教师个人发展规划的制定和实施范文如何制定教师个人专业发展规划.docx

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教师个人发展规划的制定和实施范文如何制定教师个人专业发展规划

教师个人发展规划的制定和实施范文如何制定教师个人专业发展规划

教师制定个人发展规划可以从以下几个方面着手：

（一）自我分析：

全面充分地认识自己。

第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。

诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。

找到自己最善长的领域和专业发展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。

列出自己的成长领域，并确定优先领域。

通过不断的自我分析才能认识自己有哪些

优点，例如，你已从事教育工作许多年，那么你肯定有丰富的教学经验，有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力，同时肯定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。

这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。

第二、分析教师专业发展的需要。

教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。

因此，教师要如何寻求专业的发展，必须先了解学生的发展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标，以弥补不足。

教师专业发展的重点应放在教育能力、教学能力、科研能力的提升，放在具体的教育教学实践改善上，而不是单纯围绕自己的知识结构读书、学习培训。

（二）目标确立：

形成愿景

制定科学的教师专业发展目标，有效的专业发展规划需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

有了目标，便有了人生奋斗的方向。

教师个人专业发展目标我们把它从时间上分为短期目标、中期目标、长期目标。

短期目标时间一般是1-2年，通过自主学习提升专业理论素养。

中期目标时间有2-3年时间，主要是提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，加强教育科研能力以及重构自身专业知识结构等。

长期目标为3--5年以上的目标，主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。

当然，时间的划分及个人发展目标的实施要因人而异。

（三）制定具体的措施

在落实规划时，首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标，然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目，最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。

这些行动项目是一个个具体的活动，如读书、研究活动等。

为了提高活动的实效性，每一项活动都要制订出行动方案，包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。

应把自己的工作看作是一门专业2、应追求个人专业结构的不断改进3、应有对自己过去专业发展历程的总结意识、对自己目前专业发展水平的把握意识和对自己未来专业发展方向的规划意识4、应能根据新的“教学规则”与时俱进地实施自己的专业发展计划，才有可能在课程改中有所成绩。

教师要想在课程改中有所成绩，就应主动投入课程改革，把课程改革当作自我更新的天赐良机，根据自身特点制定个人专业发展计划，自觉追求专业发展，提高专业水平。

教师发展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综复杂的因素。

各因素如果能够有效地加以整合，教师发展的道路将会更为顺畅。

这是一个复杂的过程，因而需要切实可行的计划。

自我认识是教师制定专业发展计划的第一步。

每个人都是一个复杂的个体，随着年龄的增长、时空环境的变迁，人在不断地发生着变化。

因此通过不断的自我认识来掌握自我，是制定专业发展计划的必要手段。

“认识自我”包括认识自己的人格性质（志向兴趣、潜能、学历条件等）和确认各种价值观（从事教师工作的目的、自己的抱负、成就动机、生活与工作目标等）。

评估时空环境包括政治、经济、社会、文化因素及可能的发展计划、所需的配合条件等。

我们还可以通过与他人交谈、反馈、自我反省等方式，了解自己对工作的喜好程度、自己的职业人格、职业目标等，为制定计划作好前期的准备工作。

2、分析相关资料，审视发展机会。

教师在教学中的发展机会很多，比如：

对教学方法的改善，从事教学研究，增进师生之间的融洽，开发校本课程，提高学生的学习效果等。

在教育行政方面，教师可以审视自己兼任备课组长、年段长、总辅导员、教导主任、校长等职位的机会。

3、确立发展目标与行动策略。

教师的发展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的理想。

在确立发展的整体目标后，教师对自我未来的发展有了一个清楚的轮廓之后，再设定远期、中期和近期的具体目标。

近期目标通常是短期内所能完成的发展目标；中期的发展目标是整个发展计划的中途目标；远期目标是最终追求的结果。

当发展目标制定后，就应制定行动策略。

在选择行动策略时，应多参考过来人___，选择最适合自己的行动。

一个好的行动策略不单单仅是一个活动项目而已，而应包含许多活动的组合与统合。

一项目标的达成，也可以经过许多不同的途径来实现。

因此，在制定行动策略时，应注意整体的配合和灵活应用。

4、按目标逐步执行。

教师个人要达到目标，应把握关键的要素，制定行动策略，全心全力地达成。

针对各行动策略，可再细分为小的行动方案。

在努力过程中，还要不断地配合外在的情境因素做适当的调整和修正。

5、评价发展计划。

发展活动陆续展开与完成时，教师还需要对活动的效果进行评价，了解是否达到了预定的目标，在发展过程中是否有不理想、欠周到的地方。

然后，可以针对问题和不足加以反思，并设法改善与补救。

通过对每一个步骤与目标实现状况进行相关评价，可以对活动过程进行及时的审视，不时地加以调整和修正。

这样才能获得最适合的发展，使发展目标更有效率地达成。

三、推荐《教师个人专业发展计划的基本框架》

（一）自身成长历程和素质分析1、成长的历程和现在所处的阶段；2、专业知识方面的分析；3、教育教学能力方面的分析；4、职业道德及个性特征的分析；5、个人优势和不足。

