八年级地理下册81《北京市的城市特征与建设成就》教案1.docx
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八年级地理下册81《北京市的城市特征与建设成就》教案1
第一节北京市的城市特征与建设成就
一、教学目标
1．在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。
2．运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。
3．运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。
4．根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
5．运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
6．举例说明北京市的建设成就。
三、教学提纲
一、自然地理环境
1．地形特征
2．主要河流
3．气候特征
二、政治文化中心
1．历史文化名城
（1）历史上形成独特文化的成因
（2）悠久的历史和文化遗产
2．政治和对外交流中心
3．文化中心
三、城市建设成就
1．城市设施建设
2．经济结构特征
3．城市环境建设
四、教学建议
新课导入：
方案①：
直接导入：
我们认识一个区域，既要熟悉它的地理环境，更要把握它的环境和发展特征，从本节课开始，我们将以5个区域为案例，学会如何分析区域的环境与发展特征。
今天我们走入大家较为熟悉的、令人向往的首都北京。
方案②：
音乐导入：
播放学生耳熟能详的关于北京的歌曲，引导：
同学们熟悉这首歌吗？
与之相关的是哪一座城市？
（北京）我们今天来认识北京。
方案③：
图片导入：
选择学生比较熟悉的北京景观图片，利用投影仪展示出来。
引导：
这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？
（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
【自然地理环境】
教学导入：
我们首先来认识一下北京的自然地理环境特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？
（位置、地形、气候、河流和自然资源等）
教学过程：
过渡：
我们首先来了解北京的地理位置。
地理位置包括绝对位置和相对位置。
课堂活动：
引导学生读图8—1、图8—2，说出北京的地理位置。
归纳：
北京的地理位置——绝对位置：
位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置：
东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。
过渡：
北京的地形有何特征？
地形特征一般从地形类型、地势高低、地表形态和地形差异等方面归纳分析。
课堂活动：
引导学生读图8—2和下面材料，从地形类型、地势特征和地形差异等方面归纳北京的地形特征。
材料：
北京北部和西部的山地，约占全市面积的2/3；东南部海河水系冲积成的平原，约占全市面积的1/3。
全市平均海拔51.3米，平原海拔20～60米，山地海拔1000～1500米。
归纳：
北京以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。
过渡：
在上述地形地势的影响下，北京的河流流向有何特征呢？
课堂活动：
读图8—2，完成下列任务。
（培养学生读图分析能力）
（1）找出北京5条主要河流——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与北京的地势有何关系？
（2）找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。
归纳：
北京河流众多，为北京提供了水资源，河流流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系。
过渡：
北京的河流水量一般不大，径流季节变化大，甚至某些河流经常断流，这些河流大多有结冰期，这些特征与北京的气候特征有关。
课堂活动：
利用投影仪展示北京的气候统计资料，根据资料引导学生说出北京的气候类型和气候特征。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/℃
－4.3
－1.9
5.1
13.6
20.0
24.2
25.9
24.6
19.6
12.7
4.3
－2.2
降雨量/毫米
2.6
5.9
9.0
26.4
28.7
70.7
175.6
182.2
48.7
18.8
6.0
2.3
归纳：
北京属于典型的温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。
降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，七八月常有暴雨。
课堂活动：
引导学生完成P.71“活动”3。
利用投影仪展示北京、天津、张家口的相对位置示意图，或引导学生读图8—2。
归纳：
