习作部分知识素养现场答1.docx

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习作部分知识素养现场答1

渔城山翁：

小学语文教师专业知识素养现场竞答题

【渔城山翁按】重庆市第六届小学语文中青年教师赛课，创新性地开展了教师专业素养、专业知识现场答题，受到很好的效果，具有导向性，值得研读。

渔城山翁已将参赛教师的识字、阅读、作文教学的教案、专家评课发布在博客里，深受教师们欢迎，现又将识字、阅读、作文赛场教师专业知识、素养竞答题发布于后，供老师们学习、研究参考。

前面已将识字部分竞答题发布，现在发布的是作文赛场竞答题。

1号

一、填空

课标指出：

写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式。

是认识世界、认识自我、进行（）表述的过程。

答案：

一、填空

课标指出：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。

是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

二、词语替换

副词“还”作状语可以表示多种意义。

请用意义相同或相近的词替换下面句中的“还”字。

①除了他们，还有谁支持你的意见？

（）

②他这个人当个一般干部还可以。

（）

③你走路还走不稳呢，就想跑？

（）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（）

答案：

二、词语替换

副词“还”作状语可以表示多种意义。

请用意义相同或相近的词替换下面句中的“还”字。

①除了他们，还有谁支持你的意见？

（另外）

②他这个人当个一般干部还可以。

（勉强）

③你走路还走不稳呢，就想跑？

（尚且）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（居然、竟然）

三、连线

随声附和的人纸老虎

吝啬钱财的人和事佬

没有原则的人应声虫

外强中干的人铁公鸡

三、连线

随声附和的人纸老虎

吝啬钱财的人和事佬

没有原则的人应声虫

外强中干的人铁公鸡

四、简述

当代四川联家倪丁一先生有一“无情对”，颇耐人寻味。

联曰：

珍妃苹果脸；

瑞士葡萄牙。

请简要阐述此联的出语巧妙，妙趣横生之处。

（作答时间两分钟）

2号

一、填空

课标指出：

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的（）能力；语文又是母语教育课程，（）和实践机会无处不在，无时不有。

