信息技术说课稿.docx
《信息技术说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术说课稿.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
信息技术说课稿
信息技术说课稿——《申请免费的电子邮箱》
一、说教材
《申请免费的电子邮箱》是江西省中小学信息技术八年级上册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。
通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、说教学目标
知识目标：
1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
能力目标：
通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
情感目标：
1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
三、说重点、难点
重点：
利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。
难点：
注册资料的填写。
四、说教具、学具准备
大屏幕投影，教师用电脑1台，学生用电脑若干台。
五、说教法学法
1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。
根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
3、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、说教学过程
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：
第一环节：
创设情境，激情导入。
我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。
随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：
传递速度快，范围广，收费低等。
它就是电子邮件。
今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。
（板书课题）
[教学设计意图]通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。
第二环节：
直观演示，激发兴趣
老师打开21cn网站，通过大屏幕，演示申请免费电子邮箱的过程。
[教学设计意图]通过老师的直观演示，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲望。
第三环节：
主动探索，获取新知。
教师出示三个学习任务：
任务一：
组织学生讨论：
还有哪里可以申请到免费的电子邮箱？
任务二：
引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
任务三：
通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。
请学生观察几个邮箱地址有什么异同？
然后得出结论。
[教学设计意图]通过完成任务一，使学生知道免费的电子邮箱随处可寻，一些大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务（如新浪、搜狐、163等），通过完成任务二，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。
通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。
第四环节：
自主学习，巩固新知。
出示任务四：
老师及时为学生提供几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组互相合作，交流注册心得，体验成功的快乐。
[教学设计意图]通过申请不同网站上的免费电子邮箱，既巩固了申请免费电子邮箱的操作，又掌握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。
第五环节：
课外延伸，拓展知识。
出示任务五：
鼓励学生课后通过电子邮箱与远方的朋友进行通信，交流。
让学生尝试：
如何登陆自己的邮箱？
如何发送邮件、接收邮件。
[教学设计意图]引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。
第六环节：
小结
老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。
[教学设计意图]让学生真正体会到自主学习的快乐。
?
板书设计：
申请免费的电子邮箱
申请（新浪、搜狐、163等）
注册
邮箱地址：
×××@
《图形的复制、旋转》说课稿
教学内容：
《图形的复制、旋转》福建省小学信息技术四年级上册的教学内容，本课在复习选定、图块移动、粘贴方式的前提下，学习图形复制、粘贴、旋转、将选定内容拖动到新位置的操作。
学生分析：
本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。
教学目标：
1、帮助学生掌握并能应用图形的复制、旋转制作美丽的图形
2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力
3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生尊重他人的思想感情
4、强化学生学习信息技术的兴趣
说教法:
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过创设帮助小鸡的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生自己探索，在情境中学习操作，在情境中熟练操作，帮助小鸡的故事情境贯穿始终，使教学内容自然流畅，水到渠成。
本课使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
说学法:
教学计划|说课稿|各科试卷XL$X2WFw中国教师网建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过看书、实际操作、小组研究交流等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合.
教学过程教
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下:
一、创设情境，激情导入
首先播放《小鸡大家庭》动画，学生通过画面看到小鸡们快乐地生活，感受小鸡的团结友爱。
教师创设情境，小鸡想到草地上玩，从而引出第一个任务：
帮小鸡走到草地上玩。
（复习图形的复制）。
为新课练习与探究作铺垫。
二、探索研究，学会操作
活动一:
图形复制。
教师提出问题，引发学生思考有没有办法将一棵花变成很多棵花呢？
鼓励学生自主尝试，同时教师给出三个提出，让学生自己探索。
自主尝试让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有机会自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。
学生尝试之后，教师再讲解，帮助学困生完成任务，体现了因材施教。
活动二：
图形大小，工具栏中没有这项菜单，因此教师稍作示范之后，再让学生操作。
活动三、图形旋转
通过帮小鸡找来伙伴们，从而引导学生小组讨论研究，探索使小鸡调转方向的方法。
通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
学生探究汇报方法后，教师再讲解图形旋转的操作方法，明确水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的异同。
然后让学生尝试独立研究垂直翻转和按一定角度旋转的效果，让小鸡翻起跟头。
最后鼓励学生发挥想象，大胆创新，适当地添加背景，使图画更美观，完成小鸡玩耍图。
学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。
三、展示作品，师生点评
展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、学生汇报，教师总结
1、学生汇报本课学到的知识，教师汇总。
2、师生共同总结：
不管图形复制、调整大小还是图形的旋转，操作前都要先“选定图形”.
