人教版新起点小学二年级英语上册精品教案 全册.docx
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人教版新起点小学二年级英语上册精品教案全册
人教版新起点小学二年级英语上册精品教案 全册
Unit1Family
LESSON1
教学内容
学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学目标
1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。
2.能够初步使用本课所涉及的句型。
教学难点
单词brother中th字母组合的发音。
教学用具
1.挂图2.投影片3.录音磁带
4.单词卡片5.学生的家庭合影照片。
教学过程
1.情景导入。
(1)看教学挂图,告诉老师和同学们,你看到了什么,用学过的单词和句子去描述图片中的内容。
请学生边看边听录音,让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。
2.新授。
(1)出示本课的单词卡片,带领学生依次说出单词;然后,请学生观察模仿图片上的家庭成员动作,说出单词。
(2)引导学生通过观察和做动作识记单词。
让学生做一个自己家庭成员的习惯动作,请其他同学猜一猜,他扮演的是谁,最后,让同学用学过的英文说出答案。
3.听说游戏,复习巩固单词。
(1)教师念单词,学生举相应的单词卡片。
(2)播放录音,学生根据录音指出相应的图片,并请同学边指边说出单词。
(3)请同学发指令,其他学生根据指令做动作。
(4)学生两人一组做游戏,其中一人背向另一人做动作,让后者猜一猜,猜对继续进行,猜错两人交换角色。
(5)学习本课歌谣。
边听录音边表演,最后,试着跟录音说出。
4.家庭作业。
听录音,说歌谣,完成评价表格。
LESSON2
教学内容
学习功能句型。
Who’she?
/Who’sshe?
教学目标
1.能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。
2.能够简单介绍自己的家人。
教学难点
能够在不同的场合主动运用所学的句型。
教学用具
1.挂图2.投影片3.录音磁带
4.单词卡片5.学生的家庭合影照片。
教学过程
1.复习学过的家庭成员的单词。
(1)把家庭成员的图片盖住,只露出一角,请学生猜一猜图中的人物是谁。
(2)让学生拿出自己家的合影照片,向全班同学介绍。
2.新授。
(1)将两个对话人物的图片出示在黑板上,然后播放歌曲,请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。
(2)播放录音,请6位同学到教室前面,分别戴上头饰,扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时,扮演该成员的学生就站出来,做一个该成员经常做的动作。
(3)播放录音,学习歌词,跟录音学唱歌曲。
请会唱的学生给大家表演,并鼓励。
3.设计活动,复习巩固。
(1)利用学生自带的家庭成员照片开展活动。
进行问答练习:
Who’she?
Mydad.\Who’sshe?
Mysister.
Hehasbigeyes……
(2)进行猜一猜的游戏。
把学生妈妈的照片收集起来,根据人物长相的特点,猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。
(3)画一画自己的家庭成员,然后小组内交流。
4.家庭作业:
听录音。
LESSON3-4
教学内容
1、学生借助图画学习运用三组交际用语。
2.表示职业名称的单词:
engineerdoctorpolicemanteacher
3.学习功能句型。
Myfatherisa…Mymotherisa…和小写字母family。
教学目标
1.复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子,能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。
2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关职业的四个名称,能够简单介绍自己家人从事的工作。
3.认识小写字母,初步体验字母组成单词的过程。
教学重点
学习运用三组交际用语。
教学难点
学生认识英语字母的小写形式,建立大、小写字母的联系,并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认,并书写出小写字母。
教学用具
1.挂图2.投影片3.录音磁带
4.单词卡片5.其他人物及各种小动物的图
6.主线人物的人物形象图片。
教学过程
一、3课
1、引入。
复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面上的人物,分别说出他们的姓名、所在位置,并描述他们的外貌长相。
2.新授。
(1)根据录音,引导学生直接把听到的英语句子讲出来。
并猜测、判断对话人物是谁。
(2)继续听录音,模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习
(3)在练习的基础上,组织学生开展活动,让学生进行两两对话。
以充分练习。
(4)在练习的基础上,小组同学可做角色表演,最后进行评比。
(5)在适当的情境下,鼓励学生自己发挥想象,创造新的情景及内容,添加有关问候、物品的位置、外貌特征等内容,进行对话和表演。
(6)鼓励学生进行故事改编。
变更介绍人物的场所,变更人物等。
逐步培养学生综合运用语言的实践能力,为学生今后的学习奠定良好的基础。
二、4课。
1.复习字母和单词。
出示字母和单词的卡片,说出他们的名称
2.新授单词和句子。
(1)出示主线人物的图片,学生仔细观察,说出名称。
(2)请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁,他们与主线人物的关系是怎样的。
通过猜测活动,复习家庭成员的称谓及“他是谁?