答案：

一、填空

课标指出：

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

二、单项选择

下列各组词语中没有错别字的一组是（）

Ａ、阴谋鬼计迫不急待爱不释手

Ｂ、实事求是再接再厉没精打采

Ｃ、换然一新诲人不倦举世文明

答案：

二、单项选择

下列各组词语中没有错别字的一组是（B）

Ａ、阴谋鬼计迫不急待爱不释手

Ｂ、实事求是再接再厉没精打采

Ｃ、换然一新诲人不倦举世文明

三、连线

唐僧弼马温

沙僧悟能

猪八戒悟净

孙悟空唐三藏

三、连线

唐僧弼马温

沙僧悟能

猪八戒悟净

孙悟空唐三藏

四、简述

3号

一、填空

找出与下列词感情色彩相反的同义词，填在括号内。

爱惜（）坚定（）

答案一、填空

找出与下列词感情色彩相反的同义词，填在括号内。

爱惜（吝惜）坚定（顽固）

二、单项选择

课标在第三学段的阶段目标中提出：

诵读优秀诗文，注意通过诗文的（  ）体会作品的内容和情感。

A、分析、讲解

B、声调、节奏

C、理解、感悟

D、诵读、想象

答案二、单项选择

课标在第三学段的阶段目标中提出：

诵读优秀诗文，注意通过诗文的（B）体会作品的内容和情感。

A、分析、讲解

B、声调、节奏

C、理解、感悟

D、诵读、想象

三、补充名句

攻无不克，。

先天下之忧而忧，。

君不见黄河之水天上来，。

答案三、补充名句

攻无不克，战无不胜。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。

四、简述

请看教学片断

师出示一只真正的小白兔。

你们说说看：

小白兔长得怎么样？

（根据学生的回答，现场输入关键词在投影的灯片上）

生1：

小白兔的眼睛像红宝石；

生2：

小白兔有一双透亮灵活的眼睛；

生3：

小白兔的眼睛总是咕噜噜直转，像在寻找什么动静；

生4：

小白兔的眼睛镶嵌在白色的绒毛中，圆溜溜，亮晶晶的，好像在对我在说话呢。

师：

你喜欢哪一句，为什么？

你也可以说一句，选择小白兔的一部分来说：

生1：

小白兔的鼻子，一直在不停的动，好像在找东西吃的；

生2：

小白兔的耳朵长长的，白白的，一听到声音时候，耳朵就警惕地竖起来了。

（教师在小白兔的耳朵附近拍手）

生3：

一身雪白的绒毛，摸一摸，热乎乎的，很舒服。

（让孩子动手摸摸）

师：

谁能连起来说所？

（出示提示：

整体到部分、从头到尾）

请你对该老师的这一教学行为进行简要评析。

（作答时间两分钟）

4号

一、填空

邓小平提出的关于教育的三个面向是：

（）、（）、（）。

答案一、填空

邓小平提出的关于教育的三个面向是：

面向现代化、面向世界、面向未来。

二、单项选择

给下列词语选择正确的注音。

①皮袄（）

A、píǎoB、piǎoC、pí’ǎo

②要挟（）

A、yāojiāB、yāoxiéC、yàoxié

答案二、单项选择

给下列词语选择正确的注音。

①皮袄（C）

A、píǎoB、piǎoC、pí’ǎo

②要挟（B）

A、yāojiāB、yāoxiéC、yàoxié

三、连线

将作家的原名与笔名连线

冰心周树人

老舍谢婉莹

叶圣陶舒庆春

鲁迅叶绍钧

三、连线

将作家的原名与笔名连线

冰心周树人

老舍谢婉莹

叶圣陶舒庆春

鲁迅叶绍钧

四、简述

请看教学片断

师：

你能不能把父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？

请大家先想一想。

想好了就写在卡片上。

（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）

师：

老师相信每个词语背后都有一个感人的故事。

如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？

生1：

要通过具体事例来表达真情实感。

生2：

还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来进行描写，表达自己的真情实感。

师：

对！

一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。

（板书：

真情实感）

（多媒体出示习作要求）

师：

同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。

请你为你的发言先准备一个发言提纲或者是故事梗概。

师：

把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。

师：

现在老师想请几名同学给大家讲一讲。

其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感的?