（二）个人专业发展目标1、总目标2、具体目标①师德目标②教学方面的目标③教育和班级管理方面的目标④教育科研方面的目标⑥学习和其他方面的目标（三）具体措施（行动策略）1、自身素质的改进2、客观条件的改善3、专业发展的途径和策略4、阶段发展目标预期实现时间5、预期发展目标的结果及评价（这一点可待一学期或一年后写）

应把自己的工作看作是一门专业2、应追求个人专业结构的不断改进3、应有对自己过去专业发展历程的总结意识、对自己目前专业发展水平的把握意识和对自己未来专业发展方向的规划意识4、应能根据新的“教学规则”与时俱进地实施自己的专业发展计划，才有可能在课程改中有所成绩。

教师要想在课程改中有所成绩，就应主动投入课程改革，把课程改革当作自我更新的天赐良机，根据自身特点制定个人专业发展计划，自觉追求专业发展，提高专业水平。

教师发展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综复杂的因素。

各因素如果能够有效地加以整合，教师发展的道路将会更为顺畅。

这是一个复杂的过程，因而需要切实可行的计划。

自我认识是教师制定专业发展计划的第一步。

每个人都是一个复杂的个体，随着年龄的增长、时空环境的变迁，人在不断地发生着变化。

因此通过不断的自我认识来掌握自我，是制定专业发展计划的必要手段。

“认识自我”包括认识自己的人格性质（志向兴趣、潜能、学历条件等）和确认各种价值观（从事教师工作的目的、自己的抱负、成就动机、生活与工作目标等）。

评估时空环境包括政治、经济、社会、文化因素及可能的发展计划、所需的配合条件等。

我们还可以通过与他人交谈、反馈、自我反省等方式，了解自己对工作的喜好程度、自己的职业人格、职业目标等，为制定计划作好前期的准备工作。

2、分析相关资料，审视发展机会。

教师在教学中的发展机会很多，比如：

对教学方法的改善，从事教学研究，增进师生之间的融洽，开发校本课程，提高学生的学习效果等。

在教育行政方面，教师可以审视自己兼任备课组长、年段长、总辅导员、教导主任、校长等职位的机会。

3、确立发展目标与行动策略。

教师的发展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的理想。

在确立发展的整体目标后，教师对自我未来的发展有了一个清楚的轮廓之后，再设定远期、中期和近期的具体目标。

近期目标通常是短期内所能完成的发展目标；中期的发展目标是整个发展计划的中途目标；远期目标是最终追求的结果。

当发展目标制定后，就应制定行动策略。

在选择行动策略时，应多参考过来人___，选择最适合自己的行动。

一个好的行动策略不单单仅是一个活动项目而已，而应包含许多活动的组合与统合。

一项目标的达成，也可以经过许多不同的途径来实现。

因此，在制定行动策略时，应注意整体的配合和灵活应用。

4、按目标逐步执行。

教师个人要达到目标，应把握关键的要素，制定行动策略，全心全力地达成。

针对各行动策略，可再细分为小的行动方案。

在努力过程中，还要不断地配合外在的情境因素做适当的调整和修正。

5、评价发展计划。

发展活动陆续展开与完成时，教师还需要对活动的效果进行评价，了解是否达到了预定的目标，在发展过程中是否有不理想、欠周到的地方。

然后，可以针对问题和不足加以反思，并设法改善与补救。

通过对每一个步骤与目标实现状况进行相关评价，可以对活动过程进行及时的审视，不时地加以调整和修正。

这样才能获得最适合的发展，使发展目标更有效率地达成。

三、推荐《教师个人专业发展计划的基本框架》

（一）自身成长历程和素质分析1、成长的历程和现在所处的阶段；2、专业知识方面的分析；3、教育教学能力方面的分析；4、职业道德及个性特征的分析；5、个人优势和不足。

（二）个人专业发展目标1、总目标2、具体目标①师德目标②教学方面的目标③教育和班级管理方面的目标④教育科研方面的目标⑥学习和其他方面的目标（三）具体措施（行动策略）1、自身素质的改进2、客观条件的改善3、专业发展的途径和策略4、阶段发展目标预期实现时间5、预期发展目标的结果及评价（这一点可待一学期或一年后写）

