六年级作文备课.docx

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六年级作文备课

第一单元

口语交际·习作一

教学目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作，并在自己的习作中运用你在本组课文重学到的写作方法。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点：

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学难点：

能够围绕一个话题，言之有情，言之有序地表达出自己独特的感受。

课时安排：

3课时

第一课时（口语交际）

课时目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重、难点：

在交际中，学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

一、回顾主题，拓展视野

在第一组课文中，我们学习并欣赏了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

1、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。

关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？

（投影出示选题一：

“我是大自然中的一员”）

（指名读一读。

）

2、指名两人尝试进行交流。

3、我也想把我所知道的与大家分享，先听一听，然后说说你的感受。

（教师讲述：

《壁虎的故事》（日本）；《藏羚羊的跪拜》）

4、学生发表自己听后的感受。

5、大家说得非常好，你们想过吗？

（课件出示相关情景：

墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……）假如你就是一朵盛开的鲜花；是一颗破土而出的种子；是一只小蚂蚁；是浩瀚的大海，是小小的水滴；是阵阵的春风，是大自然当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？

请开你想象的翅膀，走进大自然去游历吧！

（给时间自己想象，小组交流）

6、全班交流，分享评价：

①小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。

②其余同学认真倾听，相互评价。

评价围绕以下问题进行评价：

他的故事最令你感兴趣的是什么地方？

哪一点你最欣赏，最值得你学习？

是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？

你有什么好的建议？

二、投影出示口语交际的另外两个选题：

“走进音响世界”、“回顾暑假生活”

1、分别指名读一读。

2、教师指导：

（1）“走进音响世界”：

激趣：

声音总动员

·教师播放事先录制的没有一定顺序的声音：

自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……（播放录音两三遍）。

·你听到了哪些声音？

听到这些声音，你想到了什么？

在众多的声音中，自由选择几种，前后联系起来，发挥想象，编成故事。

·教师要鼓励学生充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节……

·学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评。

（有话题，完整，合理，有序）

（2）“回顾暑假生活”：

·回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。

·小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。

·分组汇报，汇报后师生共同评价。

评价要点：

是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。

第二课时（习作指导）

课时目标：

1．根据交流的情况，选择一项进行习作，并在自己的习作中运用你在本组课文重学到的写作方法。

2．学会展开联想和想象，运用语言文字表达自己的独特感受。

教学重点：

学会展开联想和想象，运用语言文字表达自己的独特感受。

教学难点：

能够围绕一个主题表达出自己独特的感受。

一、激趣导入

在口语交际课上，同学们谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。

同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、重温三方面习作容，回忆自己口语交际课上交流的故事容。

三、大胆构思，精巧命题。

例如：

××总动员

我是一棵××树

小树与鸟的对话

　　　雪的自述

　　　大自然的声音

　　　蟋蟀在唱歌

　　　听雨

　　　游×××

　　　……

四、同学们，在你们的作文中，你们可能是那可爱又顽强的蚂蚁，是那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。

来，拿起你们的笔，把你们这最精彩的经历写下来。

1、投影出示习作要求

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

2、学生写作文，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。

3、先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。

同桌之间可以相互交流。

第三课时（习作讲评）

课时目标：

1．交流学生练笔的精彩片段，集体点评。

2．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点：

鼓励学生展开联想和想象，运用语言文字表达出自己的独特感受。

教学难点：

能够围绕一个主题，言之有情，言之有序地表达出自己独特的感受。

一、佳作赏读，交流评价（习作讲评）

老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。

现在请几位同学把他们的作品读给大家听。

其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

1、请作者一一上讲台朗读他们的片断。

2、师生共同评议。

教师适时引导评价。

特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

二、着手修改，比照赏析

1、相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。

请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

2、教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

3、请修改后进步很大的同学上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

三、小组合作，互评互改

1、在四人小组互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。

2、各自修改。

第二单元

口语交际与习作

（二）

教学目标：

1．了解什么是演讲稿，知道怎么用演讲稿的形式倾吐心声。

2．在口语交际中领悟演讲稿的特点和魅力。

3．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

4．学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

5.能大胆地在众人面前进行有感染力、号召力的演讲。

教学重点：

学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学难点：

能大胆地在众人面前进行有感染力、号召力的演讲。

教学准备：

成熟的演讲稿

课时安排：

课时3课时

第一、二课时：

习作讲评

第三课时：

口语交际

第一课时（习作指导）

一、教学目标：

1．了解什么是演讲稿，知道怎么用演讲稿的形式倾吐心声。

2．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

3．学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重点、难点：

学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

三、教学准备：

成熟的演讲稿

四、教学过程：

（一）明确习作要求

　　　1.读习作要求，说说今天的作文写什么？

　　　　（演讲稿或读后感。

）

　2．这次作文有哪些要求？

　　写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

　　写读后感要表达真情实感。

　　不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

（二）写作指导

　　1.明确演讲稿的格式

　　　（开头：

根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：

结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：

点明主题，发出号召。

）

　　2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示文《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

