湖南工业职业技术学院计算机网络技术省级精品专业.docx
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湖南工业职业技术学院计算机网络技术省级精品专业
湖南工业职业技术学院计算机网络技术省级精品专业
建设项目2008～2009年度建设情况报告书
一、项目建设年度规划概述及其建设目标
（一）项目建设年度建设目标
紧密依托湖南工业系统，以培养企业信息化所需的网络技术人才为目标，以工学结合为人才培养途径，构建基于工作过程的课程体系，打造一支结构合理、技艺精湛、专兼结合的专业教学团队，建设符合真实职业环境的实训基地。
通过2008-2009年度的建设，使本专业办学理念更先进、教学资源更完善、改革效果较显著的省级精品专业和湖南工业系统网络技术专业人才培养基地。
（二）项目建设年度规划概述
1、专业人才培养模式改革
充分发挥教学指导委员会的作用，深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对自动化人才的需求，确定专业人才培养目标，进一步改革专业人才培养模式，构建起“校企共建、任务驱动、双证融合”的工学结合人才培养模式。
2、课程建设
针对工业企业信息化网络平台建设而需的四个工作岗位（网络构建、网络管理维护、网络技术支持，网上信息发布），通过调研和考查得出每个岗位的工作过程，确定工作过程对应的职业技能目标，确定关键能力目标，构建了以工作过程为导向的模块化课程体系，按“企业岗位→工作过程→课程体系”即企业职业岗位——对应岗位工作过程所需职业能力——构建模块化课程结构；建设《计算机网络技术》、《网络管理与维护》院级精品课程；基于“工作岗位→工作过程→模块化课程→教材建设”建设思路，与湖南天一银河信息产业有限公司、思科（中国）有限公司、Fluke（福禄克）有限公司等企业，共同开发体现工作过程的《计算机网络技术实训指导》、《局域网交换技术》等5本教材。
3、教学团队建设
通过“内培外引，校企互聘”等方式，建立一支“能说会做，专兼互补”的专业实战教学团队。
2009年我院计算机网络技术专业教学团队荣获湖南省省级优秀教学团队。
经过一年的培养，现有院级专业带头人1人；骨干教师2人；教授1人；具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到46.7%；具有硕士以上学历教师达到46.7%，双师素质教师达到90%，聘请企业技术人员和技术能手担任兼职教师，兼职教师占专业教师比例达48%。
4、实训条件建设
1）校内实训基地建设
以“校企共建，职业模式，项目操作，服务社会”为指导思想，构建真实或模拟的职业实践环境。
建设集实践教学、职业技能培训、职业技能鉴定和社会技术服务于一体化的国家级职业院校实训基地。
对网络工程实训室、路由交换实训室进行了扩建；新建了综合布线与测试实训室、VoIP&IPv6、融合通信实训室、信息化网站实训室四个实训室，共投入131.2万元，见表1所示：
表1计算机网络技术专业2008-2009年度校内实训基地建设规划
项目
能力培养
主要设备购置
参考技术
要求
台（套）
单价
（万元）
费用
（万元）
建设
年度
计算机网络工程实训室（扩建）
1.完成计算机网络基础所有实验、实训项目
1.增加高性能计算机
国内品牌
12套
0.5
6
2008
2.组网必备工具及材料
国内品牌
12套
0.3
3.6
2008
3.其它
0.4
0.4
2008
共：
10万元
综合布线与测试实训室（新建）
1.铜缆布线及测试
1.六类数字电缆分析仪
Fluke
6台
1
6
2009
2.计算机维护仪器与工具
Fluke
1套
6
6
2009
2.光缆布线及测试
1.多模光纤测试套件
Fluke
6套
1
6
2009
2.光缆安装测试工具包
Fluke
6套
1
6
2009
3.国产光纤熔接机等
国内品牌
1台
3
3
2009
3.网络维护及故障诊断
1.网络分析仪
Fluke
2台
5
10
2009
2.网络分析软件
Fluke
2套
2
4
2009
