二年 级丑小鸭.docx
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二年级丑小鸭
28、丑小鸭
教学目标:
1、认识“烘”“卧”“剩”等十个生字。
会写“讨厌”“欺负”等4个生字
2、会读,能理解课文1~3自然段,体会丑小鸭被欺负难过的心情。
3、学会用叠词,用想像说话。
教学重难点
认识“烘”“卧”“剩”等十个生字。
会写“讨厌”“欺负”等4个生字。
体会丑小鸭的内心感受,懂得要与同学友好相处
学会用叠词,用想像说话。
教学过程:
新课导入
师:
今天老师带来了一样礼物,看,认识这几个字吗?
生:
师:
这是一本非常有趣的故事书,里面有许多好玩的故事,老师要将这本书送给今天表现最好的小朋友,你希望是你吗?
生:
师:
接下来我们要学习这里面的一篇特别有意思的童话故事,它的名字叫?
生:
板书《丑小鸭》
师:
真棒!
请同学们打开课本翻到第126页,请大家自由读一读课文,标好段落,读准字音读通句子,难读的生字你可以多读几遍,听明白了吗?
开始吧
认读生字新词
老师这里有一些生字宝宝迫不及待的想跟大家见面呢,大家赶紧和他们打个招呼吧
出示课件,生字。
师:
哪位勇敢的小老师愿意带着大家读一读,读前5个
表扬声音响亮,再请一个同学来带读后面的5个
师:
有没有聪明的小伙朋友已经发现了今天的生字宝宝,我们用一种方法就能把他们全部记住?
出示课件,用加一加的方法齐读生字。
师表扬:
其实学习语文并不难,只要你有一双善于发现的眼睛。
师:
生字宝宝长大了,变成了一只只可爱的小鸭子,带来了词语小伙伴,我们一起去瞧瞧吧
出示,暖烘烘欺负篱笆讨厌孤单
请学生读老师正音,带上自己的感觉,把词语读活了齐读。
学习第一自然段
过渡:
师:
小朋友们真是太聪明了,考考大家,这里有三幅图,你能告诉我,他们分别画的是哪个自然段吗?
出示图片,标序号。
师:
我们来看看第一幅图,图上画了什么?
请同学来读一读,课文第一自然段。
读出暖烘烘的感觉。
多请几个同学读。
齐读
学习第二自然段
师:
真温暖。
鸭妈妈的孩子都出来了吗?
发生了什么怪事?
师:
终于裂开了,出来了一只怎么样的鸭子?
生:
又大又丑
齐读第二句,读出又大又丑
师:
这又大又丑的鸭子,到底长什么样子呢?
出示课件,它的毛()嘴巴()身子()大家都叫他()
请学生填空,齐读。
如果我这样写你觉得好不好?
出示,它的毛灰的,嘴巴大的,身子瘦的,大家都叫他“丑小鸭”
请两个小朋友分别读。
师:
你喜欢哪一种,为什么?
感受叠词的作用
生:
师:
大家再来读一读。
师:
你们觉得别的小鸭子应该是长什么样子的?
出示课件,别的鸭子长什么样子。
他的毛()嘴巴()身子()大家都叫他()
给鸭子取个名字,请同学来说一说。
师:
是啊别的鸭子那么美,那么可爱,而丑小鸭呢
学习第三自然段
再来读一次丑小鸭的样子
师:
你能用一个字来形容丑小鸭吗?
生:
师:
因为他长的丑导致他在家里受到了怎样的遭遇?
请学生来说
生:
师:
除了鸭妈妈谁都欺负他,什么意思。
生:
师:
大家都欺负他,都有谁欺负他?
生:
师:
他们怎么欺负的。
生:
师:
大家这样,所以丑小鸭感到了?
生:
一起来读一读,请同学来读。
师:
你觉得丑小鸭在家里,除了哥哥姐姐,公鸡还会有哪些小动物欺负他呢?