纬度因素、海陆位置和地形地势影响着北京与周边地区的气候差异。
【政治文化中心】
教学导入：
方案①：
图片导入：
利用投影仪展示人民大会堂、故宫、国家剧院、某国大使国等图片，设问：
这些图片说明北京具有哪些职能？
（政治、文化和对外交往中心）
方案②：
直接导入：
了解了北京的自然地理特征后，我们再来看一看北京的主要职能有哪些。
教学过程：
引导：
在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。
你能从地理位置的角度解释其原因吗？
请阅读课文相关部分。
学生回答，评价归纳：
北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。
自古以来，汉族与少数民族就在这里融汇交流，共同促进了中华民族的发展。
课堂活动：
引导学生通过阅读课文、查找资料等形式，举例说明北京的历史悠久。
归纳：
北京有3000多年建城史和800多年建都史，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。
课堂活动：
引导学生读图8—5至8—9，或利用投影仪展示北京6处世界文化遗产的景观图片和分布地图。
先在地图上找出这些世界文化遗产的分布地，然后分小组推出代表，扮演导游角色，向同学们介绍北京的世界文化遗产。
课堂活动：
引导学生读图8—3、8—4，让学生说一说他们了解到的北京四合院和京剧。
过渡：
北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，现在，北京仍然是中国的政治、文化中心。
课堂活动：
引导学生阅读课文，举例说明北京是全国的政治、文化中心。
归纳：
中国是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关，有100多个外国大使馆和许多国际组织驻华机构——政治中心。
北京教育、科技、文化发达，集中众多科学研究机构和百余所高等院校，还有诸多世界闻名的文化场所——文化中心。
【城市建设成就】
教学导入：
方案①：
直接导入：
北京具有悠久的历史，新中国成立以后，北京城市建设发展迅速，取得了巨大的成就。
这些成就表现在哪些方面呢？
方案②：
图片导入：
利用投影仪展示北京金融街高楼景观、地铁景观、中国国家体育场、城市绿化等图片，教师简单介绍一下这些图片，然后导入：
这些建设成就都是新中国成立以后取得的，北京城市建设成就主要表现在哪些方面呢？
教学过程：
引导：
北京城市建设的成就包括很多方面，我们从城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面进行了解。
课堂活动：
引导学生读图8—11，设问：
北京具有哪些功能区？
根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化。
归纳：
北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。
课堂活动：
引导学生读图8—12、8—13和8—14，归纳北京城市面貌的发展特点。
归纳：
在城市建设和发展中，北京建设了许多高楼林立的功能区，同时也注意保持旧城基本格局和原有风貌。
课堂活动：
引导学生读教材P.74“天安门广场”材料，根据图片和文字资料绘制天安门的平面示意图（如下图），培养学生的绘图能力和空间思维。
课堂活动：
引导学生读图8—15，并阅读下列材料，归纳北京市内交通的特点。
材料：
北京市城区的路网结构以矩形环状为主，道路多以此为依托，与经纬线平行，呈网状分布。
依托城市扩展，先后建设了二、三、四、五和六环路。
总长度超过940千米的北京七环路将于2015年全线通车。
2011年末，北京全市公路里程21319千米，足以绕地球半圈。
北京是世界上地铁最发达的大都市，日均客流量超过1000万。
2013年初北京地铁总长度位居全球第一。
归纳：
北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。
课堂活动：
引导学生读图8—16，阅读下列材料，归纳北京对外交通的特点。
材料：
京哈、京沈、京津塘、京石、八达岭、京承、京开等多条高速公路连接北京。
全市铁路总里程962千米，京秦铁路、京哈铁路、京沪铁路、京九铁路、京广铁路、京原铁路、京包铁路、京承铁路、京通铁路、京津城际高铁、京沪高铁等多条铁路干线汇集于此。
北京首都国际机场是世界规模最大的国际机场，旅客吞吐量在2012年达到8192.9万人次，位居全球第二。
归纳：
多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交会，对外陆路交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。
课堂活动：
引导学生完成P.77“活动”2。
过渡：
作为中国的政治文化中心，北京的产业有何特点？
课堂活动：
引导学生读图8—17、8—18和课文相应部分，归纳北京的产业特点。
想一想，北京积极发展第三产业和高新技术产业的主要原因是什么？
归纳：
因主要职能的要求，北京经济以第三产业为主，金融业、会展业、文化体育产业和旅游业发达；第二产业以高新技术产业为主。
引导：
在北京城市建设飞速发展的过程中，产生了一系列问题。
