标准化实验室建设.docx
《标准化实验室建设.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标准化实验室建设.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
标准化实验室建设
新课程理念下的中、小学实验室管理
和标准化实验室建设
保定市教学仪器站郭桂丽
实验是中学生获取科学知识和检验科学知识的重要手段,实验贯穿中学理科教学的全过程。
实验室是开展实验教学的重要场所，也是培养创新人才的主要平台。
加强实验室管理是搞好实验教学和推进素质教育的重要举措。
观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生获得具体、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。
观察和实验对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可替代的重要作用。
新课标理念下的实验教学是通过以科学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，从而培养学生的创新精神和实践能力。
因此，新课程理念为实验室工作注入了生机勃勃的活力，同时，也面临着新的问题与挑战。
2009年11月教育部颁发了《中小学实验室规程》，也进一步明确了实验室工作在教育教学中的作用。
如何充分挖掘实验室的潜在功能，适应全面推进素质教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的轨道，使它更好的为学校的教育教学服务,是实验室工作的当务之急。
今天我们共同探讨实验室的管理和标准化实验室建设。
一、实验室管理
实验室管理笼统的讲是对人、财、物的管理，具体的说，就是对实验室仪器设备的管理、账目的管理及实验教学的管理。
（一）健全实验教师管理机构，重视实验教师队伍建设
《规程》指出：
“学校要加强对实验室工作的领导和管理。
要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。
对实验室工作应做到有计划、有检查、有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问题。
”《河北省中小学实验室工作章程》要求，学校要有一名校长负责实验室工作,4轨及4以上学校应成立实验教学研究组,配备数量足够、素质较高、相对稳定的专（兼）职实验教师。
《河北省中学实验室建设方案》中规定：
学校要配备专职高中实验教师，数量不低于5人；任职条件：
本科以上学历或中学一级以上职称。
今天在座的都是骨干实验教师或实验教研组长，你们要做好校长的参谋，发挥好这支队伍的作用，还没成立机构的，要给领导提建议，尽快建起这支队伍。
具有良好素质的实验教师队伍，是顺利推进新课程的保证。
实验教师不仅要熟悉新课程的理念，还应掌握新教材的内容；实验教师不仅是理科实验的准备员、管理员，更应是理科实验的研究员、新实验的研制者。
所以，实验教研组要发扬团队精神，始终站在实验教学的前沿，努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他新的仪器设备开展创新性的实验研究。
为了调动广大实验教师的积极性，省教育厅会同省财政厅、人事厅等联合印发了《关于发放中、小学校实验人员保健津贴和劳动防护用品的规定》（冀教仪[1994]10号）给予实验教师必要的劳保福利，确保实验人员享有同级教师待遇（见附件二）。
（二）加强实验室制度建设，规范实验室档案管理
1、制度建设：
完善的实验室管理制度，是实验教学工作顺利进行的重要保证。
根据省（冀教备[1996]3号）要求，实验室应建立健全七种规章制度，一种应急措施，按相应各室悬挂上墙。
分别是：
（1）、《理科教师（含自然教师）实验教学守则》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。
（2）、《实验教师岗位职责》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。
（3）、《学生实验守则》（悬挂于理、化、生实验室）。
（4）、《实验室管理规则》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。
（5）、《化学实验室安全守则》（悬挂于化学实验室）。
（6）、《危险药品的使用规则》（悬挂于化学实验室、准备室）。
（7）、《关于教学仪器损坏、丢失赔偿的规定》（悬挂于理、化、生实验室）。
（8）、《实验室一般性伤害的应急措施》（悬挂于理、化、生实验室、学科准备室）。
2、档案管理：
制度的执行要靠各种记录来检验，建立完整规范的实验室档案资料，既有利于督促实验教师管理好实验室的资产，又有利于服务实验教学，确保实验室工作正常有序开展。
根据《保定市教育局关于进一步规范中小学档案资料日常管理的通知》实验室应建立的档案资料有16种需要入盒存档，分别是：
中学实验室及实验教学档案资料管理表格及要求
序号
编号
表格名称
填写人员
使用目的
存档处
存档期限
使用情况
1
1001
实践教学工作大事记
实验教师
凡是参加校级以上各种活动均应填写备查
各科
实验室
长期
不经常填写
2
1002
实践教学资料档案目录
实验教师
各学科存档资料装订成册以便于查找
各科
实验室
长期
不经常填写
3
1003
教学仪器、设备说明书索引
实验教师
本学科教学仪器设备装订成册便于查找
各科
实验室
长期
不经常填写
4
1004
实验教室业务人员统计表
实验室负责人
