版一轮复习语文浙江专版练习专题五 扩展语句.docx
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版一轮复习语文浙江专版练习专题五扩展语句
专题五
扩展语句
1．（2017·浙江高考）根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：
①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年。
答：
解析：
本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动的能力。
本题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。
小诗中提到的场景要素：
小路、十八台阶、月光、蚂蚁；人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”；人物的活动是：
坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主要是“数回一个童年”。
从人物的心理可以推断出人物此时有些迷惘等。
结合以上几点，写成一段连贯的话即可。
参考答案：
沿着小路，他拾级而上。
坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？
成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
月色溶溶，树影婆娑。
他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
2．（2012·浙江高考）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
（不超过60字）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答：
解析：
考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。
在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。
此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。
参考答案：
深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
3．（2014·四川高考）请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
解析：
首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
参考答案：
（示例一）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
（示例二）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。
生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
4．（2013·天津高考）阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
答：
解析：
“风儿吹来”可以用补充附加成分的方法扩展，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。
参考答案：
柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。
从全国各地近几年高考扩展语句题考查情况来看，扩展语句属于冷考点。
但在冷寂多年后，扩展语句的考查又登上2017年浙江高考的舞台。
冷考点不再“冷”，需要我们在备考时明确以下几个问题：
1.考查能力是什么？
主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。
2.考查题型有哪些？
主要考查诗意素描型，连词成文型、补写续写型也偶有出现。
3.考题特点是什么？
题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与应用文写作结合，有的与修辞手法运用结合，有的与图表结合。
一、明确扩展语句的4大题型
“扩展语句”指根据题目提供的语言情境（或者图画），对指定的语言单位进行扩展。
这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。
提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同，那么答题方法也不一样。
如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。
目前高考主要倾向于考查以下4大题型：
连词成文型
“连词成文型”扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。
有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
[解题方略]
第一步，要看清题目要求，把握题目中的有效信息。
题目要求的词语都要用到，不能偷换、遗漏或更改。
第二步，要明确需要串联的几个词语的意义，注意几个词语之间的关系，准确使用词语构造恰当的语境、营造恰当的氛围。
第三步，扩展后的句子和语段表意要清楚明白，在语意上要符合逻辑，要有实在的意义。
第四步，自我检查，通读所扩展的文段，确保言通、字顺、意明，且符合字数要求。
[应用体验]
1．运用下面的词语，写一段借景抒情的文字。
要求：
①至少运用两种修辞手法；②不少于100字。
考试后 黄昏 鸣蝉
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
运用这3个词语写一段借景抒情的文字
探究词语特点及词语之间的联系，这3个词语中“考试后”表示特定的场景，“黄昏”表示时间，“鸣蝉”表示外界的环境。
同时一定要理清这三个词语间的联系。
语段要求运用借景抒情的手法，那么“黄昏”“鸣蝉”就是外界的景，而“考试后”决定了要抒发的情。
至少运用两种修辞手法
答题时切记要使用至少两种修辞手法，一般比较常见的修辞手法有：
比喻、拟人、排比、反问、引用等。
通过修辞的运用使人物变得生动形象。
不少于100字
主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不够生动，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上。
答：
参考答案：