　　当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？

我想，你会毫不犹豫地回答：

“当然是生我养我的父母！

”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。

父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

　　作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。

但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。

将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。

没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

　　茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。

在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。

他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。

一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。

真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

　　随着改革开放步伐的日益加快。

中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。

一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。

一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。

一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。

更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。

二千零三年航天英雄利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。

两年以后的今天，“神州六号、七号”又成功实现了我们中华民族的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

　　多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。

特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。

2008的“奥运”在的成功举办，再一次把我国的体育事业推向一个新的高峰。

　　俗话说“前人栽树，后人乘凉”。

这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？

我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。

将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。

让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动……）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？

（具有感染力和感召力）

　　我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

　　（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。

）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？

他运用了哪些材料说明观点？

　　（观点：

歌颂祖国发展快。

材料：

修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。

）

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

（2）在组交流搜集的演讲稿

　　　赏析了这么多文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

　　（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

　　　学生自由谈。

（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。

）

（三）写作实践

　　　自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

第二课时习作讲评

一、教学要求：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

二、教学重点：

会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

三、教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

四、教学准备：

挑选出三篇习作（优秀、问题典型习作或片断。

）

五、教学过程：

（一）导入：

上节课，我们完成了主题为“祖国在我心中”的演讲稿，这节课，我们一起来评议欣赏我们创作的文章。

（二）回顾习作要求

1、演讲稿习作要什么？

2、什么样的作文是好作文？

换句话说好作文的标准是什么？

（让学生结合自己的认识说，教师适时板书好作文的标准）

（三）评议再提高

（教师先将要评议的作文印好，人手一份）

1.先评优秀习作

（1）先让优秀习作的学生读文章，其他同学边看边听并且用好作文的标准来衡量。

（2）同学们四人一组讨论，发表自己的意见。

（3）小组代表归纳全班评议的意见班上交流（让学生充分发表意见，把作文的优点说尽，并指出不足）

2.再评议问题较多的作文

（一）教师从这篇习作中选一段话出示在大屏幕上。

对这段话表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。

（二）教师再从差的习作中选一段话也出示在大屏幕上。

对这段话表达意思不清楚和用词不准确的地方让学生修改

3．综合以上好中差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题

（四）修改自己的习作

按修改习作要领修改自己的习作

（五）汇报修改成果

指名汇报：

原文，问题原因，修改后文章

（六）总结

请你们课下进一步完善自己的习作，表达出你美好的心愿。

第三课时口语交际

一、教学要求：

1．在口语交际中领悟演讲稿的特点和魅力。

2.能大胆地在众人面前进行有感染力、号召力的演讲。

二、教学重点、难点：

能大胆地在众人面前进行有感染力、号召力的演讲。

三、教学过程：

（一）引出话题

　　在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

（二）确定汇报形式，分组练习

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

　（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

　　建议：

根据组的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

3.根据汇报形式，组排练。

　　若是选择的演讲，那么先在组演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。

讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

（三）汇报评价

1.宣布汇报会开始

　2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

　　如：

态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，容符合此次综合性学习要求，容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

）

　3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

（四）总结

　　同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第三单元

口语交际与习作（三）

教学目标：

1．通过辩论活动，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。

2．在口语交际过程中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3．能够用所学方法，写写人们相互关爱的事，突出人物品质。