便于了解各专业教室业务人员的配备与素质情况（包括岗位合格证、荣誉证书复印件，每学年填写一张）
教学（导）处
长期
不经常填写
5
1005
实验教学进度表
科任课教师
每学期初送交实验室一份，以保证实验教学工作正常开展（由学科实验教师汇总成实验课程表）
各科
实验室
一学年
每学期一次
6
1006
实验通知、原始情况记录表
任课教师、实验教师
用于任课教师通知实验教师提前做好实验准备工作，要求演示实验提前三天，分组实验提前一周，并对实验进行情况和事故原因作出分析，提出改进意见
各科
实验室
一学年
经常性工作
7
1008
开出率统计表
实验教师
检查落实实验课开出情况及未开出实验课原因等
各科
实验室
一学年
每学期终了统计一次
8
1009
教学仪器、设备购置计划申请表
实验教师
根据实践教学活动开展的需要提前做好有关物品的购置工作
各科
实验室
一学年
每学期初、期中做计划不超过二次
9
1010
教学仪器验收单
实验室负责人
教学仪器入库前的检验是保证其数量、质量的关键
各科
实验室
长期
不定期
10
1011
教学仪器借用登记表
借用人、各科实验教师
加强管理，防止教学仪器遗失（校内用于非实验教学使用仪器、设备时填写，校外人员不予外借）
各科
实验室
三学年
经常性工作
11
1012
教学仪器、设备报废、损失（调出）登记表
任课教师、实验教师
对教学仪器、设备报损原因作出分析，并作出妥善处理以保证实践教学活动所需的仪器设备充足完好
各科
实验室
长期
每学期一次
12
1013
教学仪器、设备维修保养记录簿
实验教师
为了保证实践教学活动所需仪器、设备能够正常使用，提高设备利用率，应对及时维修情况进行随时记录
各科
实验室
一学年
经常性工作
13
1014
易燃、易爆、有毒药品使用登记簿
负责统一保管的专门教师
健全制度，防止事故，保证安全，专人保管
各科
实验室
三学年
经常性的工作
14
*1015
指导实验室工作的文件
实验室负责人
了解领导意图，明确工作目标
实验
教研组
长期
不经常填写
15
1016
自制教具及课外科技活动资料
实验教师
丰富实验教学内容，培养创新精神
各科
实验室
长期
不经常填写
16
*1017
实验教学计划、工作总结
实验室负责人
做到学初有计划，期末有总结
各科
实验室
三学年
一学年
注：
1、1007实验事故报告单与1006合为一张记录单；2、“*”为新添内容；3、表样见附件三
其中，用皮夹装订上墙的有（仅限于本学期资料，放在学科准备室）：
⑴、实验教学工作大事记；⑵、实验教学研究、教具研制改造记录；⑶、实验室仪器设备订购、报废审批表；⑷、实验教学计划及课外活动计划；⑸、教学仪器借用登记；⑹、实验通知原始情况记录表；⑺、易燃、易爆、有毒药品的使用登记表；⑻、教学仪器借用登记。
另外，需要镶框悬挂上墙的有：
⑴、实验项目一览表（实验教师办公室及学科准备室）；⑵、实验课程表（实验教师办公室及学科准备室）；⑶、实验教学领导小组（实验教师办公室）；⑷、教学挂图、名人肖像等（实验室）。
（三）实验室仪器设备的管理
实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。
仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也重大。
搞好仪器设备的管理，应重点抓好几个环节，即：
计划与采购、验收、分类与存放、建账、保管与维护、清点与汇总。
1、计划与采购
实验室应根据实验教学的需要，依据省定最新《配备目录》，定期制定仪器设备、材料及化学药品的添置计划，等待领导批准。
当经费有限时，应本着先购置基本实验仪器、设备、药品及材料，使用率高的仪器设备。
购置教学仪器设备等时，要坚持同等质量，价格优先；同等价格，质量优先原则。
2、验收
新进仪器一定要坚持先验收后使用，验收贵重仪器设备时，应由主管领导、实验教研组长、理科教研组长及学科实验教师组成验收小组，进行验收。
验收程序如下：
按发票和订单核实仪器数量；
依据仪器说明书，核查每台（件）仪器的所有配件是否齐全，有无故障；
依据技术指标进行检验；
填写验收单，对检验合格产品入实验室妥善保管，不合格产品予以退回。
3、分类与存放
教学仪器的存放要坚持科学、规范、合理、安全的原则。
教学仪器的分类与编号：
a分类编号的作用：
按分类编号存放可做到物以类聚，各就各位，对号入座，有条不紊。
有利于进行财产管理，有利于实现科学管理。
b分类方法：
一般是按照仪器的用途进行分类。
根据河北省新颁布的《河北省普通高中理科教学仪器配备目录》将所有实验室仪器设备分为九大类，每一种仪器赋予一个编号，编号采用5位阿拉伯数字表示。
每一位数字都赋予一定的含义，第一位阿拉伯数字表示九个大的类别；前二位表示二级小类；后三位一般为仪器在这个类别中的顺序号。
九个大的类别编号分别是：
“0”表示通用，旧的目录编号“0”表示计量,通用是用“1”表示。
“1”表示测量
“2”表示专用仪器
“3”表示模型
“4”表示标本
“5”表示挂图、软件及资料
“6”表示玻璃仪器
“7”表示药品
“8”表示其它实验材料和工具
二级小类的划分与编号
“0”通用：
“00”视听；“01”计算机；“02”一般；“03”支架；“04”电源。
“1”测量：
“10”长度；“11”质量；“12”时间；“13”温度；“14”力；“15”电；“16”其它。
“2”专用仪器：
“20”数学；前500个号是中学，后500号为小学；即中学数学仪器编号为20001——20499；小学数学编号为20501——20999
“21”力学；“22”振动和波、热学；“23”静电、电流；“24”电磁、电子；“25”光学、原子物理；“26”化学；“27”生物；“28”地理；“29”小学科学.