3.网络万用表
Fluke
6台
0.5
3
2009
共：
44万元
路由交换实训室（扩建）
1.广域网路由、局域网交换
1.路由器
Cisco3845
2台
5
10
2009
Cisco2821
2台
1
2
2009
2.交换机
Cisco3560
2台
1
2
2009
3.T1/E1模块
Cisco
2块
1
2
2009
3.开放远程登陆服务服务
联想机架式服务器
联想品牌
1台
1
1
2009
共：
17万元
融合通信实训
室（新建）
1.IPv6设备运行与测试
1.路由器（带语音模块）
国际品牌
2台
5
10
2009
2.堆叠智能三层交换机
国际品牌
6台
1.5
9
2009
2.VoIP语音通讯与测试
实验室调试控制模，IP电话机、普通电话机
国际品牌
12套
0.5
6
2009
3.VPN、QoS服务
1.VPN集中器
国际品牌
4台
0.5
2
2009
2.高性能计算机
国内品牌
48套
0.5
24
2009
4.仿真局域网无线通讯
1.无线AP
国内品牌
24台
0.3
7.2
2009
2.无线网桥
国内品牌
12台
1
12
2009
3.无线网卡
国内品牌
50块
0.02
1
2009
共：
71.2万元
信息化网站实
训室（新建）
1.企业网站建设、信息发布
1.高性能计算机
国内品牌
50套
0.5
25
2009
2.数据库服务器
国内品牌
2台
1
2
2009
3.数据库软件
国际品牌
2套
1
2
2009
共：
29万元
合计：
161.2万元
2）校外实训基地建设
在现有校外实训基地的基础上，进一步加强与工业企业的合作，聘请企业中有实践经验的专家和工程师担任实践教学和顶岗实习的指导工作，有计划、有步骤的开展校外实训工作。
在省内选择5个与学生就业结合紧密的企业建立紧密的合作关系。
通过校外实训基地的建设，保证每位学生在校学习期间有半年以上时间的实习，提高人才培养质量和适应社会生产的能力，为学生就业和发展奠定基础。
本专业校外实训基地总数达到10个。
5、专业研究能力建设
通过将课题研究和技术服务与教师考核、职务晋升和津贴发放挂钩，提高教师参与研究的积极性。
通过邀请专家、学者来学院进行学术讲座和交流，提高教师的研究能力。
鼓励教师采取校企合作、校校合作的方法开展学术研究，提高研究成果的实用性、推广性和学术价值。
2008-2009年度，计算机网络技术专业教学团队共成功立项了省级、院级课题共9项，发表论文共30篇。
6、专业研究能力与辐射能力建设
依托湖南省计算机网络技术高职院校重点实训基地，面向职业院校开展假期师资培训和学生培训，2008-2009年培训教师127人次；为湖南省制造业信息化培训中小企业领导层、管理层和操作层人员共30人次；与神州数码、长沙鑫科远网络有限公司合作，将本专业的计算机网络实训中心建成湖南省数码科技技术服务中心。
在企业对师生进行必要的技术培训的基础上，校企双方共同合作，在合作企业方指定区域内开展有偿技术服务。
7、项目经费预算
本年度建设项目经费预算185.4万元，项目资金主要用于基本条件、教学实训设备的购置、校外实训基地、教学资源库、师资队伍和课程等建设。
其中师资队伍建设9.2万元，实验实训室建设161.2万元，课程建设11万元，内涵建设4万元。
二、年度建设项目落实情况概述及取得的效果
（一）专业人才培养模式改革
一年来，我们紧密依托湖南工业系统和IT行业，确定专业人才培养目标，进一步改革专业人才培养模式，构建起“校企共建、任务驱动、双证融合”的工学结合人才培养模式。
1、利用各种资源、深化校企合作
（1）加强了与Cisco公司的合作，以思科网络技术学院共建为基础，拓展到实训基地共建、师资培训基地共建、教学资源共享、职业资格认证直至专业共建的范围。
（2）依托湖南机械装备制造职教集团常务副理事长单位优势，充分利用湖南大力推进企业信息化的大好机遇，建成了湖南省企业信息化人才培训中心。
在此基础上，实现为工业企业定向培养信息化人才的目标，使本专业订单式培养比例达50%。
（3）强化与蓝狐网络科技公司的订单式人才培养模式，在本专业的课程体系开发、精品课程建设和教材建设方面进行全面深入的合作。