考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。
已近黄昏，夕阳却还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。
缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，撒下一地碎金。
树荫里，鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而富有节奏感，我也不禁哼起了小曲儿……
2．以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感。
要求：
①有心理描写；②至少运用两种修辞手法；③有意境；④不少于120字。
答：
解析：
题干要求“以‘我’‘夕阳’‘河水’‘远山’四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感”，要求“有心理描写”“至少运用两种修辞手法”“有意境”等。
首先要注意“场景”的要求，要有一定的观察顺序，要体现出场景的特点，同时要注意描写时的一些具体要求，即要有“我”的心理描写，要注意运用修辞。
参考答案：
夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和，河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。
坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：
生命如此静好！
诗意素描型
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行情景式扩展或赏析式扩展。
简单地说，就是把诗句改成散文。
当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。
此类题以扩展写景句居多，与“题型一 连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
[解题方略]
第一步，审读题干，明确要求。
第二步，把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。
第三步，组织语言进行扩展描写。
“诗意素描型”扩展题的答案往往以描述性的语言形式呈现，组织语言时应适当地运用相应的修辞手法，使写出的句子形象生动，富有意趣。
[应用体验]
3．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境
首先要创设一个场景，确定时间、地点，根据“露水”推知，应当是早晨或者夜晚，根据“竹子”推知，应当是在树林或者庭院；然后抓住主要意象“竹子”“露水”进行描绘；最后注意营造一种优美宁静的意境。
至少运用两种修辞手法
在描述的过程中运用至少两种修辞手法，一般比喻、拟人、排比等比较常用。
不少于60字
字数要符合要求
答：
参考答案：
夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下身姿袅娜，那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，滴滴露水从竹叶上滑落，发出滴滴答答的脆响，更显出夜的幽深宁静。
微风过处，送来竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。
4．请展开想象，将下面诗中画波浪线的句子改写成散文片段。
要求：
描写视听结合，语言生动形象，至少运用一种修辞手法，不少于100字。
苏堤清明即事
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
答：
解析：
这首诗前两句写西湖春景和游春的热闹场面。
后两句说日暮人散以后，景色更加幽美，那些爱赶热闹的人既然不知道欣赏，只好让给飞回来的黄莺享受去了。
扩展时抓住诗歌的意象“日暮”“笙歌”“杨柳”“流莺”展开想象，注意描写视听结合，语言生动形象，至少运用一种修辞，不少于100字等要求。
参考答案：
白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的热闹随着游人的散去而重归静寂。
此时，被压抑了一天的黄莺们又成了万株杨柳的主人，它们扇动着翅膀飞来飞去，亮起细嫩的喉咙唱出心中的欢乐。
听吧，那轻烟初笼的万株杨柳树林里，正演奏着一支胜利者的乐曲。
补写续写型
补写续写型，就是给出部分语句，要求考生对其进行补充或续写的扩展方式。
补写，一是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句（几句）使其内容扩展。
续写，多为续写后面的部分或结尾一句（几句），使其内容扩展。
[解题方略]
第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。
第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。
第三步，进行合理的联想和想象。
注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。
要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。
要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。
[应用体验]
5．（2015·湖南高考）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。
100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字
题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。
首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱，老百姓处在水深火热之中；尾句“人们载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。
中间补写的内容应是治理社会的措施或过程。
要注意语言风格的协调一致
100字左右
注意字数限制
参考答案：
女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。
正气凝结越快，苍天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。
6．（2013·四川高考）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
要求：