“3”模型
“30”数学；
“31”物理；
“32”化学；
“33”生物：
因为这一小类分支较多，故又进行细分为
“330”植物；“331”动物；“332”人体及生理；“333”生物其它但这仍为二级目录。
“34”地理；
“39”小学科学
最新《配备目录》编号，统一了中小学配备标准中“通用”、“测量”大类的编号。
不管是哪一学科，只要相同仪器，编号唯一。
如计算机均是01001；平面地形地球仪1：
40000000在中学地理小学科学配备目录中编号都是34002；条形盒测力计5N中学物理、小学科学中都是14002。
分类编号的应用
a应用在账册上.教学仪器账目按分类顺序做账，便于查找与核对。
b应用在仪器本身的标签上。
为了便于管理，有些仪器应贴上标签（不要影响学生观察，不要影响整齐美观）。
c应用在仪器橱的总标签上。
每个仪器橱内应有该橱陈列仪器的总标签，使橱内仪器的分类编号、仪器名称、规格型号、数量等都有简要反映，对橱内仪器一幕了然。
教学仪器的盘架式管理。
这一管理方法，已经推行了很多年，但是，今天还要提，关键是他有很强的实用性。
所谓盘架式管理，就是根据仪器、模型的标准结构，选用经济合理的材料，制造合适的盘架，达到取用方便，防止损坏，便于清点，省时省力，美观整洁的一种管理方法。
（图片如铁架台、温度计）。
教学仪器的存放方法。
a实验室的所有仪器设备要按学科存放，且仪器、模型与药品要分室存放；
b同学科仪器设备按《配备目录》分类存放，以便维护和查找；
c每台（件）仪器要有标签，每个仪器橱要有定位标签，使所有仪器设备“对号入座”；
d同一仪器橱内宜轻在上，重在下；同一层次摆放仪器时矮的在前排，高的在后排；
e对分组仪器一律实行盘架式管理；
f危险药品要设危险品专用库，分类妥善保管。
g自制教具要设专用橱保管。
4、教学仪器的保管与维护
教学仪器的维护与保养是实验室科学管理的重要环节和手段。
做好各种防范工作，防患于未然，及时消除仪器设备存在的缺陷和隐患，把可能形成的故障消灭在发生之前，可以防止意外的损坏。
加强日常维护保养，可以减轻仪器损耗的程度，延长仪器的使用寿命，是保证教学仪器设施始终处于完好状态的前提。
（四）实验室账目的管理
根据《河北省中小学教学仪器账目管理暂行规定》，普通高中应实行三级账目管理。
要设置总账、分类账、明细账。
1、教学仪器总账：
是全面、总括、连续的反映学校全部仪器来源数量及金额增长、减少、结存情况的账目。
是根据发票调拨单等原始凭证，按到货时间编号流水入账。
应在收到原始凭证10日内入账。
总账负责人有权监督、指导、检查专用教室（实验室）主管人员按期填写教学仪器分类账、明细账；有权组织专用教室（实验室）在规定时间内核对、抽查账目。
有义务在年度决算或阶段性结算时向上级主管领导提交全校教学仪器增减、结存情况报表。
凭证编号：
是教学仪器、设备购买、调拨、报废、报损时的原始凭证在财务下账的编号。
结存余额：
指实验室库存仪器、设备总数量、金额。
2、教学仪器设备分类账：
是根据《配备目录》现行分类来反映学校各学科教学仪器设备类别总和、增减、结存账目，保存在教务处或实验教研组。
该账目反映科别、类别品名、规格型号、产地、数量、金额情况，应按类别设立账目。
分类账由教务处或实验教研组指定专人负责填写、建账。
负责人应在收到原始凭证、总长单据后7天内入账，一张原始凭证下账一次。
每学年应持分类账与总账核对一次，确保账账相符。
负责人应指导检查各学科建立明细账册，并检查各类教学仪器设备、材料及药品最低库存量，及时填报采购计划申请表。
科别：
物理、化学、生物等。
类别：
教学仪器、设备在《配备目录》中的类，分类账上类别可以用文字，也可用类别编号，按照《配备目录》的先后顺序，顺次下账，一种规格，一个产地的仪器设备下一页账，毎本账不能超过100页。
3、教学仪器明细账：
是反映同一学科、同一类别、同一物品的不同到货时间、规格型号、产地、数量、金额及存放地点的账目，保存在学科准备室。
应按一物一页或一个规格型号一页成册存档，每册不超过100页。
教学仪器设备明细账每学期与仪器室核对、清点一次，结余始终与库存一致，做到账物相符。
明细账一般包括三部分。