课堂活动：
引导学生完成P.76～77“活动”1。
过渡：
因为城市发展过程中产生了许多环境问题，因此北京十分重视城市的绿化建设。
课堂活动：
引导学生阅读教材P.76“北京的绿化建设”材料，了解北京的环境保护措施。
小结：
引导学生从自然地理特征、主要职能、建设成就等方面归纳北京的地理特征。
课后活动：
完成P.77“活动”3。
【附1：
本节教学中应注意渗透的方法】
前面已经进行了多个区域的学习，学生认识区域的一般方法已经构建，因此，此节教学可以尝试自学辅导教学法。
自学辅导教学法强调构架一种在教师的辅导或指导下，以学生自学为主的教学过程，以便能够较好地发挥教师主导作用，更好地调动学生学习的主动性，提高教学质量，培养学生独立思考能力和自学能力的一种教学方法。
本节自学辅导教学的实施过程如下。
（1）创设情景，引入新课——通过精心创设的情景，可以激发学生的学习兴趣，为进一步展开自学奠定基础。
（具体方案请见本节“教学建议”中的“新课导入”内容）
（2）出示自学提纲，启发学生思考——提出自学的方向及重点，以及思考的线索。
学生的自学多以教材为主，也可以由教师补充一些资料，还可以让学生上网去搜索资料。
例如，“自然地理环境”这部分内容的自学提纲：
①根据地图，归纳北京的地理位置特征。
②利用图文资料，说出北京的地形特征及判断理由。
③利用地图，说出北京的主要河流，并分析它们的水文特征。
④利用地图找出北京的主要水源地。
⑤利用中国气候类型分布图，说出北京的气候类型，利用北京的气候统计资料（由教师补充）说出北京的气候特征。
⑥利用课文P.71中“活动”3，分析影响北京气温和降水的主要因素。
（3）学生交流、展示学习结果，教师归纳总结——自学结束后，教师需要组织学生交流讨论，将自学过程中遇到的问题或触发的灵感公布出来，以便学生共享。
展示、讨论结束时，教师根据学生的展示结果进行总结和点评。
（4）组织统一学习，练习巩固知识——组织一个短暂的统一学习的过程，对本节知识进行梳理和提升，精选一些课堂练习题让学生解答，用来巩固所学知识。
【附2：
本节活动目标及答案提示】
P.70～71活动：
【活动目标】引导学生运用地图和统计数据，探究北京的自然地理特征。
【答案提示】1．从绝对位置来看，北京位于北半球中纬度地区，东八区；从相对位置来看，北京东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。
2．找图略。
密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠等水利工程均位于河流上游，分别位于燕山、军都山、西山向华北平原的过渡地带。
这些水利工程为北京提供淡水资源，是北京极其重要的水源地。
3．
（1）北京的海拔低于张家口，纬度也略低于张家口，因此北京的年平均气温高于张家口。
（2）北京市处于平原与山地的结合部，夏季风沿山地爬升，容易形成地形雨，因此降水量多于低平地区的天津；张家口位于北京市的西北方向，离海洋相对较远，且有山地阻挡海洋水汽进入，因此降水量少于北京。
P.73活动：
【活动目标】引导学生收集资料，采用举例、角色扮演等形式，加深对北京城市职能和历史文化的了解。
【答案提示】1．北京是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关；北京集中了中国科学院、中国社会科学院等众多科学研究机构，荟萃有北京大学、清华大学等百余所高等院校，拥有国家博物馆、国家图书馆等诸多文化场所。
2．略。
P.76～77活动：
【活动目标】引导学生通过查询、思考、填图、写作等形式，了解北京发展过程中出现的主要问题及其解决措施，了解北京的对外交通状况，培养热爱首都北京的情感。
【答案提示】1．
（1）北京面临的主要问题：
环境质量下降、水资源紧张、交通拥挤、住房昂贵、暴雨期的城市内涝、地面下沉、风沙危害等。
（2）多修道路，多建立交桥，可以增加道路通过能力，能够缓解交通拥堵；调整人们的上、下班时间，错开人流和车流高峰，可以平衡各时段的交通压力，提高交通的时效性，能够缓解交通拥堵；限制私家车数量，实行“公交优先”的政策，可以降低行车数量，能够缓解交通拥堵，还可以减少污染；提高公交车票价，以减少乘客数量，这样会增加私家车的数量，增加道路行车数量，会加剧交通拥堵。
（3）可以有多种见解，一般情况下，为了保护一个城市的特色和文化传统，会要求道路改线；如果改线困难，可以把名人故居迁移至临近地点。
2．填图略。
填图时可通过观察铁路方向、铁路通过的主要城市来判断。
3．略。
第一节北京市的城市特征与建设成就
1．关于北京地理位置的说法，正确的是
A．位于太行山、燕山和华北平原的结合部
B．位于黄海以西，华北平原中部
C．位于太行山以西，秦岭以南
D．位于渤海以北，东北平原南部
2．北京的地势特点是
A．东北高，西南低
B．东南高，西北低
C．西北高，东南低
D．西南高，东北低
3．关于北京自然环境的叙述，正确的是
A．气候冬冷夏热，是典型的温带大陆性气候
B．经纬度位置大致位于116°E、40°S
C．气候干旱，无河流流经
D．位于华北平原北缘，北部、西部多山
4．北京有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆，这说明北京是
A．文化中心
