长征教学中渗透爱国主义教育教案.docx

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长征教学中渗透爱国主义教育教案

教学中渗透爱国主义教育教案

课题名称

七律·长征

科目

语文

教学对象

学生

课时

一课时

授课人

盖永文

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

１、认读３个生字，会写３个生字，读通全诗。

２、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。

３、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

二、教学环境及资源准备

多媒体课件

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

一、了解背景，知诗人解诗题

二、初读全诗，感知内容

三、了解诗意，感知精神

四、诵诗文，悟诗情

五、拓展提升

１、同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事？

指名学生说一说。

２、简介时代背景：

师：

１９３４年１０月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫进行长征，其间途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等１１个省，跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：

四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，共翻越了１８座大山，跨过了２４条大河，行程二万五千里，历时一年，于１９３５年１０月到达陕北。

在即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征的路程，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。

这就是我们今天要学习的《七律·长征》。

板书课题。

３、了解毛泽东主席：

毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛泽东，来学学这首诗。

１、学生自由读课文：

要求：

读通、读顺、读正确。

看看这首诗有什么特点？

２、指名学生朗读全诗：

认读生字、新词：

逶迤、磅礴、泥丸、岷山。

指名朗读。

你发现了什么特点？

七律：

就是七言律诗，每行有７个字，共８行。

同学们再读读，全诗共有几句？

今天我们就来学习七律长征，请同学们自由读一读全诗，注意读通、读顺、读正确。

指名读──齐读──教师读

１、请同学们自己读读全诗，借助工具书、教材中的注释，想一想这首诗的大意。

２、交流：

出示首联：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

３、读一读，你能理解这句诗的意思吗？

师：

长征难吗？

这句诗告诉我们，难在何处？

他们要翻过一座座高山，涉过一条条河，诗中的“万水千山”就表示山水很多，师：

面对这样的千山万水，面对这样的千难万险，毛泽东主席和红军将士们的态度如何呢？

你能把这样的词语圈出来吗？

你感受到了什么？

你也可以通过朗读来表达你的理解。

指导朗读。

（齐读）

师：

请同学们快速地找一找，诗中写了哪些山？

哪些水？

圈一圈划一划。

交流，板书：

五岭乌蒙金沙大渡岷山

出示颔联：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：

你了解五岭和乌蒙吗？

请同学们看，这就是弯弯曲曲连绵起伏，长达数千里的五岭，这弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的那一个词语来形容？

那乌蒙山又是怎么样的呢？

（山很高，气势很雄伟，那么险峻）你能不能读好？

读出你理解的逶迤和磅礴。

师：

这样的高山要征服它，一个字“难”可将士们只等闲。

你能从这句诗句中找到理由吗？

说一说。

板书：

细浪泥丸

（说一说诗意）弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，高大雄伟的乌蒙山在红军的脚下就像滚动的泥丸。

─齐读。

回读总起句：

面对这样的高山峻岭红军不怕远征难，万水千山只等闲。

４、出示颈联：

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

翻过了山，又要涉水了，毛主席在诗中写到了两条河：

金沙江和大渡河，齐读。

（出示图片）这就是大渡河上的泸定桥，你看到了什么？

说说诗意。

学到这里，我不禁想起了飞夺泸定桥的２２名勇士手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。

不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

此时此刻，你又怎么理解这个寒字？

板书：

寒

谁愿意用朗读来表达这种智取的喜悦，面对恶战的勇往直前？

──齐读。

回读总起句：

面对这样的险山恶水：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

５、出示尾联：

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：

红军将士翻五岭，越乌蒙，巧渡金沙，飞夺泸定，之后又翻越了５座大雪山，８月渡过了荒无人烟的大草地，９月来到了高４０００米左右的岷山，即将踏上长征最后的征程，翻越这座雪山后，你知道意味着什么吗？

──指读──齐读。

谁已经理解这句诗的大意了？

这里的三军就是指什么？

看来翻越岷山对红军将士们来说真的不算什么吗？

同学们请看：

出示录像：

岷山终年积雪，红军冒着刺骨的寒风，脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠在这里，化成了一座座晶莹的丰碑。

面对牺牲，面对死亡：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

１、１９３５年１０月１９日，中央红军到达陕北吴起镇结束长征，它撤出中央苏区踏上长征路途时，有近１０万之众。

而到达陕北时人数已不满８０００人，但是这支部队经过了长征的洗礼，已构成了一道钢铁长城，毛主席正是为这一座钢铁长城叫好，通过今天的学习，你知道这一座钢铁长城是用什么构筑起来的吗？

２、自己放声赞颂吧──谁也愿意来赞颂一下，朗诵一下这首诗──齐诵。

1、这首诗引起了我们无尽的遐想，红军战士跋山涉水，风餐露宿，面对千山万水，面对千辛万苦，面对千难万险，却始终保持着革命的英雄主义和革命的乐观主义精神，终于完成了史无前列的二万五千里长征，这种精神深深地震撼着我们，让我们一起来朗诵这首诗吧，把你的感受尽情地发挥出来吧！

配乐朗诵。

说一说

听一听

板书课题

听一听

自由读

朗读

识字

思考回答

朗读

自学

边读边画

交流

观看

读一读

听一听

理解

练习朗读

齐读

圈一圈

划一划

看一看

听一听

想一想

回答问题

小组讨论

思考回答

认真听教师讲解

观看

齐读

出示图片

说一说

理解

思考回答

齐读

观看课件

指读——齐读

出示录像

朗诵

配乐朗诵。

激趣导入

长征时代背景

观看课题

初步感知毛主席的伟大

初步感知诗意

思维能力

培养朗读能力

培养自学能力

播放课件

播放课件

板书

播放课件

播放课件

直观印象

播放课件

理解红军战士的英勇

出示课件

播放课件

理解环境的艰苦和恶劣

感悟红军的英勇

播放课件

四、板书设计

七律  长征

毛泽东

首联：

开宗明义，提出全篇的中心思想。

颔联：

承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。

颈联：

承“万水”，以金沙、大渡为典型。

尾联：

总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。

五、教学反思

在教学设计时，我先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联作文章，让学生总的感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，千辛万苦，而面对这些困难，红军战士是不怕，是只等闲，把红军战士的英雄形象初步树立起来，并通过朗读加以提升。

在教学颔联、颈联和尾联时，也是紧扣这一句展开的，遇到再大再多的困难，红军都克服了，丰满了红军的英雄形象。

在每学完一联后，就回读首联，做到一步一回环，三步三回环。

而每一个回环都是在不断丰满和树立红军的英雄形象。

并通过一些课件和朗读去感悟红军战士的英雄主义。