《幻灯片动画效果设置》的说课稿
——
各位评委、各位老师：
你们好，我是。
今天我说课的课题是《幻灯片动画效果设置》，本节课是选自上海科技出版社出版的《初中信息技术》八年级下册第五单元第四节的内容。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，目标分析、教法学法分析，教学过程分析和评价分析五个方面加以说明。
一.教材分析
教材分析我通过以下五个方面来阐述
教材的地位和作用
《幻灯片动画效果设置》是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。
风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。
本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。
旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
学情分析
（一）学生在之前的学习中已经熟练地掌握幻灯片的制作、播放、浏览的方法,为本节课的教学提供了知识前提。
（二）根据初中阶段的学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式，定能激发学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
3．教学重难点
根据学生的认知发展水平和教材的特点，结合学情制定以下重难点
重点：
自定义动画效果设置，动画幻灯片对象顺序的调整。
难点：
动画幻灯片对象顺序的调整，提高自主设计能力。
4教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。
5.课前准备
多媒体课件、导入新课所用的范例《美丽的校园》演示文稿，并且将无动画的《美丽的校园》发入学生机中。
当堂训练所用的无动画演示文稿《宋词鉴赏》。
多媒体网络教室。
二、目标分析
知识与技能：
通过教师引导，学生探索，加工半成品，完成《美丽的校园》自定义动画设置。
掌握自定义动画中对象的出现效果、顺序的设置以及幻灯片切换的设置方法。
过程与方法：
作品观察，任务驱动。
通过课堂知识的拓展，提高自主设计能力。
情感与态度：
激发学生学习PowerPoint的兴趣，鼓励学生自己发挥想象创作作品。
培养学生的团队协作精神，增强学生热爱校园、热爱生活的思想品质。
三、教法学法分析
教法：
介于本节课内容的特点和初二学生的年龄特征，遵循教必须以学为基础的教育理念，将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。
本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。
学法：
由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。
再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。
四、教学过程分析
A教学环节设计。
根据新课标的要求以及我校以人为本、以学定教的教学理念，结合学生实际，制定以下教学流程---观赏范例，引入新知；自主探索，获取新知；由扶到放，学会学习；展示交流，多元发展；当堂训练，巩固提高；课堂小结，课外延伸。
观赏范例，引入新知。
这是上好本节课的关键，新课标指出，应该让学生在形象生动的情景中学习，进一步体会它的美，情景教学是这个设计的最重要的内容之一。
所以在本节课的教学中，我设计了一个问题情景和一个游戏情景。
情景展示：
利用网络教室展示在上一节课学生已经做好的《美丽的校园》的演示文稿，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置添加动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
提问：
怎样设置不同的动画效果？
怎么实现幻灯片的动画顺序的调整？
设计意图：
问题设计我改变了传统的目的性明确的问题设计方式，给学生自由思考的空间，充分体现学生的主体地位和主体意识。
我的这一环节设计意图是通过情景创设，明确目标，激发兴趣。
学生已激发起强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力，此时，我把学生带入探求新知的环节，这是本节课的重点内容之一。
2．自主探索，获取新知
任务一：
将无动画的《美丽的校园》演示文稿通过教师机分发到学生电脑上，让学生以左右相邻的共三台机器进行分组，通过分组协作、参看课本、探究操作给该演示文稿设置动画效果。
设计意图：
信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。
所以在教学动画效果如何设置时，先让学生自主探索，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。
如果没有，教师给予启发性的示范。
3、由扶到放，学会学习
任务二：
让学生在原有分组的基础上中完成《美丽的校园》的动画顺序调整。
由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的喜悦，从而突破重难点。
设计意图：
培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。
4、展示交流，多元发展
当各个小组完成作品以后，我在小组中抽出好、中、差三种具有代表性的学生作品《美丽的校园》来展示交流，师生评价，汇报心得。
并且让做的好的小组同学当堂修改完善做的较差的。
设计意图：
是培养学生处理问题的能力、交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。
让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。
5、当堂训练，巩固提高
练习：
将课前准备的无动画演示文稿《宋词鉴赏》通过教师机分发到学生电脑上，要求学生设置动画效果。
学生独立完成，再通过合作交流对尚未达标的学生进行补救，从而有效控制学生学习上的两极分化。
设计意图：
是反馈教学，内化知识。
6、课堂小结，课外延伸
我的理解是，小结归纳不是简单对所学知识的罗列，应该充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，体验，方法三个方面进行归纳，因此我设计了这两个问题：
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
你最大的体验是什么？
让学生在明确本节课重难点的学习的同时，强化本节课所学的内容，课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友。
设计意图：
是回顾知识，获得转化。
B．板书设计
设计意图：
是再现课程，突出重点。
五、评价分析
我根据以人为本，以学定教的理念，以学生自主探索，合作交流为主线。
贯彻成功教育、愉快教育的思想，通过情景教学、活动探究进行各种形式的评价，从而活跃课堂气氛，提高课堂效率，使课堂教学达到最佳状态。
《Excel中公式与函数的应用》说课稿
昌江思源实验学校?