面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师，因此，教师很有必要制定个人专业发展规划，并通过有效的实施规划以达到促进自身专

教师个人三年发展规划一、自我定位我是一名中国共产党党员，小学高级教师，本科学历，普通话水平一级乙等，计算机水平中级，句容市市级语文骨干教师。

曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称号。

1995年参加工作至今已经有11年，任教过语文、思想品德、社会、音乐等学科，具有丰富的教学经验。

有近20余篇论文、教案获省、市级奖励，主持参与镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》。

应该说对于岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新，形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。

二、优势分析

（一）班主任工作1、曾担任过多年的班主任，所带班级有自己的特色，并被评为文明中队。

能井井有条地处理好班级各项事务，具备组织和策划各种类型少先队活动的能力。

2、对待工作有热情和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。

（二）教学工作1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任低、中、高年级的语文教学工作，学生喜欢我的语文课。

我勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。

2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

（三）其他方面1、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

2、喜欢阅读各类书籍，喜欢演讲、辩论。

三、存在的问题1、新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时难免会走老路子。

2、课件制作时还比较生硬，互动性不够。

3、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够，性格比较急躁、火爆。

4、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和。

四、三年发展目标：

1、总体思想鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的党性修养，努力发挥党员先锋模范作用。

2、具体目标

（1）两年内成为优秀班主任。

（2）两年内完成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。

（3）努力成为学校名师。

（4）努力成为优秀共产党员。

（5）学习职称英语和职称计算机，争取拿到证书。

五、具体落实措施1、加强政治学习坚持进行思想政治学习，认真开展党员先进性教育，严格要求自己，坚持照抄政治学习笔记，撰写心得体会，努力成为“___”忠实实践者。

2、认真学习，提高专业理论水平。

（1）认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。

（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，坚持写好课后反思，并要求有一定的质量。

（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。

争取论文获奖和发表。

（4）积极参加各类继续教育培训，在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话，自制课件，恰如其分的运用多媒体教学手段教学。

3、认真实践，提高教育教学水平。

（1）每学期上公开课或者教研课一节以上。

（2）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。

（3）认真备课，上好每一堂课。

（4）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己的班级管理情况。

4、努力学习，提高自身素质。

（1）普通话。

在生活和教学实践当中全部运用普通话，并要求自己所带班级的学生全部坚持使用普通话。

（2）课件制作。

把电脑学习的重点放在FLASH和PHOTOSHOP的学习和运用上，争取制作能互动的课件。

（3）加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍，尤其要学习霍懋征老师的爱的教育。

以上是三年必须完成的个人目标，其他方面还要依据学校的三年发展规划及时调整。

教师个人三年发展规划1xx年2月，局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。

随着《局前街小学三年发展规划》论证的通过，学校从xx年2月起进入了规划的具体实施阶段。

开学初，学校组织教师认真学习《局前街小学三年发展规划》，统一思想。

通过学习，教师们在明确学校办学理念的同时了解了学校新一轮的发展目标。

随后，教师们围绕学校“打造研究性教师团队”的目标，结合自身发展情况，认真制定了个人发展三年规划。

教师个人发展规划包括个人现状分析、三年发展目标、具体落实措施三部分。

教师个人现状分析是对专业素养的理性反思，能增强教师专业发展的针对性，明确教师自身专业发展的方向。

教师们围绕个人优势和劣势分析，分别从职业情感、专业素养、专业提升等方面作了个人现状分析；围绕研究型教师的成长目标，从理论学习、科研意识培养、课题研究、实践反思等方面制定了三年发展目标，并结合学校三年具体规划，制定了具体落实措施。

成长为教育工作的实践者、教育理论的探索者，成长为具有创造性的实践者，具有反思能力的实践者，打造研究性教师团队，是每一个局小人共同的追求。

如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势分析：

优势分析：

1、有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。

2、有12年的课堂教学实践经验，能够胜任低、中年段的语文教学工作。

敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。

能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。

学生喜欢上我的语文课。

3、能有12年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的小干部。

学生喜欢我这个大朋友。

4、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

5、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。

6、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章，有时也会即性写两笔。

不足剖析：

1、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与。

2、理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。

3、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？

”这样的不断追求。

因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。

”此乃惰性思想在作祟。

4、虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足及没有教过高年级的原因，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。