请对以上材料加以辨析，并提出自己的观点。

（作答时间两分钟）

5号

一、改错并猜成语

把成语中用错的字改过来。

再根据改错的内容猜一个成语。

例：

热火代天（改朝换代）

柱上君子（）

来日方短（）

铺李浪费（）

答案一、改错并猜成语

把成语中用错的字改过来。

再根据改错的内容猜一个成语。

例：

热火代天（改朝换代）

柱上君子（偷梁换柱）

来日方短（取长补短）

铺李浪费（张冠李戴）

二、判断

1.“提高”可以和“水平、觉悟、效率、作风、速度”等词语搭配。

（）

2.第二学段要求学生40分钟能完成400字以上的习作。

（）

3.“风牛马不相及”与“井水不犯河水”的意思相近。

（）

答案二、判断

1.“提高”可以和“水平、觉悟、效率、作风、速度”等词语搭配。

（错）

2.第二学段要求学生40分钟能完成400字以上的习作。

（错）

3.“风牛马不相及”与“井水不犯河水”的意思相近。

（对）

三、连线

代人受过的人老古董

粗心大意的人替罪羊

思想陈旧的人睁眼瞎

目不识丁的人马大哈

三、连线

四、简述

请看教学片断

师出示小金鱼：

你们喜欢吗？

下课时候，谁表现好，就奖励给他。

师取出一只烧杯，灌满水，里面装一条小金鱼。

师：

你们猜猜看：

要是放在火上烧，金鱼会不会被烧死？

（学生猜不着）

师演示过程，请同学们注意观察，看清楚每个动作，并指生说清楚。

生分组实验，注意观察和记录。

指生读记录。

师：

实验中，你们遇到了什么疑问吗？

生1：

水烧开了，为什么小金鱼烧不死？

生2：

火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰……

师：

你就用另一种方法，实验一下，看看烧得死烧不死？

生3：

看到小金鱼跳出来了

师：

你想过为什么吗？

师：

刚才实验有趣吗？

有收获吗？

想和别人分享吗？

那就快快把它写下来吧。

请谈谈你对上述教学片段的评价。

（作答时间两分钟）

6号

一、注音

读出加红色字的正确读音。

炮（）制

恫吓（）

供给（）

抚恤（）金

答案一、注音

出加红色字的正确读音。

炮（páo）制

恫吓（dònghè）

供给（gōngjǐ）

抚恤（xù）金

二、典故连线

鸿鹄居家幽美

谢家酒的代称

秦晋志气高远

杜康两姓联姻

二、典故连线

鸿鹄居家幽美

谢家酒的代称

秦晋志气高远

杜康两姓联姻

三、单项选择

以下关于第三学段习作要求正确的是（）。

A、能写简单的记实作文和想象作文。

B、多角度观察生活，力求有创意的表达。

C、能用简单的书信便条进行书面交际。

D、课内习作每学期16次左右。

三、单项选择

以下关于第三学段习作要求正确的是（A）。

A、能写简单的记实作文和想象作文。

B、多角度观察生活，力求有创意的表达。

C、能用简单的书信便条进行书面交际。

D、课内习作每学期16次左右。

四、简述

请看教学片断

《长相思》

请谈谈你对上述教学片段的评价。

（作答时间两分钟）

7号

一、填空

我国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。

答案一、填空

我国古代的四大发明是造纸术、指南针、火药、印刷术。

二、填词语

在下列词语中填上动物名。

（）年（）月

（）鸣（）盗

偷（）摸（）

答案二、填词语

在下列词语中填上动物名。

（猴）年（马）月

（鸡）鸣（狗）盗

偷（鸡）摸（狗）

三、单项选择

以下关于习作的教学建议错误的是（）。

A、写作知识的教学力求精要有用

B、提倡学生多写命题作文

C、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

D、鼓励学生写相像中的事物。

答案三、单项选择

以下关于习作的教学建议错误的是（B）。

A、写作知识的教学力求精要有用

B、提倡学生多写命题作文

C、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

D、鼓励学生写相像中的事物。

四、简述

请看教学片断：

师：

我们身边有各种各样的人，你能说一说身边有哪些人吗？

生：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学、邻居、售货员……

师：

这些人有不同的性格、品质和特点，这节课我们就来选择身边的一个人来写一篇作文。

（板书：

作文——人）

师：

回忆学过的写人的文章，都是怎样写的？

生：

《荔枝》这一课通过母亲爱吃荔枝又舍不得吃这件事，突出母亲善良、大度、关爱后代的美好品质。

师：

哪些描写让你感受最深？

谈一谈，说一说。

生：

如“小心翼翼、抚摸、划破……”通过动作、神态的描写，体现母亲对荔枝的喜爱……

师：

你身边一定有一些让你感触深刻的人吧？

下面就请同学们用你的笔把他（她）介绍给大家吧！

请对该教师的教学行为进行简要评析。

（作答时间两分钟）

8号

一、填空

课标指出：

写作教学应贴近，让学生易于，

乐于。

答案一、填空

课标指出：

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

二、补充词语

在括号内填上表示时间的词

（）积（）累

（）钟（）鼓

半（）三（）

答案二、补充词语

在括号内填上表示时间的词

（日）积（月）累

（晨）钟（暮）鼓

半（夜）三（更）

三、判断

1.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的终身发展。

（）

2.全书起于梦，结于梦，梦中梦、大小梦共写了32个，毫不雷同，表现出高超的艺术技巧的著作是—《红楼梦》。

（）

3.习作教学应减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

（）

答案三、判断

1.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的终身发展。

（对）

2.全书起于梦，结于梦，梦中梦、大小梦共写了32个，毫不雷同，表现出高超的艺术技巧的著作是—《红楼梦》。

（对）

3.习作教学应减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

（对）

四、简述

请看教学片断

师讲述根据“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”这则歇后语自编的故事后总结：

之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这个歇后语画面感很强，我读了以后，就感觉到了一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。