说一说
师:
多可怜的丑小鸭呀,让咱们来当一当丑小鸭,将他换成我来读一读,又会有怎么样的感受。
出示课件13
一起读,请学生读。
采访
师:
当大家都欺负你的时候?
你心情怎么样?
生:
师:
读一读第一句
师:
哥哥姐姐咬你疼吗?
什么心情?
生:
师:
读一读第二句。
生:
师:
当大家都不理你,你会觉得?
生:
师:
读一读第三句。
是啊,多可怜的丑小鸭呀。
当了这只丑小鸭,你是怎么样的感受?
所以,咱们平时要跟小伙伴好好相处,可不能欺负小弟弟小妹妹是吧?
教写生字
师:
丑小鸭离开了家以后,又会发生什么呢?
我们下节课再来学习
接下来又到了咱们的写字时间了
出示课件:
讨厌欺负
观察字,怎么样能写的美观?
28、丑小鸭
教学目标:
4、认识“烘”“卧”“剩”等十个生字。
会写“讨厌”“欺负”等4个生字
5、会读,能理解课文1~3自然段,体会丑小鸭被欺负难过的心情。
6、学会用叠词,用想像说话。
教学重难点
认识“烘”“卧”“剩”等十个生字。
会写“讨厌”“欺负”等4个生字。
体会丑小鸭的内心感受,懂得要与同学友好相处
学会用叠词,用想像说话。
教学过程:
新课导入
师:
今天老师带来了一样礼物,看,认识这几个字吗?
生:
《安徒生童话》
师:
你知道安徒生爷爷吗?
生:
他是一百年多年前丹麦的童话故事大王
师:
这是一本非常有趣的故事书,里面有许多好玩的故事,老师要将这本书送给今天表现最好的小朋友,你希望是你吗?
生:
希望
师:
接下来我们要学习这里面的一篇特别有意思的童话故事,它的名字叫?
生:
丑小鸭
板书《丑小鸭》
师:
真棒!
请同学们打开课本翻到第126页,请大家自由读一读课文,标好段落,读准字音读通句子,难读的生字你可以多读几遍,听明白了吗?
开始吧
认读生字新词
老师这里有一些生字宝宝迫不及待的想跟大家见面呢,大家赶紧和他们打个招呼吧
出示课件,生字。
师:
大家自己读一读。
哪位勇敢的小老师愿意带着大家读一读,读前5个
请个别同学领读。
表扬声音响亮,再请一个同学来带读后面的5个
请个别同学领读。
师:
有没有聪明的小伙朋友已经发现了今天的生字宝宝,我们用一种方法就能把他们全部记住?
生:
用形声字。
师:
其他同学有别的想法吗?
生:
用加一加的方法。
出示课件,用加一加的方法齐读生字。
师表扬:
其实学习语文并不难,只要你有一双善于发现的眼睛。
师:
生字宝宝长大了,变成了一只只可爱的小鸭子,带来了词语小伙伴,我们一起去瞧瞧吧
出示,暖烘烘欺负篱笆讨厌孤单
请学生读老师正音
师:
孤单是种什么感觉,你可以用这种感觉读一读吗?
生读
师:
用讨厌感觉读一读。
生读
带上自己的感觉,把词语读活了齐读。
学习第一自然段
过渡:
师:
小朋友们真是太聪明了,考考大家,这里有三幅图,你能告诉我,他们分别画的是哪个自然段吗?
出示图片,标序号。
师:
我们来看看第一幅图,图上画了什么?
请同学来读一读,课文第一自然段。
读出暖烘烘的感觉。
多请几个同学读
师:
暖烘烘是怎样的感觉?
请一个同学带着这种感觉读。
齐读
学习第二自然段
师:
真温暖。
鸭妈妈的孩子都出来了吗?
发生了什么怪事?
自由读第二段,有没有发现特别的小伙伴现身了?
生自由读
生:
丑小鸭
师:
为什么叫丑小鸭,找出来读一读
师:
丑小鸭有什么特别之处?