?
吉祥星
一、说教材：
本节课是海南省中小学《信息技术》七年级（下册）2008版，第二章——第四节《数据处理》中的《常用函数》，这里我扩展为《EXCEL中公式与函数》。
它前面学习的内容有：
《电子表格信息的收集》、《电子表格信息的排版》、《数据的查找与替换》、《数据的排序与筛选》的延伸，并贯穿了EXCEL的整个教学，是学生能够顺利快捷的使用EXCEL进行数据处理的基础，也是学生形成合理知识链的一个必要环节。
公式和函数是Excel中的精髓，公式和函数的合理正确使用，将能够大大的提高我们的工作效率。
因此，我联系实际对本节课的内容进行了一些修改，让它更贴近我们现实生活中所遇到的实际问题，让学生明白学习EXCEL电子表格的必要性和重要性。
二、学情分析
?
?
为了适应信息快速化的发展，当前从小学三年级开始就开设信息技术课程。
在小学阶段的课程设置中，主要是培养小学生对电脑的感性认识，培养他们的兴趣，让他们认识到通过电脑可以收集和处理很多信息，让他们感觉到电脑无所不能。
然而对软件操作技能的要求都只停留在表面。
对七年的学生来说，他们已经有了几年接触电脑的学习经验，可以适当的学习一些办公软件，让他们慢慢的由原来的表面认识转换为实际所需的操作，让他们明白，电脑是现实生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，进而提高他们的求知欲望。
三、说教学目标：
1、知识目标：
掌握EXCEL的公式组成格式。
理解函数的概念，掌握常见函数如（sum,average）的使用。
2、能力目标：
掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，并且能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、情感目标：
故事情境的导入，激发了学生学习EXCEL电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习EXCEL电子表格必要性和重要性。
在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。
四、说教学重点、难点：
1、重点：
公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。
2、难点：
公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。
五、说教学方法：
引导操作，自主探究，任务驱动，互助学习
六、课时安排：
1课时
七、说教学过程：
1、情境引入：
刘老师是位有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的好评！
然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了.如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对EXCEL电子表格，她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概两个小时。
对于这项工作，如果你会操作电子表格，只需两分钟左右就可以解决。
同学们，你们想拥有这种能力吗？
愿意帮刘老师的大忙吗？
?
?
?
?
展示刘老师要处理的EXCEL电子表格。
【设置意图】
本环节主要是让学生通过观察刘老师在实际工作中所遇到的需要要处理的EXCEL电子表格，让学生明白本节课的学习内容与目的，——引出本节课的学习目标。
2、明确学习目标
（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式对数据进行处理。
（2）、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：
求和函数sum，求平均值函数average。
（3）、能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、新课教学
（1）、技能研究一
公式的概念——公式是EXCEL电子表格中进行数值计算的等式。
公式的组成格式：
?
?
=表达式。
表达式可包含：
有运算符、单元格、常量、函数等。
例如：
=B2+6，?
?
=B2+C2+D3,?
?
