高中生物第二册试验修订本必修.docx
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高中生物第二册试验修订本必修
高中生物第二册（试验修订本、必修）
教学内容的调整与教材组织
南京市江宁高级中学李照清
为配合从“2003年起高考时间提前一个月”的改革举措，2001年底，教育部组织专家对普通高中课程计划进行了调整，对《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订本）》进行了修订。
现结合现有教材、教学大纲和2003年高考生物学科考试说明，就有关高中生物第二册（试验修订本、必修）的有关删减、调整内容，谈谈高二生物教学内容的修改和建议。
一、关于现必修本第二册中教学内容的删减与调整
原在教材中的位置
标题、知识点
调整与删减
备注
第
六
章
第二节三
基因的连锁与交换定律
删除
实验十四
人类染色体的组型分析
实验十五
观察果蝇唾腺巨大染色体装片（选做）
第四节一
标题：
基因突变和基因重组
改为基因突变
第
七
章
第七章
标题：
生物的进化
标题合并至第六章
第二节
生物的进化过程和分界（选学）
删除
第三节
一、
二、
人类的起源和发展
人类的起源
人类的发展
实验十六
用DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验
第八章
第一节二
生物对环境的适应与影响
删除
第二节
知识点标题：
种群数量的变化
改为种群及其数量的变化（含群落的概念）
？
第三节一
生态系统的概念和类型
选修本中森林、草原、海洋、农田、城市、湿地生态系统内容调整到此处
第九章
第九章
标题生态环境的保护
改为人与生物圈
第二节
环境污染的危害
删除
第三节
环境污染的防治
研究性课题
收集并交流我国自然保护区的信息
（删除）
改为收集有关生态农业的信息，设计一个农业生态系统
二、必修本第二册调整后的相关章节标题及内容
调整后
调整前
教学要求及相关说明
第六章遗传、变异和进化（标题）
由第六章《遗传和变异》和第七章《生物的进化》标题合并
删除原第七章标题及第2、3节、实验十六
第六章第四节
一、基因突变
第六章第四节
一、基因突变和基因重组
B
第六章第六节
现代生物进化进论简介
第七章
第一节现代生物进化理论简介
B
第七章生物与环境（标题）
第八章生物与环境
第七章
第三节生态系统的概念和类型
加入选修本中森林、草原、海洋、农田、城市、湿地生态系统内容
选修本第六章第二、三、四、五、六节和第六章课外读内容
B
第八章人与生物圈
第九章生态环境的保护
改用选修本第六章人与生物圈标题
第八章
第一节生物圈的稳态
生物圈的概念
生物圈稳态的自我维持
生物圈的保护和人类社会的可持续发展
选修本，第六章第一节
生物圈的稳态及相关知识点
C
第八章
第二节生物多样性及其保护
第九章
第一节生物多样性及其保护
B
第八章研究性课题
收集有关生态农业的信息根据当地农业生产情况设计一个农业生态系统
选修本第六章研究性课题
设计农业生态系统
独立完成
建议借用必修本研究性课题收集并交流我国自然保护区的资料中的思路和方法
第八章
第三节酸雨等全球性环境问题
必修本第六章第一节之酸雨等全球性环境问题
C
建议把必修本中污染类型及危害加入（大气污染、水污染）
第八章研究性课题
调查环境污染对生物的影响
必修本第九章研究性课题
调查环境污染对生物的影响
小组合作完成
第八章实验十四：
观察SO2对植物的影响
必修本第六章实验四观察SO2对植物的影响
选修本中的第六章人与生物圈内容经调整后，余下的实习2“学习测量空气中SO2污染的方法（选做）”、研究性课题“调查、分析和评价一个社区的生态系统”删除，并删除选修本第六章。
三、关于教材组织及教学方面的几点建议
（一）、对于必修本原第六、七章中被删除的内容，无论是生物选修班还是非选修班都不必要再作为教学内容。
（二）、对必修本原第八章生物与环境中被删除的第一节之生物对环境的适应与影响内容，建议仍作为教学内容，因为本内容是现阶段初中教材内容，而现在的高二学生没有学过，且也为了使学生对生物与环境的关系有一较为全面辩证认识。
（三）、关于生物群落，教学大纲只列举其概念为知识点（B层次教学要求），但生物群落的结构仍应给学生介绍、学习。
（四）、现第二册教材中，把原选修本中第六章的第二、三、四、五、六节及课外读内容调整到生态系统类型内容中，这些内容难度不大，但又有价值。
我们在教学中必须要慎重对待。
分析现阶段必修本和选修本中关于生态系统类型的内容可以发现，必修本中关于森林、草原、海洋、农业生态系统内容则重于这些生态系统的分布、组成及结构特点等方面；而必修本中侧重于这些生态系统的作用，利用和保护方面的内容。
因此，我们在教材组织中、在备课中要将这两部分作有机融合处理。
城市生态系统可作为单独一部分内容；湿地生态系统与淡水生态系统作为一部分内容。
（五）、调整后的第八章人与生物圈第三节之酸雨等全球性环境问题的教学内容，除应包括必修本第六章第一节中酸雨等全球性环境问题知识点外，建设把必修本中有关大气污染、水污染内容作为本节教学内容。
（六）、对教学中可能未到位或不准确之处，根据明年高二必修本教材作即时调整，并让学生明确必学或删减的内容。
（七）、对由现选修本中调入必修本中的相关内容要印发给学生。
以上是个人根据有关材料，对教学内容调整后的一些教学想法，仅供参考。
不当之处，敬请赐教。
必修本第一册内容的删减与调整
1、“细胞的亚显微结构和功能”、“细胞主要的亚显微结构和功能”
2、“将高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”与“观察细胞质流动”合并为“高倍镜的使用和叶绿体及细胞质流动的观察”
3、“酶的概念和特性”改为“酶的性质”
