作 业3.docx
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作业3
作业
1．第2题
在儿童美术欣赏进入形式阶段时。
主要分析作品的（）。
A.内容
B.题目
C.造型、色彩
D.时代背景
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
2．第9题
运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）。
A..绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
3．第10题
艺术最重要的特征是（）。
A.娱乐功能
B.认识功能
C.审美价值
D.社会价值
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
4．第11题
造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。
A.绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
5．第12题
引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（）岁儿童绘画教育目标之一。
A.2-3
B.3-4
C.4-5
D.5-6
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
6．第14题
在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：
（）。
A.情景观察法
B.语言描述法
C.联想迁移法
D.游戏练习法
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
7．第18题
巫术说的代表人物是（）。
A.泰勒
B.亚理士多德
C.雪莱
D.席勒
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
8．第19题
从实用性的观点解释艺术的学说是（）。
A.模仿说
B.游戏说
C.巫术说
D.表现说
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
9．第21题
主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。
A.艾斯纳
B.西泽克
C.罗恩菲尔德
D.里德
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
10．第22题
婴儿偏爱的颜色是（）。
A.纯度高的颜色
B.混合色
C.冷色
D.暖色
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
11．第23题
1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。
A.奥地利
B.美国
C.日本
D.前苏联
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
12．第28题
日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：
A.绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
13．第29题
从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。
A.绘画与雕塑
B.雕塑与工艺美术
C.工艺美术与建筑艺术
D.建筑艺术和雕塑
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
14．第30题
在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.西泽克
D.山本鼎
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
15．第31题
厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
16．第1题
学前儿童主要以的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。
答案:
形象思维
标准答案：
形象思维
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
17．第3题
雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和。
答案:
浮雕
标准答案：
浮雕
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
18．第4题
学前儿童美术教育是一种教育。
答案:
审美
标准答案：
审美
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
19．第5题
艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。
它包括解释艺术品的，评价美术作品的价值。
答案:
内涵
标准答案：
内涵
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
20．第6题
人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“型人格”，使个体的人格趋于完善。
答案:
审美
标准答案：
审美
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
21．第7题
西泽克将儿童美术教育从过去重技术训练的功利立场，转到重视儿童艺术的和表现性。
答案:
创造性
标准答案：
创造性
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
22．第8题
大班幼儿已能表现出物体的主要特征和某些细部，表现人、房屋、树木、花朵都是面的。
答案:
正
标准答案：
正
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
23．第15题
引起幼儿学习美术兴趣的方法是：
语言讨论、视觉经验、、材料经验和感觉经验。
答案:
亲身体验
标准答案：
亲身体验
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
24．第16题
学前儿童美术教育属于教育的范畴。
答案:
普通艺术
标准答案：
普通艺术
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
25．第17题
当代日本美术教育界认为，能够外在传授的部分，如一些美术知识、技能和一定的习惯等是“的领域”。
答案:
可以教
标准答案：
可以教
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
26．第27题
学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和两个阶段。
答案:
直接感知美术形象的时期
标准答案：
直接感知美术形象的时期
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
27．第13题
恩物
答案:
是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。
这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。
标准答案：
是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。
这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。
您的答案：
题目分数：
8.0
此题得分：
0.0
28．第25题
创造性原则
答案:
指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身的创造性，发展学前儿童的创造力。
（1分）实施创造性原则，应丰富教学内容，帮助学前儿童积累多种经验；（2分）创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童的自由创造。
（2分）
标准答案：
指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身的创造性，发展学前儿童的创造力。
（1分）实施创造性原则，应丰富教学内容，帮助学前儿童积累多种经验；（2分）创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童的自由创造。
（2分）
您的答案：
题目分数：
8.0
此题得分：
0.0
29．第20题
试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？
并分别分析两种教育方式的利弊。
黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。
才去了不到5次，孩子就不想去了。
孩子说：
“老师根本不教画画！
每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。
画完了老师只说‘好哇！
好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！
”
后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。
答案:
（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。
这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。
（4分）
长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。
（4分）
（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。
老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。
（4分）
这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。
但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。
（3分）
标准答案：
（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。
这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。
（4分）
长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。
（4分）
（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。
老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。
（4分）
这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。
但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。
（3分）
您的答案：
题目分数：
16.0
此题得分：
0.0
30．第24题
如何从生活经验中挖掘绘画题材？
答案:
（1）从儿童生活的经验，包括直接的和间接的经验出发。
（2分）
（2）从他们觉得惊异、好奇，希望进一步探索的心情出发。
（2分）
（3）从看到的事件、听到的故事出发。
（2分）
标准答案：
（1）从儿童生活的经验，包括直接的和间接的经验出发。
（2分）
（2）从他们觉得惊异、好奇，希望进一步探索的心情出发。
（2分）
（3）从看到的事件、听到的故事出发。
（2分）
您的答案：
题目分数：
9.0
此题得分：
0.0
教师未批改
31．第26题
幼儿美术教育年龄阶段目标具有哪些特点？
答案:
⑴是学前儿童美术教育对3岁-6岁年龄幼儿的不同层次的要求；（2分）
⑵充分考虑了幼儿的最近发展区；（2分）
⑶为单元目标和具体美术教育活动目标的制订指明了方向。
（2分）
标准答案：
⑴是学前儿童美术教育对3岁-6岁年龄幼儿的不同层次的要求；（2分）
⑵充分考虑了幼儿的最近发展区；（2分）
⑶为单元目标和具体美术教育活动目标的制订指明了方向。
（2分）
您的答案：
题目分数：
9.0
此题得分：
0.0
教师未批改
作业总得分：
0.0
作业总批注：
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