=SUM（参数）
在预设置的电子表格——“练兵场1”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握公式的组成及自定义公式的使用，再把时间留给学生，通过自主探究，互助学习，最终掌握最基本公式组成格式及自定义公式的使用，最后利用自定义公式计算10名学生成绩的总分、平均分。
假如：
对于某项工作，共有200列，也需要我们进行求和，那么，我们也一样逐个这样进行相加操作吗？
有没有更快的解决办法呢？
为了提高工作效率，引出特殊公式——函数。
【设置意图】对于初一年级的学生而言，要想用电脑处理现实生活中的实际问题，我想还是有一定的难度，因此应该要从最基本，选择最容易接受的方法学起。
旨在提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。
让学生明白，在EXCEL电子表格中，要想学EXCEL的精髓部分——公式，必须从最基本的公式组成格式及自定义公式的使用学起，而这部分又和他们在小学时学习的“四则运算的运算法则”有着很大的共性，因此，他们很容易就接受了，并欢快就明白，EXCEL运算符的优先级与他们的数学运算符的优先级一样。
只是数学中的乘法符号“×”和除法符号“÷”与EXCEL电子表格的乘法符号“﹡”和除法符号“∕”不同而已，括号用法一样。
（2）、技能探究二
函数的概念——函数是EXCEL电子表格预先定义好的特殊公式。
函数组成:
=函数名（参数）
例如：
=SUM（B2：
D2）
=AVERAGE（B2：
D2）
在预设置的电子表格——“练兵场2”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握最常用的函数（SUM,AVERAGE）的组成及使用，再把时间留给学生，通过自主探究，互助学习，最终掌握最常用的函数（SUM,AVERAGE）的组成及使用。
最后让他们利用所学知识技能计算10名学生成绩的总分、平均分。
请同学们谈谈特殊公式——函数与我们自定义的公式相比，有哪些优点。
学生回答，老师归纳
函数可以简化公式，提高工作效率，能实现特殊运算及智能判断。
【设置意图】本环节主要是通过已掌握的自定义公式与函数做对比，通过对比，发现函数可以简化公式，提高工作效率，能实现特殊运算及智能判断。
加深学习常用函数的印象，也让他们明白学习函数的必要性和重要性。
八、小结
1、公式的组成及自定义公式的操作
2、函数的使用如：
求和函数sum（参数）
?
?
求平均值函数average（参数）
3、分析存在问题，表扬有能力帮刘老师减轻工作负担的同学，鼓励同学们要有自主探究学习的精神。
巧用文本框》说课稿
一、设计理念
?
?
?
小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，全面提高学生的思维能力，使计算机真正成为学生终身学习的工具。
二、设计意图
?
?
?
我设计的《小小名片设计师-----巧用文本框》这节课，是泰山版小学信息技术教材第二册下第六单元我的家乡宣传板报中的内容。
本课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。
本节课的设计意图是通过设计名片来掌握文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。
使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审美能力和小组合作能力。
三、重难点及突破措施：
?
?
?
本课的重点是熟练掌握插入文本框，难点是设置文本框的格式。
本课主要是以学生活动为主，采用自主探索式学习方法，采取任务驱动式教学和协作学习教学。
?
?
?
在老师的指导下学生自己去探索新知识，培养学生自主探索新知的能力和对新知的实际操作应用能力。
在教学过程给学生为自己的爸爸或妈妈设计名片这个任务，使新知进一步在实际中应用。
四、设计过程
?
?
?
第一个环节是设情激趣，给学生发名片，以谈话的方式，来激发学生的兴趣，这时学生的情绪一下子高涨起来，借机引出课题。
?
?
?
第二个环节利用闯关的方式，让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供的智慧包资料，小组合作自主探索出闯关的方法。
从而掌握这三个知识点。
让学生上台当小老师说给大家听。
培养学生的思维能力，实际操作能力。
?
?
?
第三个环节让学生自主设计制作名片，可以给自己的爸爸或妈妈设计，有的孩子想到给自己设计。
这是对本课知识的综合应用和能力提高环节。
培养学生的动手能力，审美能力和创造能力。
?
?
?
第四个环节本节课的升华，作品的展示，让学生自己评，学生互评，师生评，把好的作品打印出来，送给学生，给好的学生发“名片设计大师”奖卡。
最后老师建议学生课后利用本课学的知识来做一些贺卡、板报等。
五、成功之举
?
?
?
整节课以学生的自主学习，同学协作为主，在老师的帮助指导下，学生自己领悟，自己动手、尝试和，充分体现了学生的为主体，老师为主导的教学理念。
通过介绍自己的情况，发名片，激发了学生的学习兴趣，营造了一种和谐，主动探究的学习氛围。
使学生在愉快的活动中学到了知识了，提高了能力。
六、败笔之处
?
?
?
1、语言还需进一步的加强，使之更流畅，精练，准确，更具有感染力
?
?
?
2、由于课前没能很好的检查好机器，过程中
升级会员 