4、将“影响酶活性的实验”中删除“PH值对酶活性的影响”内容。
并改为“温度对酶活性的影响”调整到选修本第一章第二节人体的稳态（原第一节）三之后，为必做实验。
5、“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”
6、“植物的矿质代谢”改为“植物的矿质营养”
7、将第三章一节“内环境与稳态”调至选修本第一章第一节；
8、“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”
关于选修本内容的删减与调整
调整后
调整前
第一章人体生命活动的调节及免疫
第一节内环境的稳态
由必修本第三章第一节内环境的稳态移至
删除第一章第二节人体的营养与健康
第一章第二节人体的营养与健康
删除实验一、几种系统中维生素C含量的测定
第一章实验一、几种系统中维生素C含量的测定
第一章第二节人体的稳态
第一章第一节人体的稳态
第一章实验一、温度对酶活性的影响
必修本第三章影响酶活性的实验（选做）删除部分内容后，调整至必修本。
第一章第三节二之免疫学的应用改为选学
第三章微生物与发酵工程
实验二学习细菌培养的基本技术
第五章微生物与发酵工程
实验三学习细菌培养的基本技术
第三章微生物与发酵工程
第三节发酵工程简介
实验三自生固氮菌的分离（选做）
第二章实验二自生固氮菌的分离
调整到原第五章（现第三章）第三节之后
第四章细胞与细胞工程
第三节酶工程简介（选学）
第五章微生物与发酵工程
第四节酶工程简介
第三章第三节基因表达的调控（原核、真核生物基因表达的调控）删除
第五章遗传与基因工程
第一节细胞质遗传之细胞质遗传的应用（选学）
第三章遗传与基因工程
第一节细胞质遗传之细胞质遗传的应用
第五章遗传与基因工程
第三节基因工程简介
第三章遗传与基因工程
第四节基因工程简介
第五章遗传与基因工程
第三节基因工程简介二之后
研究性课题调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第五章微生物与发酵工程
研究性课题调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
删除第六章实习二学习测量空气中SO2污染的方法（选做）
第六章实习二学习测量空气中SO2污染的方法（选做）
删除第六章研究性课题调查、分析和评价一个社区的生态系统
第六章研究性课题调查、分析和评价一个社区的生态系统
第六章其它内容知识点调整到必修本，本章删除
2003年3月15日
调整后的章节标题、主要知识点及教学要求
高中生物第二册（试验修订本、必修）
考试范围一：
生命活动的基本规律
（二）
章节标题
主要知识点
教学要求
第六章遗传、变异和进化
第一节遗传的物质基础
一DNA是主要的遗传物质
肺炎双球菌的转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
C
实验十一DNA的粗提取与鉴定
Ⅰ
二DNA分子的结构和复制
C
实验十二制作DNA双螺旋结构模型
Ⅰ
课外读DNA双螺旋结构的发现
三基因的表达
基因的概念
基因控制蛋白质的合成（转录和翻译）
基因对性状的控制
B
课外读“人体的阿波罗计划”——人类基因组计划
第二节遗传的基本规律
一基因的分离定律
孟德尔的豌豆杂交试验
一对相对性状的遗传试验
对分离现象的解释
对分离现象解释的验证
基因分离定律的实质
基因型和表现型
基因分离定律在实践中的应用
D
实验十三性状分离比的模拟实验
Ⅰ或Ⅱ
课外读ABO血型与亲子鉴定
二基因的自由组合规律
对自由组合现象的解释
对自由组合现象解释的验证
基因自由组合定律的实质
基因自由组合定律在实践中的应用
孟德尔获得成功的原因
C
实习2用当地某种生物做有性杂交试验（选做）
Ⅱ
第三节性别决定和伴性遗传
性别决定（XY型）
伴性遗传
C
课外读数量性状遗传漫谈
第四节生物的变异
一基因突变
概念、特点、人工诱变在育种上的应用
B
课外读神奇的“太空椒”
二染色体变异
染色体结构的变异
染色体数目的变异（染色体组、二倍体和多倍体、人工诱导多倍体在育种上的应用、单倍体）
B
课外读我国古代对生物变异特性的认识和利用
第五节人类遗传病与优生
单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病
遗传病对人类的危害
优生的概念
优生的措施（禁止近亲结婚、进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断）
A
研究性课题调查人群中的遗传病
小组合作完成
课外读“试管婴儿”问世
第六节现代生物进化理论
种群是生物进化的单位
突变和基因重组是产生进化的原材料
自然选择决定生物进化的方向
隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）
B
课外读中性学说
第七章生物与环境
第一节生态因素
非生物因素（光、温度、水）
生物因素（种内关系、种间关系）
生态因素的综合作用
C
第二节种群和生物群落
种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例）
种群数量的变化
种群增长的“J”型曲线、种群增长“S”型曲线、影响种群数量变化的因素
研究种群数量变化的意义
生物群落的概念
C
C
B
实习3种群密度的取样调查
Ⅱ
课外读生物群落的演替
第三节生态系统
一生态系统的概念和类型
生态系统的概念
生态系统的类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）
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