一个妈妈的女儿3.docx

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一个妈妈的女儿3

一、学习指南

1.课题名称：

一个妈妈的女儿

2.达成目标：

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈

妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。

2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。

（2）过程与方法：

多媒体，电子琴,

（3）情感态度与价值观：

培养爱国精神

3.学习重难点：

歌曲风格特点的掌握

节奏的掌握

4.学习方法建议：

用独唱合唱领唱的方法让同学们领悟这首歌曲

5.课时安排：

一节课

二、导学设计

导案设计

个性化意见

及说明

教师活动

学生活动

（注明课堂练习）

组织教学

播放歌曲《走进西

藏》，学生随音乐进

解决学生在模唱时所出

现的问题。

准确的表现延

入教室。

创设情境

1、师：

这首歌曲的名

字是什么？

生：

《走

进西藏》

2、师：

这是一首具有

藏族民歌风格的歌

曲，你知道哪些藏族

音线、附点四分音符、切

分等节奏。

师钢琴伴奏，完整视唱歌

谱。

跟随教师钢琴伴奏,

填词演唱，并用对比的方

法让学生感受有无上波

音不同的效果。

民歌？

能为大家演唱

在演唱中对对一字多音

一段吗？

生汇报。

处进行指导，能够连贯、

3、教师将学生所回答

圆滑的演唱，并对咬字及

的藏族民歌和具有藏

呼吸进行指导。

听歌曲范唱，唱歌词

予分类。

和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。

师：

今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。

三、学习歌曲

（设计意图：

遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲,采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低

学生学习乐谱的难

度，提高学生的视唱

能力，知识技能的掌

握渗透在歌曲学唱之

中。

）

1、初听歌曲，感受歌

解歌词所表达的情

感。

2、复听歌曲，用XXX

XX为歌曲伴奏，感受

不同伴奏型对歌曲情

绪表现的作用。

3、再听歌曲，指导学

生随音乐用手表现出

歌曲的旋律线条，感

受起伏的旋律特点,

并为延音线出现的音

符划拍，为准确掌握

节拍作铺垫。

4、指导学生跟随教师

伴奏用Lu模唱歌曲

旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。

5、解决学生在模唱时

所出现的问题。

准确

的表现延音线、附点

四分音符、切分等节

奏。

6、师钢琴伴奏，完整

视唱歌谱。

7、跟随教师钢琴伴

奏，填词演唱，并用

对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。

&在演唱中对对一字

多音处进行指导，能

够连贯、圆滑的演唱，

并对咬字及呼吸进行

指导。

10、听歌曲范唱，唱

歌词。

11、力度处理。

（1）

引导学生分析每一句

旋律的最后都有以切

分节奏和二分音符结

束，旋律下行的特点，

在歌曲处理中以渐弱

的力度进行表现。

（2）36635|6133

13.366351612212.

太阳和月亮他

们的妈妈

在mi和re拖音时以

渐强的力度进行处理。

通过力度渐强渐弱的

变化更加突出旋律的

起伏特点，更加富有

情感的演唱。

12、跟随伴奏，指导

学生用亲切、深情地

情绪演唱歌曲。

四、拓展

1、师：

这是一首具有

藏族民歌风格的歌

曲，你还知道哪些少

数民族的的民歌?

（学生展示）

（设计意图：

提供一

个音乐舞台，使学生

积极参与，在尊重学

生个性发展的同时培

养学生的表演能力。

）

2、教师利用多媒体播

生共唱共舞（教师利

用多媒体播放歌曲有藏族歌曲《天路》维

吾尔族歌曲《我们新

疆好地方》家古族歌

曲《祝酒歌》等等。

（设计意图：

了解更

多的民族民歌）

五、处理歌曲：

1、师：

歌曲《一个妈

妈的女儿》还可以用

什么样的演唱形式来

演唱？

2、师：

在2010年舟

曲地震时各族人民都

伸出了援助之手帮助

灾区人民走出了困

境，这正是歌曲中唱到的，：

一个妈妈的女

儿，所以这节课的最

后让我们以亲切、赞

美的心情齐唱歌曲

《一个妈妈的女儿》

（冃景音乐播放歌曲

《让世界充满爱》及

舟曲灾区的图片）

五、总结：

五十六个

民族，五十六枝花，

五十六个兄弟姐妹是

-家我想大家

一定对这首歌非常熟

悉吧。

是啊，中国的

五十六个民族，都是

祖国母亲的儿女，在

辽阔富饶的祖解决学

生在模唱时所出现的

、可题。

准确的表现延

音线、附点四分音符、

切分等节奏。

三、学习资源推荐

小学六年级上册音乐书

四、困惑与建议（反思）本节课的课堂气氛非常好，超出了我预想的教学效果，不仅对学生进行了情感的教育，同时也渗透了爱国的教育思想。

这时下课铃声响了，但孩子们学习歌曲的情绪仍很高涨，在孩子们的强烈的要求下，我们再次声情并茂地演唱了歌曲。

这节课收到了意想不到的教学效果，学生们情感体验也得以升华，学生们也更加喜欢上音乐课

了。

因为在《音乐课程标准》中明确指出，在新的课程标准实施的背景下，在当前的大环境中，强调学生个性的发展，已经成为共识。

学生个性的发展需要空间，因此我们音乐教师要让每一个孩子都真正的成为一条奔腾不息的生命的河流。

为孩子们终身喜爱音乐打下坚实的基础。