《超级歌会》大班教案.docx

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《超级歌会》大班教案

〈超级歌会》大班教案

《超级歌会》大班教案

《超级歌会》大班教案1

设计意图

《超级歌会》是结合现在流行音乐中的元素，找到了适合幼儿阶段的切入点来开展这节创编和说唱为一体的音乐活动。

本节活动让幼儿尝试先从创编一句，到通过图片的变化，让幼儿小组创编一段歌词。

最后，不断的加快节奏，让幼儿体验用不同的节奏速度来唱出创编的歌词。

环节环环相扣又层层递进，对于大班的孩子来说很有挑战。

活动目标

1、根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

2、愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。

活动准备

PPT课件、速度不同的音乐。

活动过程

―、开始部分

欣赏说唱，引发兴趣。

二、基本部分

1、初步欣赏歌曲，学唱第一段。

2、根据画面的提示，熟悉第一段歌词。

（1）第一段教师示范，熟悉歌词（播放一条鱼PPT）O

教师提问：

这是谁（一条鱼）它在干吗（在游，游啊游）

播放一星音乐，师示范演唱两遍。

（2）分析图谱，帮助幼儿熟悉节奏。

（播放添加的节奏图片）

（3）幼儿尝试练习说唱

3、帮助幼儿创编两条鱼歌词。

（1）先播放两条鱼游动图片，在播放节奏图片，最后播放有?

的歌词图片。

（2）幼儿尝试跟节奏创编歌词。

幼儿大胆想象表达，教师小结一个，全班一起说唱。

（3）全班集体练习。

4、尝试分组创编许多鱼歌词。

（1）播放许多鱼的图片，教师引导幼儿创编。

（2）分组展示创编的歌词。

5、根据音乐速度与节奏合作表演PK。

三、结束部分

教师小结，引导幼儿用说唱的形式跟客人老师。

《超级歌会》大班教案2

教学目标：

lo根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

2o愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

教学重点：

能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤：

一、谈话导入

出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌？

二、初步欣赏歌曲

1播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。

提问：

这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样（

说唱的形式）

过渡：

今天我们就用说唱的形式来演唱。

2岀示一条鱼的形象，让孩子们起名（

小鱼游）放音乐，老师示范说唱：

小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟,

在发愁。

出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

3出示图片，两条鱼

提问：

两条鱼在一起会唱什么会做些什么呢让孩子们自己找到自

己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

三、创编第三段

岀示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼（许多），

那么许多鱼在一起会干什么呢？

小组自己创编。

要求：

lo歌词要和前面的不一样。

2。

歌词不仅要加的好还要整齐。

看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军

PK星的多少代表快慢

活动延伸：

速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

《超级歌会》大班教案3

一、设计意图：

在日常的音乐活动中，总有很多的孩子不愿意参与，不敢大胆的表现，特别是对于那些五音不全的孩子，会紧张，会羞于启齿，音乐的快乐在幼儿园活动中逐渐消失，而说唱这种时尚而热情的形式，能更好的激发孩子们学习的兴趣，在活动设计中我尝试把图示运用到歌曲中，让幼儿观察阅读、尝试小组合作，甚至把语言的想象在蕴含其中，让每个孩子都有上台试一试，说一说，动一动的欲望，激发对音乐的喜爱，从而激发对人生的.喜爱，爱音乐的人就会爱生活，让音乐快乐起来。