你们也可以选择一句歇后语，用这样的方法，想像一下。

师：

你选择的是哪一个歇后语？

想像中的画面是什么样的？

生：

老鼠过街——人人喊打

师：

说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？

生回答后，师：

要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。

生编歇后语故事，师建议：

可以下座位，和自己喜欢的搭档找一空地一起编；也可以单独编。

（生分组编故事）

指生演一演课本剧（王婆卖瓜——自卖自夸）。

师：

这个王婆夸西瓜不够，现在全班一起把西瓜卖给老师，看看你们怎么夸。

（老师故意刁难，不肯接受，激起学生的智慧火花〕

师总结：

我和大家一起编歇后语故事，也收益多多，谢谢大家。

在此，也祝愿孩子们以后的学习成绩如同“芝麻开花——节节高”。

现在，老师布置一个任务：

明天咱们班级将举行自编“歇后语故事大赛”，请大家回家做好充分准备。

请对该教师的教学进行简要评析。

（作答时间两分钟）

9号

一、填空

“中医四诊”指的是：

、、

、。

答案一、填空

“中医四诊”指的是：

望、闻、问、切。

二、连线

连线下列课题运用的修辞手法。

《手术台就是阵地》

《秋天向我们微笑》

《故乡的“水墨画”》

《阳光很活泼》

二、连线

连线下列课题运用的修辞手法。

《手术台就是阵地》

《秋天向我们微笑》

《故乡的“水墨画”》

《阳光很活泼》

三、补充名句

赠人玫瑰，。

抽刀断水水更流，。

问君能有几多愁，。

答案三、补充名句

赠人玫瑰，手有余香。

抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

四、简述

请看教学片断

师：

我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

生：

我以进校的路线来写校园的各个地方。

如：

进了校门走上通道，来到操场，然后进入教学楼。

师：

思路很清楚。

生：

老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

师：

当然可以，你说说看。

生：

我常常站在四楼窗口俯瞰校园。

我按这样的顺序：

首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：

很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

（板书：

叙述要有条理）

请谈谈你对上述教学片段的评价。

（作答时间两分钟

10号

一、填空

在括号内填上表示颜色的词

颠倒（）（）

姹（）嫣（）

（）水（）山

答案一、填空

在括号内填上表示颜色的词

颠倒（黑）（白）

姹（紫）嫣（红）

（绿）水（青）山

二、单项选择

以下关于写作教学评价错误的说法是（）。

A、采用等地、评语等多种评价形式。

B、重视对作文修改的评价。

C、重视对写作材料准备过程的评价。

D、重视对写作技巧的评价。

答案二、单项选择

下关于写作教学评价错误的说法是（D）。

A、采用等地、评语等多种评价形式。

B、重视对作文修改的评价。

C、重视对写作材料准备过程的评价。

D、重视对写作技巧的评价。

三、补充名句

人有悲欢离合，。

春江潮水连海平，。

良药苦口利于病，。

三、补充名句

答案三、补充名句

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

四、简述

请看教学片断

   　　师：

同学们喜欢咱们的校园吗?

   　生：

我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

   　师：

喜欢校园的哪些方面呢?