明细账
（一）：
包括通用、测量、专用、模型、挂图、标本等；明细账
（二）：
包括玻璃仪器、实验材料和工具；明细账（三）：
药品类。
4、自制教具专用帐：
是指由师生通过研制活动自制的或他人赠送的自制教具，且已经在实验教学中应用、具有保存价值的教具和装置，均应按教学仪器填写入自制教具专用帐。
注：
1、各种账目在仪器检验入库、报损和报废出库，接到原始凭证10日内必须下账。
2、明细账
（一）作为固定资产账，随时接受国有资产管理部门检查。
3、明细账
（二）和明细账（三）共同构成消耗品账。
4、实验人员变化应及时填写教学仪器、设备经管人员交接表。
实验室信息化管理已计入议事日程，由联羿公司具体介绍软件的使用方法。
全省预计今年9月进行联查，届时将出台河北省中小学实验室信息管理档案要求，老师们在实际工作中有何好的想法与建议，可及时与我们沟通，以便参考，同时也应做好联查的准备新增。
（五）加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境
实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理、和病菌污染处理等；实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全，危险化学品、致病微生物的使用与贮存安全，仪器设备的防火、防盗等等。
加强实验室安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，是顺利完成实验教学任务的基础。
（六）加强实验室管理，提高实验教学效率和质量
加强实验室管理的目的，是为了更好的开展好实验教学。
新的教育理念，突出了“人的发展观”，强调学生的社会适应与创新能力，激励学生改善学习方式,让学生在观察和体验后有所发现、有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应探究的科学问题。
因而实验室工作也不仅是常规管理，而是要开展实验教学研究，关注师生的实验教学活动。
实验室开放是中学实验教学改革的重要环节。
为适应教学改革的需要，充分利用现有的教学资源，提高仪器设备的利用率，尽可能为学生提供一切方便条件，提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生提供方便、实效的服务。
新课程实验教学中，贴近生活、活动的实验增加了，随堂实验进一步得到了重视，探究性实验内容进一步强化。
为了应对教材中出现的新的实验教学活动内容，我们一方面应积极依据《配备目录》采购新仪器、新材料；另一方面，平时要注意收集一些生活中的废品和材料，例如：
塑料管、塑料泡沫块、小木块和铁钉、铁丝等，用于自制教具，提前准备教学中的小实验，丰富学生的知识内涵，提高师生的实践能力，促进理科教学质量的提高。
实验室的各种仪器设备、教学模型、化学药品都是宝贵的课程资源。
传统的学生分组实验基本上是按照实验报告单的设计，学生进行“照方抓药”式的验证性实验。
新课程则要求学生以实验室的活动为载体，学会从原理、器材、信息收集技术、信息处理方法、操作程序等不同方面来构思探究计划；通过科学探究的七个要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作），自己去设计实验方案，选择药品、仪器等实验用品，观察记录实验现象，收集整理实验数据，归纳总结规律；因此，实验室应该为学生进行科学探究活动创设条件，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器设备，进行科学探究，彻底改变当前一些学校存在的用通过多媒体“看实验”取代学生动手做实验或学生做试题实验（用笔“做实验”）的现象。
在实验教学管理中，实验教师应积极参加学科教研活动，主动介绍实验室现有仪器设备等情况，参与制定实验教学方案。
学生在实验室进行探究或其他分组实验活动中，实验教师要积极协助任课教师做好辅导，及时处理实验过程中出现的问题。