二、活动目标：

1、能根据提示进行创编歌词，有节奏的进行说唱活动；

2、尝试同伴合作，感受说唱活动的快乐。

三、活动准备：

课件制作

四、活动重点和难点：

重点：

能根据节奏进行说唱。

难点：

根据提示进行合作创编。

五、活动过程：

（一）导入主题《超级歌会》一一说说自己理解的歌会，唱唱自己会的歌，激发孩子对活动的兴趣。

1、提问：

猜猜超级歌会是干嘛的？

如果我开一个超级歌会，你准备唱什么歌？

2、给大胆歌唱的幼儿掌声和肯定。

（二）初步欣赏歌曲《如果你爱我》一一倾听歌曲录音，对说唱这种类型的歌曲有一个初步的了解，对说唱歌曲有兴趣。

1、演唱前提问：

今天演唱的歌曲和你们刚才唱的有点不一样。

是这种类型的，你们听听看，有没有听到过？

2、幼儿欣赏歌曲。

3、提问：

这是在唱歌吗和我们平时唱的歌曲有什么不一样

4、小结：

这种想说话一样唱的歌曲，我们叫说唱。

（三）倾听歌曲《小鱼游》第一段，理解歌词，掌握说唱的节奏。

一一能根据图片提示，在观察的基础上，理解歌词，倾听教师演唱,掌握歌曲节奏。

1、看一条小鱼提示，说说今天要唱什么？

你看到了什么？

还看到什么

2、教师示范演唱歌曲第一段。

3、提问：

你听到了什么？

教师根据幼儿所听到的内容，出示ppt歌词，并进行有节奏的范唱。

（这里教师可以根据幼儿倾听情况，再次演唱完整的歌曲第一段，帮助幼儿再次倾听歌词。

）

4、说说我最喜欢的歌词，并学着有节奏的说唱。

（重点：

呦呦、不发愁）

5、幼儿尝试跟着音乐节奏，跟着老师尝试说唱《小鱼游》。

（四）尝试创编第二段部分歌词一一在第一段歌词的基础上，看图片提示，尝试合作创编歌曲第二段。

1、看两条鱼的提示，第二段会唱什么？

2、讨论：

两条鱼怎么唱？

出示两条鱼，并提示节奏型，可以是怎样的，自己编编看.

3、三人一组，试试看。

要求：

（1）三个人编岀来的歌词第一要和节奏合适，

（2）三个人说出来要整齐。

幼儿自由组合，创编歌曲。

教师巡回倾听。

（歌词+练习）

4、幼儿轮流以组为单位进行演唱。

（可自选要伴奏或不要伴奏）教师再次强调两个要求。

5、小结：

刚才每一组都编了自己的第二段，有人成功了，有的遇到点麻烦，没关系，因为我们有第三段。

（五）创编歌曲第三段一一根据图片提示，合作创编第三段歌曲，能根据伴奏音乐的节拍，进行冲关游戏，体验说唱活动的快乐。

1、出示一群鱼的提示，说说怎么唱？

2、一条鱼和两条鱼做的事情是不一样的，那么现在一群鱼会做什么好玩而又有趣的事情呢？

3、三人一组继续创编歌曲第三段。

要求：

（1）一定要用音乐伴奏

（2）一定要整齐

（3）最关键的你们的歌词要有趣

4、三组轮流说唱自己创编的歌曲，并进行冲关。

第一关节奏慢；

第二关节奏稍快；

第三关节奏更快；

（6）延伸活动，继续冲关。

一一节奏难度继续加强，幼儿回教室尝试。

出示4、5颗星，回去还可以继续试试看。

《超级歌会》大班教案4

教学目标：

1、根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

2、愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

教学重点：

能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤：

一、谈话导入

让孩子们说一说最近都听了什么歌？

③PPT出示图片，两条鱼

提问：

两条鱼在一起会唱什么会做些什么呢。

让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

二、创编第三段

PPT出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼（许多）,那么许多鱼在一起会干什么呢?

小组自己创编。

活动要求：

1、歌词要和前面的不一样。

2、歌词不仅要加的好还要整齐。

看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军

PK

★

★★

★★★

★★★★

★★★★★

星的多少代表快慢，星越多节奏越快。

活动延伸：

速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

活动反思：

前段时间在网上学习了应彩云老师的音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次教研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现岀了今天的课堂。

活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感,争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。

接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。

最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。

孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

1、选材时尚，充满趣味。

“P形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。

由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。

过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。

2、层层递进，激发趣味。

其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。

第一环节，以超级歌会来引出"P，初步感受曲风。

第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。

第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。

其二，组织策略极具趣味性。

活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。

这样巧妙的设计，不仅让孩子们一开始投入到游戏中，被音乐游戏所吸引，越到后来，越发有兴趣，极大地激发出孩子们学习的兴趣。

3、互动精彩，提升趣味。

精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。

孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子：

“你们觉得这个歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我便说：

“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。

过程中，我又不断地强化了这个rap的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用gp的形式来呈现。

在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。

我想，开展一次好的活动，于孩子、于老师都是一种收获，“趣味”是最好的载体，希望以后能将趣味多多的应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。