①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
解析：
本题的题目要求是：
任选一人，续写，紧扣首句观点，符合所选人物的境遇，运用排比和反问两种修辞手法，字数在60～100之间。
首先明确题目所提供句子的主要内容是苦难让人拥有一种不可剥夺的精神力量；然后再结合所选人物并以此为中心，合理想象，进行续写、扩写；最后检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。
参考答案：
（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。
“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。
即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。
这不就是苦难带给他的人生意义吗？
（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
话题（或主题，或中心）阐发型
“话题阐发型”就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重点，利用主题词或主题句进行扩展。
[解题方略]
一、紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题。
二、要注意场景的要求，切合场景气氛；要准确运用提供的修辞手法，以对主题表达起到锦上添花的作用。
三、要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。
写出的答案要中心明确，内容丰富具体。
[应用体验]
7．请选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一段以描写、抒情为主的文字。
要求：
①至少使用一种修辞手法；②不少于100字。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一段以描写、抒情为主的文字
先选定一个具有代表性的物象，可以让其做主语。
再结合给定的主题“思乡”这个情境进行联想，可以选择典型意象如“明月”“家乡的竹林”“屋前的枯藤”等具有故乡意味的事物，选择其中一两个重点意象来拓展想象，表达思乡之情。
至少使用一种修辞手法
根据题干要求的“至少使用一种修辞手法”，可运用比较常见的修辞手法，如“比喻、拟人、夸张”等，使语言富有文采。
不少于100字
注意字数要求。
答：
参考答案：
故乡的天井，是房子和房子之间一小片自由又明亮的天空。
晴天，天井石板缝里的小草，因为阳光而透出新绿，一株株抖擞精神，雀跃起来。
雨天里，急骤或舒缓的雨水从高高的屋檐落下，一如串串晶莹的珍珠，在青石板上铺开或飞溅。
天井是游子们的牵挂，曾有多少缕阳光、多少个雨点，洒落在江南游子的心里，还有多少蟋蟀和知了，用它们美妙的歌声作为背景音乐，点缀过游子童年的梦想。
8.根据右面的摄影作品，写一段以“父爱”为主题的短文。
要求：
①从父亲或者孩子的视角来写；②语言生动，至少使用一种修辞手法；③运用虚实结合的手法；④不超过100字。
答：
解析：
本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。
写作时须重点抓住构图要素“郊外、花草、父子、风车”等，将“男孩坐在父亲的自行车后座玩风车”这一主要事件拉长，补充相关细节。
修辞须准确，画面宜温馨，虚实有要求，字数有限制。
参考答案：
阳光明媚的郊外。
自行车后座的男孩看着嗖嗖地旋转不停的风车，额头紧贴着父亲如山的脊背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。
看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿佛在我的记忆深处慢慢地旋转，转出一幅优美的画卷，画卷里流淌着深深的父爱！
二、警惕扩展语句的4大失误
题目
考生答案
失误原因
满分答案
1.根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：
人生某阶段
情景二：
田径场上
另起炉灶
该生改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己乱写一通。
（情景一）青年时期是一个人独自跋涉于人生道路的起跑线，青年时期的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能是苦涩的伤感。
（情景二）田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开它动人的笑脸，给每一个运动员鼓劲、加油。
不合情景
该生扩展之后的答案语句与规定的语境“人生某阶段”不相符。
偏离话题
该生没有把握扩展的重点，偏离了话题，写成了运动员，与题干的“以‘起跑线’为重点”大相径庭。
缺乏意蕴
该答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，让人难以理解，并且语意欠连贯。
2.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：
①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
缺乏意蕴
答案虽然扣住了三个关键词，但语言欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意蕴，并且字数也少。
洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
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题组一 连词成文型
1．下面是与“丝绸之路”有关的几个关键词，请充分发挥想象，以“丝绸之路”为中心，用所给的关键词（顺序可以变）写一段有文采有意蕴的话，不少于100字。
精神古迹文明敦煌楼兰古国亚洲欧洲非洲
答：
解析：
分析词语的外延与内涵之间的联系，想象成画面场景，分析确定思想观点。
不能简单地把扩展语句理解为是对词意的解释，以致不分主次，没有抓住扩展的中心，盲目扩展，不能保持文气一致。
参考答案：
丝绸之路犹如一条彩带，鲜艳、夺目；犹如一条静静的河流，从容、满足。
将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在一起，促进了东西方文化的交流。
在绵延的丝绸古道上，遗留下了大量的文明古迹，如举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，它们默默地坚守着，传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣。
