一年级语文上册全册教案语文s版.docx
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一年级语文上册全册教案语文s版
一年级语文上册全册教案（语文s版）
我爱上学
教学内容
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。
教学目标:
⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。
⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点:
使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。
教学课时:
两课时
教学流程
课时
谈话导入,师说：
昨天是我们次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？
教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图，指导观察。
指导观察人物。
⒈图上画了些什么人？
⒉你怎么知道他们是小学生？
⒊他们在干什么？
指导观察背景。
⒈这是什么地方？
⒉你从哪儿看出来这是学校？
⒊学校里有什么？
⒋五星红旗是什么样的？
二、看图谈感想。
你爱五星红旗吗？
为什么？
认识了我们美丽的学校，看到同学们在学校愉快的生活，你想到了些什么？
相机板书课题
三、总结。
从今天起，大家就是一名正式的小学生了。
我们背着书包来到学校读书，认识了美丽的校园，感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。
我们一起来比赛，看谁以后能学到最多的知识，成为最优秀的小学生。
第二课时
一、复习，导入新课。
通过上节课的学习，你都知道了什么？
我们应该怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识呢？
二、出示第二幅图，指导学生观察。
图上画着谁？
读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同学、老师，想一想，他们在干什么？
自我介绍。
小结。
我们在同一所学校、同一个班级，从今以后，老师是大家的大朋友，同学们之间都是好朋友。
我们一起学习，一起游戏，大家有什么困难都可以问老师，希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。
三、出示第四幅图，指导学生观察。
选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌互相说一说图上画的是什么？
汇报交流，教师指导。
幅图。
图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒！
”
指导学生观察小朋友写字的姿势，教师总结并示范：
写字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍弯曲，不要使劲握笔杆。
手指与笔尖的距离为一寸。
本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。
写字的时候，头要正，肩要平，身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。
指导学生用正确的姿势书写自己的名字。
边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注意姿势。
不弯不曲，离书一尺。
坐得端正，预防近视。
”
第二幅图。
图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。
引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书，从这些书里知道了什么？
小结：
我们以后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获得更多的知识，看到更美丽、广阔的世界。
第三幅图。
图上画的是同学们在互相交流学习的感受，他们都很喜欢学习，觉得学习很有意思。
小结：
我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。
同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字，读到很多有趣的课文了。
四、总结。
《a、o、e》教学设计
教学目标
．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点、难点：
a、o、e的音、形教学，
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课时
教学目标
．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
教学重点：
读准aoe三个单韵母的音，认清它们的形。
教具准备：
挂图；；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。
教学过程：
一、导入新
同学们，有不认识的字怎么办？
今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
．教学单韵母
演示，问：
它们在干什么？
这就是我们要学习的个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1范读，指名读，一声要读得很平，记住：
一声平。
这是二声，把它戴在a上，读2范读，指名选，二声要往上扬，记住：
二声扬。
这是三声符号，戴在a上后，a要读成3范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
这是四声符号，a戴上它后就读4范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
．教学单韵母o
看图，指明说图意。
我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
指导发音：
嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：
这是几声？
怎样读，练习发音。
．教学单韵母e
看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
．出示a、o、e的卡片，复习发音。
．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
教学目标
．能直接熟练读出带声调韵母的音。
．认识四线格，学习使用四线格。
．能正确书写a、o、e。
教学难点：
掌握aoe的发音；按四线格正确书写。
教学过程：
一、复习导入
．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
．齐背四声儿歌
．复习发音：
a、o、e。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺。
教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学习o的笔顺。
教师示范书写：
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在书本
上写三个o。
．学习e的笔顺。
教师示范书写：
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连
着写左半圆。
注意：
e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
．小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：
张大嘴巴：
aaa
拢圆嘴巴：
ooo
扁扁嘴巴：
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
板书设计：
aoe
āáǎà
ōòǒó
ēéěè
《bpf》教学设计
教学目标：
学会b、p、、f四个声母，能认清形，读准音。
学会声母b、p、、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、ā、ù等音节。
初步学会读轻声。
会在四线格里照样子抄写b、p、、f四个声母。
重点：
读准声母bpf的音，练习带调拼读音节。
难点：
掌握带调拼读音节。
课时安排：
2课时
课时
教学目标：
教学声母b、p以及拼音。
看图说完整的句子。
教具准备：
卡片
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
教学b的发音，认清字形。
发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
师范读、领读，正音。
忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
学习b和ɑ的拼音。
看图引出bá。
图上画着什么？
卡片演示两音相碰：
bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bo。
念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
看图说话引出p。
图上画着谁？
他在干什么？
可以这样说：
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
教学p的发音，认清字形。
发音要领：
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
师范读、领读，正音。
b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
”
学习p和ɑ的拼音。
看图引出pá。
图上画着什么？
卡片演示两音相碰：
p－á－pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时
教学目标：
教学声母、f以及拼音。
认识生字，会读生字。
教具准备：
单韵母带声调的卡片
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读b、p。
拼读bá、pá及四声。
二、教学声母。
看图说话引出。
“摸”的声母是。
教学的发音，认清字形。
发音要领：
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门、、。
”
指导书写。
的笔顺是：
，一笔写成。
写在四线格的中格。
教学和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读ō。
三、教学声母f。
看图说话引出f。
教学f的发音，认清字形。
发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、巩固练习。
猜字母。
两扇小门是什么声母？
一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
像根拐杖是什么声母？
听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
用卡片认读声母和音节。
板书设计：
bpfb--a→ba
p—a→pa
--a→a
f--a→fa《iuü》教学设计
教学目标：
学会iuü三个单韵母和y两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
学会整体认读音节yi、u、yu。
学会声母y与单韵母的拼音。
会正确读出īuǖyi、u、yu的四声。
教学重点：