划一划,读一读
生读
生:
蛋特别大
生:
慢慢裂开
师:
用一个词语来形容它
生:
又大又丑
师:
这又大又丑的鸭子,到底长什么样子呢?
出示课件,它的毛()嘴巴()身子()大家都叫他()
请学生填空,齐读。
如果我这样写你觉得好不好?
出示,它的毛灰的,嘴巴大的,身子瘦的,大家都叫他“丑小鸭”
请两个小朋友分别读。
师:
你喜欢哪一种,为什么?
感受叠词的作用
生:
第一种,上面的程度更深点,更灰,更大,更瘦
师:
大家再来读一读。
师:
你们觉得丑小鸭的哥哥姐姐是长什么样子的?
出示课件,丑小鸭的哥哥姐姐长什么样子?
他的毛()嘴巴()身子()大家都叫他()
给鸭子取个名字,请同学来说一说。
生:
丑小鸭的哥哥姐姐毛黄黄的,嘴巴小小的,身子胖胖的,大家都叫他黄小鸭
生:
丑小鸭的哥哥姐姐毛黄黄的,嘴巴扁扁的,身子胖乎乎的,大家都叫他小胖鸭
生:
丑小鸭的哥哥姐姐毛黄黄的,嘴巴长长的,身子胖胖的,大家都叫他小黄鸭
师:
是啊别的鸭子那么可爱,而丑小鸭呢?
学习第三自然段
再来读一次丑小鸭的样子
师:
你能用一个字来形容丑小鸭吗?
生:
丑
师:
因为他长的丑导致他在家里受到了怎样的遭遇?
请学生来说
生:
除了鸭妈妈谁都欺负
师:
大家都欺负他,都有谁欺负他?
生:
哥哥、姐姐,养鸭的小姑娘
师:
他们怎么欺负的。
生:
哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他
师:
大家这样,所以丑小鸭感到了?
生:
非常孤单,就钻出了篱笆离开了家
一起来读一读,请同学来读。
师:
你觉得丑小鸭在家里,除了哥哥姐姐,公鸡还会有哪些小动物欺负他呢?
说一说
生:
大黄狗追赶他
小猫嘲笑他
小鸟讥笑他
蜜蜂蛰他
大狼狗咬他
师:
多可怜的丑小鸭呀,咱们来当一当丑小鸭,把他换成我来读一读,
学生读。
老师采访
师:
如果你是丑小鸭你什么心情?
生:
很伤心
师:
你能用伤心的语气读一读吗?
生读。
换一个学生来回答
生:
孤单
师:
你能用孤单的语气来读一读吗?
学生读,老师表扬,换一个学生回答
生:
难过
师:
你能用难过的语气来读一读吗?
学生读,老师表扬
师:
老师也想来当一当丑小鸭
老师读,学生重复红色的部分,读出回音的效果
是啊,多可怜的丑小鸭呀。
所以,咱们平时要跟小伙伴好好相处,可不能欺负小弟弟小妹妹是吧?
教写生字
师:
丑小鸭离开了家以后,又会发生什么呢?
我们下节课再来学习
接下来又到了咱们的写字时间了
出示课件:
讨厌欺负
师:
看一看今天我们要写的生字,谁想来教大家怎样把生字写得更漂亮?
生:
我想教大家写“厌”,写的时候要把犬缩进去
师:
这个字上面是一个什么头?
生:
厂
师:
跟什么字很像?
生:
广
师:
可不能加一点
师范写学生书空
师:
还有谁想教大家写字
生:
我想教大家写讨
师:
什么结构,
生:
左右结构,左窄右宽
分析欺,
生:
右边是欠不能写成反文旁
分析负
生:
下面的贝最后是一点不能写成一捺
老师范写,学生书空
师:
打开课文,自己写一写这些字,写的时候人要坐端正。
生写,老师个别批写,标五角星
表扬写的好的小朋友,发小奖品