2．余光中在《听听那冷雨》中写道：
“杏花，春雨，江南。
……只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
因为一个方块字是一个天地。
”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？
请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，100字左右。
答：
解析：
考生看到“杏花”“春雨”“江南”这三个词，定会有许多想象，题目就是要求考生借助一定的修辞手法，用三个词语写一段情景交融的文字。
这三个词已经暗含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点，意境优美。
参考答案：
我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。
又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。
这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。
青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有杏花的丝丝甜香。
难怪白乐天有词云：
能不忆江南？
3．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。
要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于50字。
词语：
泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤
关键词：
正文：
解析：
先选择三个词语，分析词语之间的关系，然后运用这三个词语对自己的高三生活进行描写、抒情。
语意连贯，语言具有文采，不少于50字。
参考答案：
（关键词）疲惫 执着 超越
（正文）泪水和着汗水，星光伴着曙光。
虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。
高三，我将微笑着与你同行！
4．运用下面所给的词语，发挥想象和联想，写一段兼有描写和抒情的文字，要求至少使用一种修辞手法，不少于70字。
江南 小巷 悠闲 宁静
答：
解析：
题目就是要求考生运用“江南”“小巷”“悠闲”“宁静”这四个词语，借助想象和联想，写一段情景交融的文字。
这四个词已经暗含写作的地点和情境，因此景物描写要符合地域特点，意境优美。
参考答案：
江南的小巷，又深又长，曲曲折折，半天走不到头，静到可以清晰地听到自己的足音。
她是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画，是城市喧嚣扰攘中的洞天幽境。
小巷的动人处就是她无比的悠闲，负手行吟于小巷之中，你的心情就会变得平和而宁静。
那种澄明如水的气氛，笼罩一切又净化一切，使人怡然自得，物我两忘。
题组二 诗意素描型
5．根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：
①用第三人称，有拟人的修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。
我多么希望/有一个门口/早晨/阳光照在草上
答：
解析：
考生首先要正确审题，“根据下面的诗句，描写一个场景”指不能脱离所给定的诗句，不能“另搞一套”。
其次要注意题干要求，扩写的内容要“用第三人称，有拟人的修辞手法”，且“不少于100字”。
最后要仔细阅读题目所给的诗句，要对每一句诗进行“扩展”，如“门口”，可写是怎样的门口，可以加入景物描写；“阳光照在草上”可写怎样的阳光照在怎样的草上；看到这些景象人物的心里想到了什么。
参考答案：
他把门打开，请进早晨的第一缕阳光，迎进柔和的清风，他静静地靠在低矮的门口，看着露水从草尖轻轻地滑落，听着花开的声音，偶尔听着风“簌簌”地吹过门前的树，看着叶子向他点头致意，轻快地招手。
此刻，他多么希望自己是那空中自由飞翔的燕子。
6．某出版社准备出版一册《陶诗画意》，请你为陶渊明《杂诗十二首（其二）》中的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。
要求：
想象合理，语言生动，50字左右。
答：
解析：
题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。
在答题时要展开丰富的想象，要把诗句的意境扩展开来。
参考答案：
冷风穿窗而入，枕席生凉，薄薄的被衾，难敌寒意。
诗人披衣坐起，喟然长叹，瘦削的身影像一幅孤寂的剪贴画，长夜漫漫……
7．根据下面的小诗，描写一个场景。
要求：
①运用第一人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。
在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放
答：
解析：
诗句中“在家”和“离家之后”形成对比，可以以“离家”为立足点，运用心理描写的手法联想在家的情景，这时可以加入人称。
注重描写情景的诗意美。
参考答案：
冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。
想自己离家数载，远途跋涉，四处漂泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放！
月影朦胧之中，似乎看到家乡窗外的那片桃林，轻叶浅语，桃之夭夭，那一朵笑靥如粉，氤氲了无限的相思。
桃花开处，终是我归乡的港湾……
8．请根据唐人张敬忠《边词》中的诗句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，发挥想象，写一段文字，要求做到情景交融，70字左右。
答：
解析：
本题是鉴赏理解型语句扩展题。
要结合诗题“边词”解读诗句的含意，准确表达出诗句描摹的情景中所蕴含的情感，方可做到情景交融；注意字数限制。
参考答案：
在荒寒的边地，河冰刚刚解冻，春天的脚步声虽已隐约可闻，春天的身影、春天的色彩却仍然未能望见；而此时的长安早已春意阑珊。
边地的春天来得好迟呀，不由得引起守边将士对长安的深深怀念。
题组三 补写续写型
9．唐诗以其美的意境、美的形象、美的情趣使古往今来难以计数的读者为之倾倒。
唐诗中，哪一句最打动你的心灵，引起你的共鸣？
请从以下三句中任选一句作为开头，用动情的笔墨把它抒写出来。
①唐朝的离别苦。
②唐朝的诗人清高。
③唐朝的月明。
要求：
①至少运用两种修辞手法；②结合相关诗句；③不少
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