（4）加强与天工远科公司在推进湖南企业信息化方面的合作，为教师培训、参与应用技术研究和学生顶岗实习创造足够的条件。
2、建立了模块式课程体系，推行“任务驱动、教学做合一”的教学方法
根据本专业的主要四个工作岗位“网络构建、网络管理维护、网络技术支持，网上信息发布”，确定各岗位的工作任务，建立了以工作过程为导向的模块化课程体系。
从企业引入大量实际的工作任务和案例，发挥教师的主导和学生的主体作用，以现代教学手段为依托，全面采用“任务驱动、教学做合一”工学结合教学方法，培养学生解决实际网络技术问题的能力。
3、推行双证制，增强学生就业能力
将Cisco认证（网络建设）、中国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（网络管理）、Fluke认证（网络测试）等考核内容融入本专业课程体系，使专业课程的教学过程和技能培训过程相互融合，课程考核与技能鉴定相结合，实行学生参与技能鉴定可取代对应课程考核的制度。
4、完善专业管理制度，提高专业教学质量
建立了科学的三级评价制度，定期开展针对系部和教研室工作的评估活动，强化院系室三级管理机制；完善专业带头人制度，充分发挥专业带头人的作用；建立了系级教学质量管理体系，确保专业教学质量持续改进，学生、企业满意度逐年提升。
5、改革考核评价方法和形式，建立了科学的考核评价体系
建立符合能力要求的课程考核标准和与之相适应的多种考核形式，加强职业素养教育，将职业精神纳入学生的评价考核体系，建立了以“学习过程+职业态度+行动结果”为主导的考核形式。
6、创办产业，实现产学研结合
与长沙鑫科远网络有限公司合作成立系部网络技术服务公司。
该公司员工由鑫科远公司各部门负责人、学校教师以及学生组成，对内为学院校园网所有用户提供网络管理、维护、产品推广等服务，对外为工业企业单位提供网络技术支持服务，使学生通过网络服务走入社会。
依托系部网络技术有限公司，2008-2009年内为企业开展了网络技术改造项目1项，将技术改造中的用到的新技术、新标准引入到了课堂。
（二）专业人才培养方案建设
1、建立了以工作过程为导向的模块化课程体系
按“企业岗位→工作过程→课程体系”即企业职业岗位——对应岗位工作过程所需职业能力——构建模块化课程结构。
模块化课程结构如图1所示。
图1以工作过程为导向的模块化课程结构
2、校企合作共建2门优质核心课程
2008-2009年，通过与长沙蓝狐网络、天一银河等企业合作，对应四个模块化课程中的计算机网络技术、网络管理与维护建设成优质核心课程，都建设成了院级精品课程，核心课程建设如表2所示：
表2核心课程建设表
序号
课程名称
建设情况
备注
1
《计算机网络技术》
2009年6月已结题
院级精品课程
2
《网络管理与维护》
2009年6月已结题
院级精品课程
通过核心课程建设，促进教学方法、教学手段、师资队伍、实训条件等方面的建设与改革。
3、建设了立体多维的课程考核方式
课程考核是对课程建设和对学生学习效果鉴定的重要方式，“学习过程+职业态度+行动结果”为主导的职业技能人才培养评价体系为评价依据，主要从以下几个方面进行考核：
过程性、终结性考核想结合：
以项目任务驱动的方式组织教学，在项目的完成过程中进行相应的过程考核；某一个大模块结束或期末时进行终结性考核，检验学生学习效果。
理论、实践操作考核相结合：
理论知识有助于学生对基本原理的理解，以便指导实际操作；实际操作有助于基本原理的理解；将理论与实践相结合，把学生培养成既懂理论，更会实践操作的技能应用型人才。
校内、校外考核相结合：
校内考核主要针对真实/模拟工程项目素材，校外考核主要以实际工程项目为素材，将两者结合起来使学生在“学中做”，在“做中学”。
职业道德、团队合作考核相结合：
在实际工程项目实施时，将职业道德、团队合作有机结合起来进行考核，促使学生职业道德和团队合作精神能达到职业标准，并且适合企业文化。
（三）专业教学团队建设
以全面提高师资队伍素质为中心，以培养专业带头人为目标，建设一支专兼结合的双师素质教师队伍。