”的相关句型。
(3)播放录音,反复听,了解判断是否正确。
使学生在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来,帮助学生记忆单词。
(4)学习单词,边说边表演,做出这个职业代表性动作。
(5)请学生扮演自己喜欢的主线人物,向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。
鼓励学生进行更详细的介绍,先在小组内进行,然后,自告奋勇向全班同学介绍。
3.学习字母。
(1)先带领学生唱英语字母歌,然后认读英语字母卡片,看手指字母贴片并读出字母,最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。
(2)将大写字母和小写字母摆在一起,带领学生认读,逐步掌握字母是大小写形式。
(3)带领学生拼写其他单词。
4.家庭作业:
听录音,复习本课内容,家长检查完成评价表格。
LESSON5-6
教学内容
1.听录音,标号码。
2.完成家庭合影的拼贴画,进行描述。
3.讲一个幽默的分苹果的小故事。
教学目标
1.通过听录音标号,检测学生的听力,培养他们说的基本能力。
2.能够初步使用本单元的句型对家庭成员的姓名、年龄、性别、及所从事的工作等基本情况进行交流、沟通。
3、再次复习、重现了家庭成员的词汇。
通过本课的学习,使学生了解家庭成员见的基本关系,帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
教学重点
训练学生的听力,并检测学生对本单元单词的掌握情况。
教学难点:
说出每一幅图的句子,并表演出来。
教学用具
1.挂图2.投影片3..录音磁带
4.单词卡片5.用来完成拼贴图画的贴片
教学过程
一、5课。
1.复习本单元的内容。
2.新授。
(1)看图片,给图片外的小姑娘起名子。
然后,请学生扮演这个小姑娘,向大家介绍自己的家庭成员。
然后,对家庭成员的职业进行猜测。
(2)讲解听力技巧,播放录音,示意学生仔细听录音中的内容。
(3)学生完成录音标号的练习后,组织学生交换课本,相互进行批改,做出标志。
(4)B部分练习,先让学生自己完成拼贴画。
完成后,开展活动,说一说图片中出现的家庭成员,向同桌介绍。
二、6课
1.复习单词
出示单词卡片,说出家庭成员及水果的名词。
2.新授
(1)请学生观看教学挂图,找出主线人物,说出他们的名字。
(2)用简单的英语讲解故事。
(3)听录音,要求学生听出是谁在说话,模仿正确的语音语调。
(4)在反复听、模仿说句子的基础上,学生可听分图录音,进行角色表演。
(5)以小组为单位练习,相互帮助,争取都能讲出故事。
(6)鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。
3.家庭作业:
复习本课故事,并把本课故事表演给自己的爸爸妈妈看。
Unit2Friends
Lesson7
教材分析
本课设计了主线人物照哈哈镜,镜中呈现其体态变形的幽默画面。
画面下有相应单词,从而引出6个表示形象特征的形容词,在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征,有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。
教学目标
1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出描写人物形象外貌的6个形容词。
2、能力目标能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述
3、情感目标培养学生对英语的亲近感,因为培养兴趣主要是为了学习英语
教学重点
学生借助卡片学习单词big,thin,tall,short,pretty,ugly
教学难点
单词thin中“th”组合的舌尖音和short,tall的音。
教学准备
1.单词卡片2.体现出高、矮、胖、瘦、的图片。
教学过程
一,复习单词
出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词
二,新授
1,教师叫几名学生到讲桌前,让学生看前面的同学,他们的长相是什么样子的,用一个恰当的形容词来形容他们,接着,教师引入该中文的英文词语,教师领读,并注意不同的学生要有不同的教学方式(看嘴形,听发音,做动作)。
3-5遍。
2,教师出示教学卡片,让学生看卡片听教师本人说形容词。
三,本节内容复习
1,教师可以组织学生进行groupwork活动:
每个小组由一个学生发指令“Standup!
Tall/Short/...”听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立,并重复Tall/Short/....
2,教师组织全班活动以进行复习巩固。
教师出示图片,请学生快速反应,齐声说出单词“tall”
作业设计同学之间反复练习五遍这六个形容词。
Lesson8
教材分析
本课设计了主线人物照哈哈镜,镜中呈现其体态变形的幽默画面。
画面下有相应单词,从而引出6个表示形象特征的形容词,在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征,有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。
教学目标
1、能在本课掌握询问人物形象特征句型及回答。
2、通过教师发指令,或鼓励学生发指令,其他学生可根据指令内容用图画形式表现出来
3、通过开展丰富多彩的课堂活动,激发学习英语的兴趣,培养他们英语听说的基本能力。
教学重点
能够流利的说出询问人长的什么样子的主要句型。
教学难点
能够对自己所画的人物设计信息沟通,相互进行问与答的交流
教学准备
教学卡片
教学过程
ADrawandsay
1本部分的主图是主线人物Binbin向爸爸介绍自己的新同学,正在看报纸的爸爸抬头问Binbin新同学长得什么样.
2父子对话中引出了本单元询问人长得什么样子的主要句型:
Whatishelike?
3父子对话图的右边设计了一副空白的画卷,为课堂上开展画同学和朋友们的活动提高了便利条件。
作业设计
同学之间反复练习句子
Lesson9-10
教学目标:
1、能够初步使用本课所涉及的句型
2、学会国家名称的读法。
教学重点
Iamfrom…
教学难点
Nicetomeetyou的用法。
课前准备。
1.单词卡片。
2.新主线人物Ted及Bill、Binbin、Joy、Lily的人物形象图片。
3.其他人物与各种小动物图。
教学过程
一、9课
1.教师可先让学生听录音,复习第一单元询问某人是谁的句型:
Whoishe/she?
并练习进行回答。
2.多次重复播放每组对话,让学生跟读、模仿,直