   　生1：

校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

   　生2：

我喜欢校园里很多体育设施。

如：

联合器械架，攀登架，单、双杠等等。

我可爱在这儿活动了。

   　师：

除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

   　生：

在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

   　师：

是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。

（板书：

中心思想）

请对该教师的教学片断进行简要评析。

（作答时间两分钟）

11号

一、填空

在下列成语中填上表示动物名称的词。

门可罗（）

黔（）技穷

哀（）遍野

答案一、填空

在下列成语中填上表示动物名称的词。

门可罗（雀）

黔（驴）技穷

哀（鸿）遍野

二、判断正误

1.“一问三不知”中“三不知”是指对事物的始、中、终一概不知道。

（）

2.中国三大国粹是京剧、中医、中国画。

（）

3.《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是曹操，“鞠躬尽瘁，死而后已”的是诸葛亮。

（）

答案二、判断正误

1.“一问三不知”中“三不知”是指对事物的始、中、终一概不知道。

（对）

2.中国三大国粹是京剧、中医、中国画。

（对）

3.《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是曹操，“鞠躬尽瘁，死而后已”的是诸葛亮。

（错）

三、单项选择

下列表述错误的一项是（）

A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

B、学生是语文学习的主人。

C、小学阶段学生的课外阅读总量不少于140万字。

D、第二学段古诗教学要引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。

答案三、单项选择

下列表述错误的一项是（C）

A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

B、学生是语文学习的主人。

C、小学阶段学生的课外阅读总量不少于140万字。

D、第二学段古诗教学要引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。

四、简述

请看教学片断

师：

静静地读自己的作文，看看有没有写出自己或他人的“迷”，题目有没有取好。

读完后客观地给自己文章一个评价：

可以打分，可以画星、可以画小花······

　　师：

老师也写了一个片段，请你来评一评，老师写的作文怎样？

　　生齐声：

好！

　　师：

好在哪儿？

　　生1：

题目取得很好。

师：

我可以给自己画个星吗？

　　生2：

语言、动作写得好。

　　生3：

用对话、动作写出冬冬是个小书迷。

师：

我把这些句子用波浪线画出来。

　　生3：

语句很通顺、写得很具体，如果能写出两人的心理活动就更好了。

　　师：

你真会评价·····

　　师：

你能不能按照刚才评价我的作文的方法给自己同桌的习作也点评一下？

　生同桌评价，师巡视。

请对该教师的教学片断进行简要评析。

（作答时间两分钟）

12号

一、填空

综合性学习的评价应着重考察学生的和。

答案一、填空

综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。

二、判断

判断下列成语是否有错，若有，请改正。

好高鹜远（）

望风披糜（）

口事心非（）

明查秋毫（）

答案二、判断

判断下列成语是否有错，若有，请改正。

好高鹜远（错骛）

望风披糜（错靡）

口事心非（错是）

明查秋毫（错察）

三、单项选择

《西游记》中的孙悟空被压在（）下面五百年。

A.五指山

B.五台山

C.五行山

D.雷峰塔

答案三、单项选择

《西游记》中的孙悟空被压在（C）下面五百年。

A.五指山

B.五台山

C.五行山

D.雷峰塔

四、简述

请看教学片断

师指导学生确定包公、师爷、展昭、王朝、马汉、张龙、赵虎、众差官、众百姓等角色。

然后发下一学生习作原文，要求学生认真读文，查找存在问题，表演角色进入状态，“青天”断案表演开始。

生：

同学们请注意，包公升堂了。

（以下由表演者独立演练，完成表演过程。

）

包公：

升堂！

众差：

威武！

！

！

百姓：

包大人，我发现文章里有好些坏蛋（错别字）在捣乱，使文中语句不通顺，无法正确表达语意，可要替百姓伸张正义啊！

（把错别字一一圈划。

）

包公：

展昭，速带人马将坏蛋统统抓来！

展昭：

是！

（与众差扮演者一齐将错别字收集后投影出来。

）坏蛋抓到，请大人定夺。

包公：

师爷，这些坏蛋罪不至死，该怎么处罚呢？

师爷：

判其改邪归正吧。

（共同改正所圈划错别字。

）

百姓：

又发案了，包大人。

我发现文章第一段短短的几行字就出现了四、五个“也很干净”，太没新意了，求大人主持公道。

包公：

师爷，该定何罪？

师爷：

砍掉，另挑人选任用吧。

虎头铡侍候！

包公：

开铡！

（集体讨论选用恰当词语改好句子。

）

……（审案表演直到把文章修改完毕。

）

请谈谈你对上述教学片段的评价。

（作答时间两分钟）

13号

一、填空

评价学生的朗读，可从、、和

等方面进行综合考察。

答案一、填空

评价学生的朗读，可从语音、语调、和感情等方面进行综合考察。

二、连线人体器官名称与其妙喻

头脑兄弟

脚跟手段

手足首领

手腕立场

答案二、连线人体器官名称与其妙喻

头脑兄弟

脚跟手段

手足首领

手腕立场

三、单项选择

下面各组中相同字的读音完全相同的一组是（）

A．中看中毒造谣中伤中箭落马

B．鸡冠三连冠冠冕堂皇张冠李戴

C．奔走投奔东奔西走疲于奔命

D．数落数说数九寒天数一数

答案三、单项选择

下面各组中相同字的读音完全相同的一组是（D）

A．中看中毒造谣中伤中箭落马

B．鸡冠三连冠冠冕堂皇张冠李戴

C．奔走投奔东奔西走疲于奔命

D．数落数说数九寒天数一数

四、简述

不少语文教师在习作教学中存在以下苦恼：

教师一指导，学生习作就容易千篇一律；教师不指导，学生习作又无从下笔。

请结合你刚才的教学谈谈你是如何解决这一问题的。

（作答时间两分钟）

14号

一、单项选择

在下列诗句中，“日”字的意义不同的一句是（）。

A、锄禾日当午

B、千里江陵一日还

C、日出江花红胜火

答案一、单项选择

在下列诗句中，“日”字的意义不同的一句是（B）。

A、锄禾日当午

B、千里江陵一日还