B．旅游中心
C．经济中心
D．对外交往中心
读下列图片，回答5～6题。
5．图中建筑的名称是
A．天安门
B．天坛
C．故宫
D．人民大会堂
6．与图中建筑紧邻的世界文化遗产是
A．八达岭长城
B．十三陵
C．故宫
D．周口店“北京人”遗址
7．北京的高新技术产业密集区是
A．中关村
B．天安门广场
C．浦东新区
D．滨海新区
8．以北京为起止点的东西向铁路干线是
A．京九线
B．京广线
C．京沪线
D．京包线
9．从中国温度带的划分来看，北京属于
A．暖温带地区
B．寒温带地区
C．中温带地区
D．亚热带地区
10．下列建筑中，不属于北京市的是
A．明清故宫
B．颐和园
C．清华园
D．避暑山庄
读北京2012年三次产业产值结构示意图，据此回答11～13题。
11．北京的产业结构特点是
A．第一产业占有较大比重
B．第二产业比重最大
C．第三产业占有明显优势
D．第二产业比重过小
12．下列产业中，属于北京积极发展的是
A．钢铁工业、石油化学工业
B．现代服务业、高新技术产业
C．纺织工业、水稻种植业
D．有色冶金工业、汽车工业
13．近些年来，北京第二产业比重不断下降，这是因为北京
A．发展工业的技术力量较弱
B．劳动力数量较少
C．交通通达度较差
D．城市职能所决定
第二节台湾省的地理环境与经济发展
一、教学目标
1．在地图上指出台湾省的位置和范围。
2．运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。
3．运用地图和其他资料分析台湾省的经济发展特色。
4．运用地图和其他资料归纳台湾省人口、城市的分布特点。
5．利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
三、教学提纲
一、位置与范围
1．地理位置
2．地理范围（钓鱼岛属于台湾省，台湾是中国的神圣领土）
3．台湾海峡
二、自然地理环境
1．地形特征：
以山地为主
2．气候特征：
热带和亚热带季风气候
3．河流特征
4．自然资源丰富
三、发展中的经济
1．农业结构变化
2．工业特征
3．交通与旅游
四、人口与城市
1．居民特征
2．主要城市
四、教学建议
新课导入：
方案①：
直接导入：
今天，我们一起走入祖国宝岛——台湾。
大家知道台湾的哪些地理事物？
方案②：
图片导入：
投影展示日月潭、阿里山和101大楼等图片，引导：
这些景观是我国哪一地区的？
（台湾）
方案③：
图像导入：
投影展示同学们熟悉并喜爱的明星，如周杰伦、林志玲等，引导：
这些明星来自我国哪一地区？
方案③：
歌曲导入：
播放歌曲《阿里山的姑娘》或《外婆的澎湖湾》，引导：
歌曲中相关的地区位于我国哪一省级行政区域单位？
【位置与范围】
教学导入：
方案①：
直接导入：
我们首先来了解台湾的地理位置与范围。
地理位置一般从哪些方面进行描述？
方案②：
设问导入：
如果我们从家乡出发，坐飞机直接飞往台湾，应该向什么方向飞行？
飞行的直线距离大约是多少千米？
（在中国地图上量算）
教学过程：
课堂活动：
引导学生读图8—23、8—24，完成下列任务。
（1）找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。
（2）找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事物。
（3）找出北回归线及穿过的地区。
（4）根据比例尺，估算高雄市与厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。
（5）描述台湾省的地理范围。
（6）说出台湾省的地理位置特点。
教师检查学生活动情况，引导并评价。
归纳：
台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。
台湾岛是我国第一大岛。
台湾省位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，北回归线穿过其南部。
课堂活动：
引导学生观察地图中的台湾海峡，阅读下列材料，说出台湾海峡和澎湖列岛的交通重要性。
台湾海峡是我国台湾岛与福建海岸之间的海峡，呈东北—西南走向，长约370千米。
北窄南宽，北口宽约200千米；南口宽约410千米；最窄处在台湾岛白沙岬与福建海坛岛之间，约130千米。
总面积约8万千米2。
归纳：
台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。
澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。
课堂活动：
引导学生阅读P.79“台湾——中国的神圣领土”材料，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
【自然地理环境】
教学导入：
方案①：
过渡式导入：
我们一起来了解台湾这片神圣领土。
了解台湾，首先要了解台湾的自然地理环境。
方案②：
图片式导入：
投影展示玉山、阿里山等台湾山地图片，引导：
这些景观反映了台湾自然地理的什么特征？
教学过程：
课堂活动：
引导学生读图8—25、8—26，完成下列任务。
（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。