并写出真情实感。

4．学会评改习作。

教学重点：

在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

教学难点：

能够用所学方法，写写人们相互关爱的事，突出人物品质。

并写出真情实感。

课时3课时

第一课时：

口语交际

第三课时：

习作讲评

第一课时

教学目标：

1．通过辩论活动，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。

2．在口语交际过程中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

教学重点、难点：

掌握一些辩论的技巧。

用事实说话；从多角度证实自己的观点；从正反两个方面来说明自己的观点；抓住对方说话过程中的漏洞，又针对性地进行反驳。

教学过程：

一、营造氛围

布置好辩论会场。

二、做好准备：

1．确定辩论的正方和反方。

板书：

小小辩论会

2．要在辩论会中充分证明自己的观点是对的，我们首先要做的准备工作是什么？

根据学生的回答板书：

搜集资料信息。

3.学生分小组交流探讨。

三、辩论开始

1．根据自己的观点来选择最恰当的事例。

2．辩论时要得体大方。

不能蛮横不讲道理。

3．辩论结束后，要吸收正反两方的合理看法。

四、课外延伸

播放真正的辩论赛

第二课时习作指导

教学目标：

写写体现人们相互关爱的事情。

运用环境、语言、动作、心理等描写方法，抒发真情实感。

教学重难点：

运用环境、语言、动作、心理等描写方法，抒发真情实感。

教学过程：

一、明确习作要求：

1题目自拟。

2通过具体事例反映人物美好的品质。

3容要具体，感情要真实，语句通顺，人物鲜明。

把事情发生的环境和经过写清楚。

4运用环境、语言、动作、心理描写等方法，写出人物美好品质。

抒发真情实感。

二、明确习作容，尝试习作

1.想想你打算写哪些容呢？

2.你认为重点应该放在哪个部分？

如何写出人物美好品质。

（详）

3．回忆本单元写作方法，引导学生自己明确运用环境、语言、动作、心理描写等方法，写出人物美好品质。

三、指导把事情写具体

1．出示文，共同探讨怎样写才吸引人。

例文：

《穷人》的第九自然段。

回顾总结第九自然的写法。

学生读后汇报。

（一是要有情境，即发生了什么事之后，产生了什么想法；二是有想法。

“有想法”又分为两个层次：

第一想法复杂，又这样想又那样想。

第二最后拿定了主意。

）

2.自己写一段这样的心理描写。

.

3．小组交流评改。

4．结合评改中的出现的问题，学生自己修改作文草稿。

5.写好其他部分

运用环境、语言、动作、心理描写等方法

板书设计：

容要具体

感情要真实

语句通顺

人物鲜明

第三课时作文评改

教学要求：

1．增强学生习作的自信心。

2．进一步体会如何运用环境、语言、动作、心理描写等方法，写出人物美好品质。

抒发真情实感。

。

3．学会修改习作中不合适的地方。

教学重点：

进一步体会写出自己的真情实感。

教学难点：

学会修改习作中不合适的地方。

教学过程：

一．回忆写作要求

同学们，上节习作我们写了人与人之间的一件事,还记得这次习作的要求吗？

（容要具体，感情要真实，语句通顺，人物鲜明。

把事情发生的环境和经过写清楚。

）

二．共同讨论写得好的片段（运用环境、语言、动作、心理描写等方法，写出人物美好品质。

具体描述是重点）

上节作文课同学们写心理活动的部分都非常认真，阅读了你们的文章，我被同学们的热情所感动，就让我们一起来欣赏一些小作家的佳作吧！

佳段欣赏：

摘录4——5名同学写的片断。

小结：

通过欣赏习作的片段我们进一步体会要想使你的习作容生动，细节的刻画很重要。

三、作家小诊所

我们同学的作文都在自己原有的基础上有了进步和提高。

文章不厌百回改。

怎样使我们的这篇作文，更加吸引人呢？

让我们一起走进作家小诊所。

●出示学生的一段有问题的文字。

（错字、病句、有的地方没写明白、情感不够）

●引导学生评议：

你欣赏这篇文章哪？

你们发现什么问题？

先改错别字、病句，再来看容（先让同学说说优点，再说不足，提出修改意见。

）

四、根据以上的评改方法组进行评改（4分钟）

　　现在就请小专家们在小组开始互读、互评作文，给别人提出好的修改意

见。

五、自己修改作文（15分钟）（略）

同学们，在刚才的一番交流评赏中，你对于修改自己的文章一定有了更多想法，那下一步我们就用修改符号来修改自己的文章。

六、找三个同学读（5分钟）（２个重点段；１个全文）

读时讲清楚：

你原来是怎么写的，怎么改的，为什么这么改？

第四单元

口语交际

学习目标：

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

课前准备：

教师：

准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年地区旱灾情况统计数字。

学生：

准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：

课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

1．自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的容。

说说本次口语交际的主题和容分别是什么。

2．师生共同确定本次口语交际的要求和容：

“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组交流讨论

（一）：

“为什么要珍惜资源”

1．学生按要求进行准备。

可以结合本组教材的容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组交流。

3．示带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：

见资料。

（略）

⑸开展看后感受交流。

组交流讨论

（二）：

“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保精点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

①节约每一纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

四、课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺浪费、随意破坏的行为该如何制止？

第三课时指导习作

A案写建议书

教学目标：

1.懂得在信中有条理地书写容，并写出真情实感。

2.注意书信格式正确。

3.正确书写信封。

教学重点、难点：

写出真情实感

课前准备：

通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

一、谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2．谈话：

是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！

可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。

回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。

可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：

这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。

那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！

板书：

建议书

二、明确要求，交流建议

1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书有容是什么？

（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。

）

3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？

有什么好的办法？

提出来大家交流。

5．