本次培训，准备用半天时间，讨论适合我市的高中实验项目，望大家踊跃参与，为我市实验教学的开展做出自己的一份力量。
在科学技术迅猛发展，不断创新的时代，中学实验室的建设与管理也要适应时代的需求，积极地进行科学管理方法的探索与创新，使实验室成为创造性教学的场所，培养高素质人才的摇篮。
二、标准化实验室建设
依据保定市教育局关于印发《保定市中学标准化实验室评估细则》（试行）的通知（保教备字[2009]2号），从实验人员、实验用房、固定设施、实验室设备、实验室布置、仪器配备、实验室管理和实验教学八个方面进行考核，满分为200分。
评估结果分合格与不合格两个等级，凡评估得分150分及以上者为合格，否则为不合格。
保定市中学标准化实验室评估细则（试行）
项目
验收内容
评估标准
评分办法
高中
初中
功能与要求
4-7个
平行班
8-11个平行班
12-15个平行班
16个平行班
4-7个平行班
8-11个平行班
12-15个平行班
16个平行班
实验
人员
（10分）
配备数量（5分）
理化生三科至少5人
理化生每学科1人
不包括兼职人员。
缺1人扣2分，扣完为止。
任职条件（5分）
a）本科以上学历；
b）中教一级以上职称。
具备条件之一即可。
a）专科以上学历；b）中教二级以上职称。
具备条件之一即可。
不合要求不得分。
实
验
用
房
（共60分）
实
验
用
房
（共60分）
实
验
用
房
（共60分）
实
验
室
/
探
究
实
验
室
（15分）
物
理
（5分）
个
数
（3分）
1-2
2-3
3-5
4-5
1
1-3
3-5
4-5
a）能够满足实验教学要求，方便学生熟悉并接触一些实验仪器设备，学习掌握基本实验技能。
b）应努力创造条件，便于学生查阅相关资料，制定实验计划和设计实验方案，进行探究性学习和学科实验活动。
4-7轨个数缺1个扣3分，面积少5m2扣1分，扣完为止。
8轨以上个数缺1个扣2分，面积少5m2扣1分，扣完为止。
面
积
（2分）
使用面积不小于96m2或生均使用面积不小于1.92m2
使用面积不小于96m2或
生均使用面积不小于1.92m2
化
学
（5分）
个
数
（3分）
1-2
2-3
3-5
4-5
1
1-2
2-3
2-3
面
积
（2分）
使用面积不小于96m2或
生均使用面积不小于1.92m2
使用面积不小于96m2或
生均使用面积不小于1.92m2
生
物
（5分）
个
数
（3分）
1-2
2-3
3-5
4-5
1
1-3
2-3
2-3
面
积
（2分）
使用面积不小于96m2或
生均使用面积不小于1.92m2
使用面积不小于96m2或
生均使用面积不小于1.92m2
仪器室
（10分）
个数（6分）
各1
各2-3
各2-3
各2-3
各1
各1-2
各2
各2-3
存放实验仪器等。
4-7轨个数缺1个扣6分，面积少5m2扣2分，扣完为止。
8轨以上个数缺1个扣4分，面积少5m2扣2分，扣完为止。
面积（4分）
不小于60m2
不小于42m2
准备室
（5分）
个数（3分）
各1
各1
各2
各2
各1
各1
各2
各2
用于进行实验的准备和简单的仪器维修。
应邻近所属实验室。
4-7轨个数缺1个扣3分；8轨以上个数缺1个扣2分，面积少5m2扣1分，扣完为止。
面积（2分）
不小于24m2
不小于20m2
实验
员室
（5分）
个数（3分）
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
用于实验员办公。
可与准备室合并使用，不能与药品室合并使用。
不达要求不得分。
面积（2分）
人均使用面积不小于6m2
药
品
室
（5分）
个数（3分）
化学、生物各1
化学、生物各1
用于存放实验药品。
可与准备室合并使用，应采取防潮、通风等措施。
6轨及6轨以下的学校生物药品室和化学药品室可合用。
个数缺1个扣2分，面积少5m2扣1分，扣完为止。
面积（2分）
不小于23m2
危险药品室
（3分）
个数
1（不小于8m2）
危险品柜
用于存放危险实验药品。
应采取防潮、通风及必需的安全措施。
危险品室（柜）双锁、双人管理。
按保教备（2008）2号文件执行，不合要求不得分。
培养室（生）
（2分
升级会员 