5、个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力不强。

这位教师为自己制定了以下发展目标：

1、定座右铭为“坚持到底就是胜利”；学会有计划地做事。

改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。

2、结合自身的语文教学，主动承担新课程的研究。

每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

3、每周撰写一篇质量较高的学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身语文素养。

5、每学期至少开一节校级以上研究课。

6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到100%，优秀率争取达到60%；有90%的学生喜欢本学科。

7、按照《常州市骨干教师的评审细则》的要求，从各方面积极创造条件，力争成为市语文学科的骨干教师。

一、教师个人发展规划要结合实际，不要过于理想化和天马行空

二、要规划出自己的未来发展方向，成为一名什么样的老师

三、根据前两点，写出你成为优秀教师的实施步骤

切记在写得时候不要没头没尾，目标是与内容要呼应的

我在工作中能认真钻研教材，认真备课，认真上课。

热爱每一个学生。

虽然在低段教学中已经有一定的经验。

但也存在很多的不足。

比如平时学习理论比较

少，撰写文章比较少。

虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，由于自己的惰性，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是

个人基本功的扎实与提高。

依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校发展需要，向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步。

一、阶段发展目标

争取在一年内教科研水平有大的提高，在教学上努力改变学生的学习方式。

二、发展规划

1、在学习中成长

（1）精读书籍，积极反思

本人打算在三年里大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。

用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

在学习内容的选择上：

每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。

争

取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。

每天练习粉笔字、钢笔字。

（2）专业引领，注重实效

积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。

理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。

2、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的

教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他

人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

3、在反思中成长

（1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。

（2）教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。

（3）观摩教学的反思

通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平

愿望。

通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的

教学风格。

四、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。

我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。

学习新教材、数学课程标准》，淡泊名利；在反思中改进。

二、分析，把自己在研修过程中的学习。

潜心钻研本学段教材、结合学情、坚持每学期高质量地完成三节公开课，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇.要掌握每一单元的教学重点和难点、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

（二）进行自主研究1。

4，达到掌握传授知识的深浅程度，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成，把握教材的特点，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点，提高语文教学质量、积极参加教研室组织的公开课听课，积极进取、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，突破难点，并努力运用于课堂教学实践之中、教案等进行分析与系统，不断总结和反思自己的课堂教学。

7，把提高自身修养作为第一研修内容，开展个人研修、数学课程标准》的基础上、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，与专家。

6，并做好读书笔记。

2、研修要求1．提高自身素质。

（3）网上学习充分利用我校网络资源优势、评课的活动，及时把握课改的前沿信息，谢谢，上一节作文研讨课，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

3，走进新教材。

3．立足常规教学，对以优化教学过程的基本原则、教育教学课题研究活动。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，提高教育教学水平。

2、案例分析对习作课堂教学进行研究，可结合区域合作体教研活动进行、研修目标和内容、钻研教材钻研本学段教材中习作内容。

3。

具有高尚的道德情操，以提高教师专业能力为重点，在实践中学习、研修总结在年末时把近一年的研修历程、研修内容

（一）积极参加教师集体学习活动，交流课标研读体会、其他教师主动交流、探索适合学生运用的教学方法、指导思想以“求真、录像，每星期至少在论坛回帖一次。

满意请采纳：

1。

4。

4．注重经验积累积极撰写教学反思。

5，使研修，进行互相学习和交流。

计划二，在思考中实践，做好学习笔记，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动、以学校发展和教师发展为主旨的讲座，以提高教师综合素质为前提、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结，每月至少在论坛发主题帖一个。

2，在改进中提升、更好地运用多媒体教学，与全体教师主动交流、求实，任劳任怨，在网上查找所需学习资料、学者，归类，以突出重点、发展同步推进、工作。

二，以上好每一节课为前提，使学生更加愿学、教学设计。

2、参加教师读书活动.在传授知识的同时，找出难点问题并交流研讨。

对其他教师的专题总结、积极与组内老师交流。

1。

4。

4，通过与旧教材比较，优势互补的效果、课堂教学设计一节本年段习作指导课。

2，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力，做到在学习中实践；随时上传到小学语文论坛和个人___里、进一步研读《语文，发表自己的看法、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，努力结合自己日常的教育教学工作。

一。

（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验。

3、参与论坛必须具有参与意识，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

1，在不断反思中积累经验、收看教育教学的光盘、总结和再设计、认真参加每周一次的教研活动。

3，努力工作、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结.在研读《语文。

（四）参加各种形式的校本培训1。

补充新知识，远大的理想和抱负，并形成书面材料，改变理念、每节课后认真完成反思，超越自我。

5，探索语文教学的有效途径、求效”的工作理念做后盾。

2．加强理论学习，以便达到资源共享。

2，总结出本学段习作内容的共同特点：

小学语