培养院级专业带头人1人；骨干教师2人；教授1人；具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到46.7%；具有硕士以上学历教师达到46.7%，双师素质教师达到90%，聘请企业技术人员和技术能手担任兼职教师，兼职教师占专业教师比例达48%。
1、加强专业带头人与骨干教师队伍建设
通过培养，专业带头人在战略上能指导专业岗位建设，在省内外高职院校网络专业教育方面形成较强的影响力，成为本区域网络技术专家。
在现有专业教师中选拔了三名专业教师重点培养成骨干教师；使网络专业在网络构建、网络管理与维护、网上信息发布三个岗位方向都有了1名骨干教师。
通过培养，骨干教师能领略专业带头人的专业规划建设战略思想开展专业岗位建设，能跟踪专业技术发展动态，提高其专业教学能力及技术服务能力。
2、加强双师素质教师队伍建设
通过建立可持续校企合作教师培养机制，以专业教师攻读硕士学位、参与行业（企业）培训考证（取得相应技术资格认证）、工程项目实践、技术合作、技术改造为纽带提升专业教师的学历及双师素质。
3、兼职教师库建设
按照“依岗选聘”的原则，从三一重工、天一银河、中国网通等工业企业、网络IT行业共聘请11名行业技术人才和企业能工巧匠充实企业兼职教师队伍，并组建了一支“稳定+动态”的企业兼职教师队伍，构成一个企业兼职教师库，使企业兼职教师库的人员储备达到18人。
兼职教师参加工学结合的人才培养模式研究和课程标准制定；参与校内项目教学；参与工学结合教材和教学资源开发；负责在企业实习期间学生的实习指导与管理工作等。
（四）专业教学资源建设
1、教材建设
基于“工作岗位→工作过程→模块化课程→教材建设”建设思路，与湖南天一银河信息产业有限公司、思科（中国）有限公司、Fluke（福禄克）有限公司等企业，共同开发体现工作过程的教材5本，如表3所示：
表32008-2009年度教材建设表
序号
教材名称
完成时间
开发方式
备注
1
计算机网络技术实训指导
2008.10
天一银河+教研室
校本教材
2
网络管理与维护
2008.12
天一银河+教研室
正式出版
3
局域网交换技术
2009.8
思科（中国）+教研室
校本教材
4
广域网路由技术
2009.8
思科（中国）+教研
校本教材
5
网络综合布线
2009.8
Fluke（福禄克）+教研室
校本教材
2、校内实训基地建设
建设集实践教学、职业技能培训、职业技能鉴定和社会技术服务于一体化的省级职业院校实训基地。
以“校企共建，职业模式，项目操作，服务社会”为指导思想，构建真实或模拟的职业实践环境。
（1）新建了综合布线与测试实训室：
从美国Fluke公司引进设备，开展教学、培训、认证等方面的合作，共同建设集综合布线、网络工程、网络测试等功能于一体的专业实训室。
建成后的实训室将实现实验实训教学、职业能力培训、职业技能认证（Fluke的CCTT、CNMT、CFTT等）等一体化的功能。
（2）即将新建融合通信实训室：
与CISCO公司合作，建成能支持IPV6新技术、多层交换、高端路由、VoIP、VPN、QoS等高端试验的专业实训室。
建成后实现实训教学、职业培训、技能认证（思科CCNA、CCNP认证，神州数码DCNA、DCNP、DCNE认证等）一体化的综合实训室。
（3）新建了企业信息化网站实训室：
建成了能够模拟一般制造企业各职能处室真实场景、真实操作、真实案例的企业信息化专业实训室。
能够完成网站建设和网页制作等实训项目。
（4）与Cisco公司的校企合作关系，扩建了路由交换实训室，新增远程登录设备，将路由与交换实训室建设成开放的技能实训环境。
加强网络基本技能训练，扩建了网络工程实训室。
3、校外实习实训基地建设
依托工业企业，扩大校企合作，按网络技术职业岗位（群）的需求，形成校企合作长效机制。
以“面向岗位，工学结合，服务社会”为指导思想，开展项目研发、技术咨询服务、人才（师资）培训等多种形式的合作，建设工学结合、服务社会型的校外实训基地。
在现有校外实训基地的基础上，进一步加强与工业企业的合作，聘请企业中有实践经验的专家和工程师担任实践教学和顶岗实习的指导工作，有计划、有步骤的开展校外实训工作。
