五，实践训练：
作文片断训练
（二）
训练点：
语言描写
训练目标：
使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。
挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。
训练重点：
培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数：
一课时
导写过程：
一直接导入：
二．知识梳理：
1什么叫语言描写：
指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
“语言，也就是说话。
”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
”
由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。
2语言描写的注意点
那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？
首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：
“只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个特征的语言。
例如：
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：
“大雪落地似鹅毛。
”县官接了一句：
“满天下皇家瑞气。
”财主笑着说：
“下它一年又何时妨？
”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：
“放你娘的狗屁。
”这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才读书人，用了比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
其次，人物的语言描写还要符合“语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
所谓语境，是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。
场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。
严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。
当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。
因此，当代作家艾青说：
“作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。
”
例如：
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
?
?
”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
（《故乡》
一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。
另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说”、“他说”、“你说”，写出来的文章干巴、乏味。
最后，在进行语言描写时，语言要简洁。
不能拖泥带水，更不能写一堆的废话，让“人物”说了没完。
语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。
在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。
写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。
3．语言描写的形式
语言描写有下列四种形式：
一种是个人独白，也就是否我们常说的自言自语。
如：
“唉，这鬼天气！
又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！
”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
如：
老马对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。
”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
三病例分析
门
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