部编人教语文课标版一年级下册夏夜多美 9.docx

部编人教语文课标版一年级下册夏夜多美 9.docx

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部编人教语文课标版一年级下册夏夜多美9

课题

夏夜多美

主备教师

桑姆

教学课时

上课教师

桑姆

备课时间

教学目标

一、情感态度与价值观;让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、过程与方法;学习要求掌握的生字词、会读、会写了解它们的意义和用法。

三、知识与技能;流畅的朗读课文。

教学重、难点

让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

学习要求掌握的生字词、会读、会写了解它们的意义和用法。

流畅的朗读课文。

教学方法

用幻灯片形式

教学准备

图片

教学过程

二次备课

如果某同学红领巾丢了，某某同学忘了带学习用具

作为他（她）的同学你会怎么办，让学生在讨论的

基础上导入本课的教学。

1、生字教学

悄（qiāo）左右结构（树新旁）静悄悄

池（chí）左右结构（三点水）水池

闭（bì）半包围结构（门子框）关闭

哭（kū）上下结构（犬字底）哭声

睁（zhēnɡ）左右结构（目字旁）睁开

激（jī）左右结构（三点水）激动

晶（jīnɡ）上下结构（日字头）亮晶晶

眨（zhǎ）左右结构（目字旁）眨眼睛

2、词语教学

静悄悄睡莲闭感激要不

起飞惊醒亮晶晶

量词

一（只）蚂蚁一（只）萤火虫一（根）水草

一（座）花园

3、课文教学

在这美丽的夏夜到底发生了怎样的故事？

通过这个故事你感悟

到了怎样的道理呢？

“夏夜多美”仅仅是说美丽的夏夜吗？

其中还表达了怎样的意思？

课文题为“夏夜多美”，文中又两次说到夏夜的美丽，这实际上是

用夏夜的美衬托睡莲、蜻蜓、萤火虫热情帮助小蚂蚁的心灵美，是

人为乐的品格使这个夜晚更加美

板书设计

作业布置

教学反思：

同步练习一、二

课题

回答

主备教师

教学课时

上课教师

备课时间

教学目标

一、情感态度与价值观

。

二、过程与方法·；学习要求掌握的生字、词会读、会写了解它们的意义和用法。

2流畅的朗读课文，并养成为他人着想的好品格

三、知识与技能；掌握介词短语“在……之前”，能够正确使用。

教学重、难点

生字、词会读、会写了解它们的意义和用法。

教学方法

讲解法

教学准备

PPT

教学过程

二次备课

举一个日常生活中类似这篇课文的小事，引起学生思考，导入本课的教学。

1、生字教学：

答（dá）上下结构（竹字头）回答

量（liànɡ）上下结构（日字头）重量

严（yán）上下结构（横部）严重

希（xī）上下结构（布字旁）希望

嘴（zuǐ）左右结构（口字旁）嘴巴

舌（shé）独体字（撇部）舌头

顿（dùn）左右结构（页部）顿时

烈（liè）上下结构（四点底）热烈

1、词语教学

回答之前商量严重空中七嘴八舌

2、教学句式：

在……之前：

多放在句子的开头，做整个句子的状语。

例：

在上课之前我们先玩一会儿。

在回家之前我们先去买一本书。

顿时：

与“立刻”“马上”意思相近，但“顿时”只能用于说明过去的事情不能用于说明现在和将来的事情。

例：

他顿时笑了起来。

同学们顿时明白了。

四、课文分析

这一课围绕发新书设置情境，新书当中有一本已经破，该怎么发下去？

课文一针对这个问题；老师征求同学们的意见。

板书设计

作业布置

教学反思：

课堂作业

回答（）商量（）热烈（）严重（）希望（）

嘴巴（）

课题

看月食

主备教师

益西桑姆

教学课时

上课教师

益西桑姆

备课时间

教学目标

一、情感态度与价值观

1、二、过程与方法；学生掌握认识新生字词。

学生了解学会运用新词造句。

1、三、知识与技能学生对新词造句的运用。

怎样培养学生善于观察的能力和思考能力

教学重、难点

2、学生掌握认识新生字词。

3、学生了解学会运用新词造句。

教学方法

2、学生对新词造句的运用。

3、怎样培养学生善于观察的能力和思考能力。

教学准备

教学过程

二次备课

1、生字组词：

（形近字）

挡（）影（）盘（）理（）档（）

景（）绕（）盆（）据（）归（）

缺（）吉（）利（）敲（）

缸（）洁（）梨（）搞（）

2、多音字：

（一字多音）

看（kan\kan）（看门|看见）

更（geng\geng）（更加|更改）

转（zhuan\zhuan）（转弯|转动）

错过：

动词；可用作（错过火车、错过时间）。

懂得：

动词；明白，了解。

（2）近、反义词：

刨根问底：

（？

？

？

）

在教学中，月食发生时月亮有哪些变化？

圆月——小船——眉毛——小船——圆月

1、妙笔生花：

像——像——像：

天上的云像小羊，像小熊，像奔马~~~~~。

据说：

（听别人说的）。

据说明天有雨。

每当——的时候:

每当听到这首歌的时候，她就会想起远方的妈妈。

懂得：

明白，了解。

我们要懂得尊重别人。

板书设计

作业布置

教学反思：

课外作业：

课后：

二、三

课外阅读相关知识

课题

主备教师

教学课时

上课教师

备课时间

教学目标

一、情感态度与价值观

二、过程与方法

三、知识与技能

教学重、难点

教学方法

教学准备

教学过程

二次备课

板书设计

作业布置

教学反思：

课题

主备教师

教学课时

上课教师

备课时间

教学目标

一、情感态度与价值观

二、过程与方法

三、知识与技能

教学重、难点

教学方法

教学准备

教学过程

二次备课

板书设计

作业布置

教学反思：