本专业校外实训基地总数达到10个，如表4所示：
表4校外实训基地表
序号
实训基地名称
完成情况
实训功能
1
中联重科
继续合作
网络工程、应用
2
蓝狐网络技术有限公司
继续合作
网络规划与设备调试
3
天工远科信息技术有限公司
继续合作
网络规划设计与测试
4
科远计算机系统集成公司
继续合作
网络系统集成、维护
5
长沙欧亚科技有限公司
继续合作
网络规划、实施
6
三一重工
已完成
网络规划、应用
7
湖南天银信息产业有限公司
已完成
网络安全、技术培训
8
长沙鑫科远网络有限公司
已完成
网络服务管理、维护
9
联想天工网络有限公司
已完成
网络设计、设备调试
10
长沙无线城网络科技有限公司
已完成
无线网络设计
（五）专业研究能力建设
通过专业研究能力建设，提高教师参与教学和应用技术研究能力，产生一批有影响力的教研和技术成果，带动专业建设水平上台阶。
结合本专业建设需要，通过专项课题开展了人才培养模式、课程体系建设、实习基地建设、教学方法研究等教学研究工作。
与合作企业合作，结合企业信息化建设和专业建设需要，立项开展应用技术研究，如表5所示：
表5专业研究能力建设表
研究课题
级别
发表论文
完成
时间
备注
计算机网络技术省级实训基地建设研究与实践
院级
1
2009年
省级教学成果二等奖
计算机网络技术专业课程体系建设
省级
1
2009年
计算机网络精品课程建设
院级
1
2009年
院级课题
C++精品课程建设
院级
0
2009年
院级课题
项目驱动式教学方法研究
院级
1
2008年
院级课题
各课程教学方法研究
系级
1
2008年
考试系统开发
院级
1
2009年
院级课题
教学资源库平台建设方案研究
省级
1
2009年
院级课题
基于“两个系统”的计算机网络技术专业教学改革与研究
省级
2009
省级课题
（六）专业服务能力与辐射能力建设
通过对外培训和技术服务，提高了兄弟院校计算机专业教师的网络技术实际技能，造就一批双师型教师；同时通过企业培训和开展技术服务，提高了自身的专业服务能力。
1、湖南省职业院校教师培训
依托湖南省计算机网络技术高职院校重点实训基地，面向职业院校开展假期师资培训和学生培训，2008-2009年培训教师127人。
在培训内容上，以专业核心技能为主，辅以专业建设工作的交流与学习，如有关学生职业素质训导与养成、生产性实训课程的教学改革、校企联合培养学生教学管理、学生创新制作课程与学生创新能力的提升、校内生产性实训室建设与管理等。
2、成为了湖南省制造业信息化培训中心
依托我院主管理部门湖南省经济贸易委员会和机械行业管理办公室，结合我省十一五科技发展规划中提出的制造业信息化工作目标要求，建立了湖南省制造业信息化培训中心，针对湖南中小企业开展企业信息化的技术咨询和人才培训工作。
培训中小企业领导层、管理层和操作层人员共1场30人次。
3、建立了产品售后服务中心，为企业提供技术服务
与神州数码、长沙鑫科远网络有限公司合作，将本专业的计算机网络实训中心建成湖南省数码科技技术服务中心。
在企业对师生进行必要的技术培训的基础上，校企双方共同合作，在合作企业方指定区域内开展有偿技术服务。
三、项目建设存在的主要问题及下一步建设措施
（1）高职教育对双师素质的教师要求很高，在高等教育逐渐普及的情况下，高职教育的质量保证首先需要一支既有理论知识又有实践技能的优秀的双师型师资队伍，因此应进一步加强师资队伍建设。
（2）专业新技术、新技能发展迅速、层出不穷。
应增加教师不断学习交流的机会，提高教师专业新知识、新技能的教学水平，及时总结教学改革中的经验，提炼教学中的精华。
（3）进一步提高校内工学结合工业中心在顶岗实习中的作用，开发更多岗位，使学生有更多的时间实行工学结合，顶岗实习。
（4）加强与企业的产学研合作，提高专业教师的科研能力。
这几年我们在科研和社会服务方面取得了一定成绩，但在与企业合作开发新产品方面，还需积极拓展。
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