iuüy及yi、u、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准iuü的第二声和第三声。
教学准备：
字母卡片：
iuüy的放大图、四线格黑板、字母卡片
教学时间：
3课时
课时
教学目标
．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
．掌握i、u、ü的四个声调。
教具准备：
拼音图及四线格
教学过程：
复习检查，导入新课。
卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
教师揭题：
今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
看图，整体感受画面的美。
教学单韵母i。
观察，看图说话：
图上画着什么？
谈话引入：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的个单韵母i的发音相同。
听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
编顺口溜：
牙齿对齐iii。
记忆字形：
i像什么呢？
教学i的四声。
i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
儿歌：
小I有礼貌，标调就摘帽。
分组练习四声。
教师范读：
ī这件衣服真好看！
í咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
教学单韵母u。
看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出uuu
记字形：
图上哪个地方像u字？
还像什么？
教学u的四声。
出示：
ūúǔù
ū顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？
ùùù我们爱公物。
练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。
教学单韵母ü。
看图说话引出ü：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
记字形：
u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？
为什么？
练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？
ü四笔完成。
巩固练习。
打乱次序认读6个单韵母。
做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
教学目标：
学会声母y，读准音，记清形，会照样子抄写。
学会拼音方法，会拼读声母y与单韵母的拼音。
教具准备：
声母y的图片
教学过程：
复习检查。
aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
卡片认读带调单韵母。
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
教学声母y。
观察图画，说话引出y。
板书：
教学发音。
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
教学声母。
观察图画，说话引出声母。
板书：
教学发音。
半扶半放：
首先应该听→认真听、仔细看.
正确地念，模仿发音。
比较u和的发音，单韵母u发音响亮，声母发音轻短，我们又叫它“大”。
记字形。
像间屋子
指导书写。
住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。
教学y和单韵母拼成的音节。
说说图上画着什么？
看图拼读音节ya，板书：
ūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
提示：
拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
拼读音节：
a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
拼读：
yāyáyǎyà。
组词读：
yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
b谁能把声母和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
巩固练习。
第三课时
教学目标：
学习整体认读音节yiuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
能正确读出yiuyu的四声。
能看图说话和拼读音节。
教具准备：
四线格，拼读音节卡片
教学过程：
复习检查。
认读y与单韵母的拼读音节。
学习整体认读音节yiuyu。
听老师讲故事：
有一天，iuü三个小朋友要出去玩。
可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
大带着小u一块儿走，就成了音节u。
小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
这就成了音节yu。
学生认读整体认读音节yiuyu。
练习yiuyu的四声。
巩固练习
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
读音节，在用音节口头组词。
小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
看课本听录音读、跟读。
板书设计：
iuüy yiuyu
衣服衣服īīīīíǐìyiy—a--ya
乌鸦乌鸦ūūūūúǔùu—a--a
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜyu
《dtnl》教学设计
教学目标：
指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体，声母、音节卡片，“苹果树”。
课时安排：
两课时
教学过程：
课时
教学目标：
看图，用几句话说明图上的内容。
学习d、t、n、l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。
教学准备：
卡片，书上的挂图
教学过程：
一、复习引入
谈话激趣：
孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室谁能准确地读出它们的名字?
还有谁能找出这些字母里的声母来?
我们用什么好办法记住这些声母的?
齐唱儿歌。
导入新课：
今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?
那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新
一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
。
一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?
。
你喜欢这些小熊吗?
为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
你会排队吗?
在什么时候?
“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?
引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?
现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
学生汇报
注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
二）记忆d、t、n、l的形。
孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
先请看一幅图。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
谁能编出一句顺口溜来记住“d”
另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?
请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
学生汇报。
相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜。
轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
站起来齐唱儿歌。
三）指导书写
我们来写写这四个声母。
请大家仔细看老师写。
谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的。
谁能把这四个声母正确地写在四线格里?
注意：
写字时姿势要正确。
四）指导拼读
同学们学会了声母d、t、n、l。
下面让我们来做拼读练习。
请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?
韵母是什么?
怎样拼?
指说、拼，领拼。
谁能用dǎ说一个词或一句话。
d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。
声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，。
我们再来看一幅图，“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。
请用“tǎ”说一个词或一句话。
t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?
。
声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
0.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。
1.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。
现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。
小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。
三、巩固练习。
接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
连线题：
练习拼读：
nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。
所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
第二课时
教学目标：
练习拼读。
读儿歌，学习生字，会读会认。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、导入
这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。
）
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读。
下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
三、指导书d、t、n、l
四、练习拼读音节请同学读一读。
五、读儿歌，学习会认字。
读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
全班一起读一读。
全
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