（2）归纳台湾岛的地势特征。
（3）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？
找出台湾岛的最高峰。
（4）说出台湾岛的地形分布格局。
（5）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因。
教师引导、评价，归纳：
台湾的地形特征——以山地为主（占总面积2/3）；地势大致东高西低；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。
中央山脉最高峰——玉山，海拔3952米。
台湾地形特征的形成原因——地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，台湾也因此成为地震多发地区。
引导：
台湾多山的地形，也造就了许多旅游景观，如阿里山等。
引导学生阅读P.80“阿里山”材料，通过图文资料让学生感受台湾的山地地形及其美丽景色。
过渡：
台湾位于亚洲东部沿海地区（太平洋西岸），北回归线穿过南部，这样的位置决定了台湾的气候特征。
课堂活动：
引导学生读图8—30、8—31、8—32，完成下列任务。
（1）台湾岛属于什么气候类型？
简要说说形成这些气候的主要原因。
（亚热带季风气候和热带季风气候；大陆东岸、北回归线穿过南部）
（2）描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。
（除山地外，年平均气温整体较高，年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形）
（3）说一说台湾岛年降水量的特征；说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。
（台湾岛年降水量多在2000毫米以上。
东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多；西部为夏季风的背风坡，降水少）
（4）讨论台湾岛两种气候类型分界线向南弯曲的主要原因。
（台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低）
归纳：
台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候。
年平均气温大多在22℃以上，年降水量多在2000毫米以上。
课堂活动：
出示八年级上册P.45“影响中国的台风移动路径示意”图，或台湾近年所遭受的台风灾害图文资料，引导学生说出台湾每年夏秋季节可能遭受的主要气象灾害。
归纳：
每年6—10月台湾常受台风侵袭。
过渡：
在台湾的地形和气候条件下，台湾的河流具有哪些特征呢？
课堂活动：
引导学生读图8—26，阅读课文相应内容，完成下列任务。
（1）在图中找出浊水溪和曾文溪，观察这些河流的流向，说一说河流流向与地势的关系。
（台湾河流大多自东向西流或由中间向四周流，这与台湾岛东高西低或中高周低的地势直接相关）
（2）说出台湾岛河流数量和密度大小的特点及主要原因。
（河流数量多，密度大，这主要是因为台湾岛年降水量大）
（3）议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？
（短促：
台湾岛面积较小，多山地。
水能丰富：
降水丰富，河流流量大；多山地，落差大）
归纳：
台湾岛河流众多，水流湍急，水能资源丰富。
浊水溪是岛内最长的河流。
过渡：
在台湾独特的自然条件下，蕴藏了许多自然资源。
因自然资源丰富，台湾岛被称为“宝岛”。
台湾岛有哪些具有优势的自然资源呢？
课堂活动：
引导学生读图8—34和下列材料，归纳台湾的自然资源特征。
台湾森林面积约占全省面积的52%，多分布在东部山地。
台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区，木材蓄积量多达3.26亿米3，树木种类近4000种，经济价值较高的有300多种，其中尤以台湾杉、红桧、樟、楠等名贵木材闻名于世。
台湾岛发现的矿产资源约110多种，具有开发价值的20多种，矿产资源主要有煤、天然气和金、银、铜、铁等，但是台湾矿产资源的储量都不大。
台湾四面环海，海岸线约1600千米，因地处寒暖流交界处，渔业资源丰富，被称为天然的“海洋生物牧场”。
台湾有经济价值的捕捞鱼类有20多种。
海藻类主要有石花菜、海苔、鸡冠菜与海人草等，其中以石花菜最为重要。
台湾省的珊瑚非常知名，产量曾占世界市场的80%左右，因此台湾有“珊瑚之乡”的美誉。
台湾雨量充沛，河川众多，加上地形影响，大多数河流河床多阶地，流经许多峡谷，河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
据统计，台湾省河川水能蕴藏最高达530万千瓦，是我国水能资源最丰富的省区之一。
归纳：
台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。
水能资源丰富。
海洋水产资源丰富。
矿产资源多样。
同时，台湾还具有丰富的风能资源、地热资源和多样
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